在新課程改革中鍛煉自身成長(zhǎng)

新課改現(xiàn)在已經(jīng)逐步在各學(xué)校大規(guī)模地展開(kāi)，但是對(duì)于新課改理念的理解以及把這些理念真正融入正常教學(xué)中去卻有很多的困難。這就要求我們不斷探索，在新課改的道路上逐漸成長(zhǎng)。

一、 我們一定要清楚舊的教學(xué)模式

在我們教學(xué)當(dāng)中存在的弊端

關(guān)于舊的教學(xué)模式的弊端很多文章中都有提到，但是每個(gè)人的感受不同所以總結(jié)會(huì)有區(qū)別。我主要總結(jié)為以下幾方面。

（1）忽略學(xué)生的參與，不相信學(xué)生的分析及獨(dú)立完成問(wèn)題的能力，總是老師幫忙完成，甚至老師自己完成，這樣的教學(xué)過(guò)程會(huì)導(dǎo)致缺乏教學(xué)信息的反饋，當(dāng)然不可能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）舊的教育模式強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一，難以做到教學(xué)的因材施教，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育是很不利的。

（3）只注重學(xué)生的表面學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的心理成長(zhǎng)。學(xué)生一旦在心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。

二、解決的途徑

在深入認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)新課改工作的開(kāi)展自己制訂了一些關(guān)于課程改革的計(jì)劃和目標(biāo)。

（1）啟發(fā)式教學(xué)逐漸替換原來(lái)的講授式教學(xué)。如果一進(jìn)行課程改革馬上就大刀闊斧地改，老師和學(xué)生可能都不會(huì)習(xí)慣這種方式。

（2）逐步實(shí)現(xiàn)多樣化和合作式學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)，并提供學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

（4）從根本上改變教師的角色，在教學(xué)中變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。

當(dāng)然實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要自己付出很多的努力，尤其是目前課程改革還在探索階段。

三、一定要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力進(jìn)行充分了解

針對(duì)新課程改革提出的要求以學(xué)生為主體，老師為輔，課堂要注重啟發(fā)引導(dǎo)式教育，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)出以下幾點(diǎn)想法。

（1）以聊天的方式，多和學(xué)生進(jìn)行交流。從而了解到學(xué)生平常的聽(tīng)課情況和其他時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，以這樣的方式可以調(diào)節(jié)一下自己上課的方式及結(jié)構(gòu)來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要。du0+V4+1H5mmhehGoLP5zQ==

（2）平常上課時(shí)一定要注意觀察學(xué)生對(duì)自己提出問(wèn)題的反映，從而了解學(xué)生的基礎(chǔ)和思維方向。

（3）注重舉生動(dòng)形象直觀的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，還應(yīng)該多用實(shí)驗(yàn)器材，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。

（4）通過(guò)測(cè)試的方式認(rèn)真檢查學(xué)生的掌握情況，通過(guò)這種方式觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中純?cè)诘膯?wèn)題，此外盡量地給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，尤其是在較難的知識(shí)章節(jié)。

（5）通過(guò)其他的方式多了解學(xué)生學(xué)習(xí)以外的情況，幫助學(xué)生減少外在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

四、在備課上多下工夫

多查閱相關(guān)資料以充實(shí)課堂內(nèi)容。讓課堂變的豐富多彩。在備課時(shí)，我們要認(rèn)真研讀教材、還有教學(xué)參考，以便準(zhǔn)確把握教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。不能只是站在自己認(rèn)為的角度去備課，尤其是具有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師?，F(xiàn)在新教材的變動(dòng)比較大，內(nèi)容上以學(xué)生探究的特別多，所以我們要認(rèn)真了解其中的內(nèi)容和意圖以便展開(kāi)新的教學(xué)思想。當(dāng)然在備課的同時(shí)還要站在學(xué)生的角度理解教材，想一些學(xué)生容易出現(xiàn)的疑問(wèn)。以學(xué)生學(xué)習(xí)的角度和認(rèn)知基礎(chǔ)，體會(huì)一下學(xué)習(xí)該知識(shí)上的難易程度，然后來(lái)分析應(yīng)該落實(shí)知識(shí)內(nèi)容的具體展開(kāi)過(guò)程和方法。從而讓學(xué)生徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容做到舉一反三。

改變?cè)瓉?lái)的只習(xí)慣于自己備課，應(yīng)該可以嘗試讓學(xué)生也參與到備課過(guò)程當(dāng)中來(lái)。例如，在講“反沖運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，我提前布置一個(gè)任務(wù)，就是讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個(gè)和動(dòng)量守恒定律有關(guān)系的小制作。結(jié)果學(xué)生們集思廣益，自制出好多模型，有水火箭、有飛機(jī)起飛裝置、有反沖式發(fā)電機(jī)等。當(dāng)然這些模型中就有反沖現(xiàn)象的應(yīng)用。在課上讓學(xué)生展示出來(lái)并分析，最后老師總結(jié)一下，這一節(jié)的內(nèi)容就很完美地結(jié)束了。通過(guò)組織這樣的一節(jié)課，學(xué)生們既對(duì)知識(shí)有深刻的理解和掌握又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的提高。

此外，多查閱或讓學(xué)生查閱和課程內(nèi)容有關(guān)的資料以豐富教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力的提高很有幫助。

最后在課程結(jié)束后，一定要根據(jù)課堂的實(shí)際情況做出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高。

五、 改變自身觀念，關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程

在新課程改革背景下，一定要注意到自己角色的改變，老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的改變，以及我們對(duì)高效課堂所關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程改革需要學(xué)生積極、主動(dòng)、全員地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)需要隨時(shí)關(guān)注，老師要以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中去，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能較好地控制好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)過(guò)程能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。在一些重點(diǎn)突出的問(wèn)題上作為教師一定要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)于該內(nèi)容更深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，當(dāng)遇到困難時(shí)提倡小組合作，通過(guò)討論、合作的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸地讓學(xué)生養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣。另外，課堂上一定要注意多從學(xué)生的角度上來(lái)考慮問(wèn)題，幫助學(xué)生找一些解決問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的方法，例如：研究物體受多個(gè)力的初期，先讓學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)力，然后告訴老師畫(huà)力的步驟，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊畫(huà)，共同完成，多舉例再畫(huà)，從中和學(xué)生一起總結(jié)一下畫(huà)各個(gè)力順序的規(guī)律。用這種方法比直接告訴學(xué)生畫(huà)力的順序要好得多，通過(guò)這種方式讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生正確思考然后逐步解決問(wèn)題。這種方法能很好地提高學(xué)生自身的思維能力，更能加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)這些方法可以使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，也能養(yǎng)成其獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

最后要說(shuō)的是教師要想成為一位優(yōu)秀的教師，就得不斷地從各方面提升自己，所以平時(shí)一定要做到在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，多接觸一些新的教學(xué)模式和教學(xué)理念；在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還要不斷反思和總結(jié)，逐漸完善自己的教學(xué)理念，課程的改革實(shí)際上要求教師本身也要有很大的改變，要逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。