反思教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)高效課堂

德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在以前的語(yǔ)文課堂中學(xué)生學(xué)得并不幸福，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下肢解了一篇篇優(yōu)美的文字，將其由優(yōu)美的意境變換成了一個(gè)個(gè)應(yīng)考的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得不起勁，教師講得很痛苦。筆者有幸前往課改的前沿——山東茌平杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，收獲頗豐。最為讓我激動(dòng)的莫過(guò)于“三三六教學(xué)模式”在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)將語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程加以反思，以便與各位同行交流。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

為了達(dá)到較好的實(shí)踐效果，我在課改初期就直言給學(xué)生，老師將采取新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們將有很多的自由選擇權(quán)：選擇教材中最動(dòng)人的篇目，選擇課外最感興趣的文章等，都可以作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的文本材料。學(xué)生聽(tīng)后馬上來(lái)了熱情，我趁熱打鐵又提出要求，學(xué)習(xí)以同學(xué)獨(dú)立完成為主，自己解決未果的可以借助集體即學(xué)習(xí)小組的力量，當(dāng)意見(jiàn)無(wú)法達(dá)成共識(shí)時(shí)可以尋求老師的幫助。學(xué)生全都躍躍欲試?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只要肯投入進(jìn)來(lái)，那就是課改的良好開(kāi)端。

二、努力挖掘?qū)W生的潛質(zhì)

賞識(shí)教育造就人才的例子在教育界已經(jīng)不勝枚舉。我任教七年級(jí)的語(yǔ)文，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)整體偏差，甚至有的學(xué)生連小學(xué)生應(yīng)掌握的漢語(yǔ)拼音都不會(huì)，如果老師一味要求成績(jī)的提升，肯定會(huì)有相當(dāng)一部分的學(xué)生，失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)期之初我就認(rèn)真分析班內(nèi)40個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平：基礎(chǔ)好的要求提升自身的語(yǔ)文能力，基礎(chǔ)差的幫他們克服畏難情緒，讓他們有更多的展示機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都在語(yǔ)文課堂的展示中秀出真實(shí)的自己，樹(shù)立了自信的同時(shí)，也找到了自己的潛在能力。

三、層層落實(shí)監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

七年級(jí)的學(xué)生稚氣未脫，自習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了難免出現(xiàn)課堂上的違紀(jì)現(xiàn)象。為最大幅度地使其增加自我約束意識(shí)，學(xué)期之初層層簽訂責(zé)任狀即課代表給老師簽訂責(zé)任狀，小組長(zhǎng)給課代表簽責(zé)任狀，小組成員給小組長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，責(zé)任條款由雙方共同研究決定，其中涉及自習(xí)、展示、反饋環(huán)節(jié)中各個(gè)方面。尤其是在檢測(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之后，會(huì)有小組長(zhǎng)與老師聯(lián)名表彰在自身基礎(chǔ)上有進(jìn)步的同學(xué)，當(dāng)然不會(huì)依據(jù)成績(jī)排名，而完全根據(jù)學(xué)生個(gè)人與前期的表現(xiàn)。這樣就不會(huì)忽略人與人之間的差異，更體現(xiàn)人性化。

四、體現(xiàn)大語(yǔ)文風(fēng)范，使學(xué)生能夠時(shí)時(shí)刻刻感受到語(yǔ)文無(wú)處不在，甚至是融于生活中

由小組每?jī)芍軠?zhǔn)備一次活動(dòng)課，目的就是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，講身邊的事，評(píng)身邊的人，說(shuō)合法的理，抒內(nèi)心的情，不拘泥于形式，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確即可。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生既了解語(yǔ)文的重要，又增長(zhǎng)了語(yǔ)文能力。學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)能力都有了不同程度的提高，在學(xué)校組織的七八年級(jí)學(xué)生演講比賽中，我們包攬了一、二等獎(jiǎng)就是證明。

語(yǔ)文課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為年輕教師，我們應(yīng)耐住寂寞，鍥而不舍，為形成語(yǔ)文高效課堂而努力，為學(xué)生語(yǔ)文能力的養(yǎng)成不斷摸索。