巧學巧記高中英語知識

在學習高中英語知識的過程中，常常會出現(xiàn)一些瑣碎的知識，讓學生頗為難記。甚至很多學生知道用法卻不能準確地對號入座，導致學習英語的信心不足，放棄了英語學習。根據(jù)《高中英語課程標準》定義的學習策略，指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。那么教會學生善于用巧勁記憶英語知識，逐步形成學生自己的學習策略，對學習英語起到了事半功倍的效果。下面，是我從事高中英語教學工作中指導學生記憶英語易混知識的方法。

（1）數(shù)學法。我們從小就接觸數(shù)學，所以學生對數(shù)字并不陌生，而且樂于記憶。如：講解代詞no one 與none 的區(qū)分時，先讓學生想到它們的提問詞，即who——no one、how many /how much——none。提問詞都能想到，但總是記混，弄不清哪個對。那么，用一個等式1+2=3，就能解釋每一組都是3個單詞，一個問的兩個答、兩個問的一個答，這就很容易記清楚。再如：a little 與a bit 的否定式的區(qū)分，在單選語法題中也常出現(xiàn)。比如：——Do you feel tired now after the soccer match？——No，（ ）A. not a little、B. not a bit、C. I'm tired、D. just so so?？梢杂脭?shù)學法記憶：not a bit =not at all，2t =2t ，而not a little，3t>2t，從而就很清楚not a bit意思是“一點也不”，而not a little意思是“非常/很”，類似于very。再如：一二三四法，常用的動詞后接不定式作賓補時，省略to：一感（feel）、二聽（hear /listen to）、三使（have /let /make）、四看（notice/see/look at /observe/watch）。還有一二三四記虛擬，即：一個堅持（insist），兩個命令（order /command），三個建議（suggest/suggestion，advise/advice，propose/proposal），四個要求（demand/desire/require/request）。這些動詞或名詞后的從句，需用虛擬語氣，即從句的謂語用should+動詞原形。另外，對于代詞的all、none、both、neither 的總結(jié)，可以稱為“三三兩兩”。這樣的記憶方法，也讓學生感到知識的有趣。

（2）對比法。用最典型的“有無對比法”，可以輕松記住一些知識。如：worth與worthy 的對比：worthy有y有of/to 有被動，worth 無y無of/to 無被動。 out of question 與out of the question的對比：有the 有問題，無the 無問題。即out of question毫無疑問，out of the question有困難，不可能。run out與run out of對比：有of 有被動，無of 無被動。通過這種“有無對比法”，讓學生很容易記清楚兩個詞匯的用法。

（3）口訣法。將英語知識根據(jù)其漢語意義及用法編成有意思的口訣，使學生輕松而且牢固地記住知識。如以o結(jié)尾的名詞構(gòu)成復數(shù)時加es的，可以總結(jié)為“喜歡吃土豆（potato）和西紅柿（tomato）的黑人（Negro）是英雄（hero）”。再如，lie-lied-lied 說謊，lie-lay-lain 躺、位于，lay-laid-laid 放置、下蛋這三組過去式過去分詞非常易混，用速記口訣“規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺過（躺的過去式）就下蛋，下蛋累（laid）得慌”記憶。同時，將這組與hang-hanged-hanged絞死、hang-hung-hung 懸掛聯(lián)系在一起，用一句口訣“絞死說謊的，是不變的規(guī)律”記憶。這樣，在一片笑聲中，學生對這兩個詞的過去式和過去分詞就記住了。

（4）猜謎語。讓學生在充滿好奇的世界中學習，帶著懸念去記憶詞匯，尤其是一詞多義。比如：①What month do soldiers hate？ ——March（三月，行軍）。②Why is an empty purse always the same？ ——There is no change in it.（零錢，變化）③How do we know the ocean is friendly？ ——It waves.（起波浪，招手致意）④Why is the library the highest building？ ——It has the most stories. （故事，層）

通過這些技巧去記憶一些易混的知識，提高了學生學習英語的興趣，讓枯燥的東西鮮活起來。死記十遍，不如巧記一遍。要在易亂易混中找出一條清晰的光明大路，開啟巧用技巧記憶英語知識之旅。