提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量依賴(lài)于教師自身成長(zhǎng)

在自己從教生涯的這些年中，我參加了一些優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，通過(guò)那些課堂活動(dòng)的參與，讓我受益匪淺。我也清醒地認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量依賴(lài)于自身成長(zhǎng)。我們都知道注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣是課堂之重，在課文的學(xué)習(xí)中我把文章的相關(guān)背景資料提前講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們了解寫(xiě)作時(shí)代和特定背景，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在授課過(guò)程中，通過(guò)自己的引導(dǎo)讓學(xué)生多做，多體會(huì)文章深意，這樣一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的參與度極大提高。因此我在課程的講解過(guò)程中，不但要抓好課堂的基本環(huán)節(jié)，更要在教學(xué)過(guò)程中注意以下幾個(gè)方面。

一、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

培根曾說(shuō)：“凡有所學(xué)，皆成性格。”優(yōu)質(zhì)課堂上有位老師這么說(shuō)過(guò)，傳統(tǒng)課堂上教師唯恐學(xué)生漏掉知識(shí)點(diǎn)，考試的時(shí)候考點(diǎn)講不全，面面俱到的一點(diǎn)不遺漏，一堂課下來(lái)教師很疲憊，殊不知學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。后來(lái)通過(guò)優(yōu)質(zhì)課堂的學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變觀念后課堂上變得輕松，學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)，由此可見(jiàn)作為一名教師必須有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，自身功底要過(guò)硬，知識(shí)涉及面要寬泛，樹(shù)立學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)研修探討，我們能夠切實(shí)解決語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)踐中的部分教學(xué)困惑，搭建起共謀語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)改革良策的平臺(tái)，集眾人之力，一起探討語(yǔ)文教學(xué)良策，共推語(yǔ)文課程進(jìn)度，推進(jìn)課堂的質(zhì)量提升。比如我每天晚上回到家都看新聞，看些古詩(shī)詞借此提高自己，自己的教學(xué)知識(shí)豐富的同時(shí)，教學(xué)能力也得到相應(yīng)的提升，見(jiàn)效最快的就是在教授文言文的時(shí)候，對(duì)于課文中的一些字詞就能夠準(zhǔn)確地把握，這就得益于學(xué)以致用。發(fā)揮出教師的指導(dǎo)職能，積極推進(jìn)教學(xué)的深化改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)管理，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，搭建學(xué)生的展示平臺(tái)，促進(jìn)教育的全面和諧發(fā)展。

二、塑造教師形象，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！笨鬃犹岢龅倪@句話發(fā)人深省，教師要給學(xué)生一顆愛(ài)心去教育他們，用溫暖給予那些后進(jìn)生關(guān)懷，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”，只要我們學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，把課堂主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自然就能快速成長(zhǎng)。例如在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，我們想面面俱到地講，可能沒(méi)有 4～5節(jié)課是講不全的，但是要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂主權(quán)交給學(xué)生，課堂收效會(huì)出乎意料的好，只要2節(jié)課就能讓學(xué)生全部接受。教師自身修養(yǎng)提高，帶動(dòng)了教學(xué)水平的提升。語(yǔ)文教師是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的老師就是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教師的言談舉止就是最好的一面鏡子，我們學(xué)會(huì)善于運(yùn)用自己的個(gè)人魅力去吸引學(xué)生聽(tīng)講、感染學(xué)生思考，學(xué)生只要認(rèn)可我們這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話、愿意聽(tīng)你講的課，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)已經(jīng)比較成熟，思維相當(dāng)活躍，情感特別豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有自己一定的判斷力，也有自己一定的見(jiàn)解和主張。古人云“人貴有知人之智，更貴有自知之明”，因此，語(yǔ)文教師無(wú)論是在外衣穿著方面，還是在談吐方面，無(wú)論是教學(xué)方面，還是氣質(zhì)方面都要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到并且要做好。語(yǔ)文教師需要具備敏銳的洞察力，看到所有學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步之處，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生每一次獲得的表?yè)P(yáng)會(huì)促使他們進(jìn)步，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂。

三、把握課本重難點(diǎn)，深研教材研究

在教學(xué)的這幾年中，教師面臨最大的挑戰(zhàn)就是課改，往往自己熟悉的教學(xué)模式剛建立，就要有新的課改勢(shì)在必行，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是新的挑戰(zhàn)。面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)在短時(shí)間內(nèi)通讀教材，理解課改，吃透教材，靈活運(yùn)用，從教學(xué)整體上把教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)整合，將課改的整體目標(biāo)和階段目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)編寫(xiě)進(jìn)教案，適當(dāng)?shù)貙?duì)課文做相應(yīng)的教法，為有效課堂奠定基礎(chǔ)。我要求自己在備課時(shí)規(guī)范有效，把握語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，以課本內(nèi)容的中心思想來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。我在不斷超越自我，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，每堂課下來(lái)學(xué)生明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、清晰線索、精簡(jiǎn)內(nèi)容，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)課堂。對(duì)教材做到心中有數(shù)，明確教改目標(biāo)，分析出教材的重點(diǎn)要求，這樣在教學(xué)過(guò)程中，我把自己積極主動(dòng)的教學(xué)激情傳遞給學(xué)生。我在加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做課堂的主角，把展示機(jī)會(huì)留給學(xué)生，通過(guò)教材的研究學(xué)生學(xué)習(xí)變得有規(guī)律，學(xué)得有方法，有技巧，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，摒棄滿堂灌無(wú)主次的落后教學(xué)方式，達(dá)到講練適度。

四、教學(xué)要全面，共同探究

教無(wú)定法，每個(gè)老師的方式方法不同，但主要目的就是讓學(xué)生能全面學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂，師生共同交流學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。讓博覽、深思成為習(xí)慣。全面，顧名思義即讀的內(nèi)容面要廣一些，例如應(yīng)用文、散文、古詩(shī)詞等方面。全面地吸收營(yíng)養(yǎng)方能在其他學(xué)科組中運(yùn)用自如。從整個(gè)教學(xué)的角度說(shuō)就是每課都要傳輸給學(xué)生足夠的信息量。一節(jié)課的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)不能過(guò)多，過(guò)多學(xué)生無(wú)法掌握，而又不能過(guò)少，過(guò)少學(xué)生參悟不透，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文課堂內(nèi)容的廣度要確定得合理，與知識(shí)的難易和學(xué)生的條件有密切關(guān)系，語(yǔ)文課堂難理解的知識(shí)要少一點(diǎn)，好學(xué)的知識(shí)可適當(dāng)多一些。經(jīng)過(guò)深思后能夠深入到文章的內(nèi)涵中去。全面的語(yǔ)文是匯百態(tài)千姿于一隅，熔姹紫嫣紅于一爐。我們學(xué)校倡導(dǎo)的是彰顯 “崇德尚技，求精務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，打造“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教學(xué)教會(huì)”的教風(fēng)，“學(xué)會(huì)知識(shí)技能，成人成才成功”的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生自己描繪繽紛多彩的校園生活……古語(yǔ)云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。所以我很注重培養(yǎng)學(xué)生每天晨讀的習(xí)慣，時(shí)間不會(huì)過(guò)長(zhǎng)，重在持之以恒。課文的誦讀很強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，如果投入不同的感情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中耳濡目染中就能形成積淀，奠定好這樣的基礎(chǔ)，無(wú)論是面對(duì)基礎(chǔ)題還是閱讀和作文都能達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。

綜上所述，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，才能符合現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)的要求，葉圣陶先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)學(xué)做真人。”讓我們大家一起共同向這一方向努力！