引入快樂的英語教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生成才

作為一名有著20年英語學(xué)習(xí)和十多年教齡的英語教師，如何利用別人的語言學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)和自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)來教育學(xué)生，使其形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并且很快樂、很成功，始終是我追求的目標(biāo)。在教育領(lǐng)域，“快樂教育”“愉快教育”“賞識(shí)教育”越來越成為一種追求。我所教學(xué)的是一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語的氛圍很差，但我每年所帶的班級總能名列前茅，別人問我有什么經(jīng)驗(yàn)，我說是快樂的英語教學(xué)方式使我成功。我認(rèn)為英語教學(xué)不應(yīng)僅局限于讓學(xué)生收獲知識(shí)，而應(yīng)該讓師生在和睦、融洽、輕松、愉悅的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的情感，使學(xué)生樂在其中，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，進(jìn)而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語的熱情和強(qiáng)烈的求知欲望?，F(xiàn)將我所積累的英語教學(xué)方式與大家共享。

課前導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，它好像是樂章的序曲，關(guān)系到整堂課的成敗。我總會(huì)在課堂導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一些特殊的情境或找出一些能喚起學(xué)生旺盛的求知欲的話題。課堂上，我總是保持愉快的心情，我認(rèn)為快樂是可以感染的。為讓英語教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我把平時(shí)枯燥的教學(xué)變成一種游戲。當(dāng)然，游戲的材料來源于學(xué)生已有的知識(shí)層面，讓他們參與其中，體驗(yàn)成功，享受成功的歡樂，這樣才能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的廣闊天地，更有助于培養(yǎng)、鍛煉他們的觀察、記憶、思維、想象的能力。因此，我總是靈活地處理教材，活化教材，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為聲情并茂的語言活動(dòng)。例如，在牛津初中英語八年級上冊Unit 2的詞匯教學(xué)中，是關(guān)于school subjects的，我讓八個(gè)學(xué)生到前面演示八個(gè)不同的學(xué)科，學(xué)生通過親自實(shí)踐直接簡化這些單詞，讓他們記憶起來更容易、更簡單。

在課堂中，我深知英語國家的文化和中國文化之間的差異，用智慧的語言巧妙地化解其中的文化障礙、誤解和沖突，讓學(xué)生以一種自然的快樂的心情接受，這樣才能有針對性培養(yǎng)他們正確的跨文化交際能力。當(dāng)然，在課堂上精選一些具有代表性、激勵(lì)性、趣味性、思想性的例句，對于學(xué)生輕松、快捷地理解并掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與快樂課堂有著緊密的聯(lián)系。例如，兩組關(guān)于if分別作時(shí)間狀語從句和動(dòng)名詞做表語的例句：①If it doesn’t rain tomorrow ，I’ll go to the park；If the cat is out，the mouse will have a party.② My job is feeling the animals；The hen’s work is laying an egg.從上面兩組，可以看出學(xué)生對每組的第一句感到平淡無奇，缺乏趣味性，而第二句卻給人留下了深刻的印象。另外，利用信息技術(shù)，活化教學(xué)手段，也是快樂英語教學(xué)方式之一。我經(jīng)歷了由傳統(tǒng)的教學(xué)手段到現(xiàn)代化的教學(xué)手段轉(zhuǎn)化的過程，我深知現(xiàn)代化信息技術(shù)給教育帶來的革命性影響。因此，我在教學(xué)中常常利用電腦、投影儀、幻燈、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、掛圖等多種直觀的教學(xué)手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，把他們帶入特定語境，使課文的各部分成為一張張生動(dòng)的畫面。例如在講 wild animals時(shí)，我把去動(dòng)物園里拍的各種野生動(dòng)物的照片以及在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的各種動(dòng)物照片制作成幻燈片，輔助一些key words幫助，這樣就形成了一個(gè)圖文音像并茂的教學(xué)課件，使我的課堂教學(xué)色彩紛呈，學(xué)生仿佛游走在一個(gè)野生公園里，與動(dòng)物們親密接觸，學(xué)生就能很快熟悉內(nèi)容。這樣，就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并且事半功倍。

課后，我當(dāng)然不忘做教學(xué)反饋，因?yàn)楹玫姆答伩梢源龠M(jìn)教、學(xué)雙方的了解，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，更是教學(xué)的后延，可以幫助我深入了解學(xué)生。我有時(shí)會(huì)在第二天剛上課時(shí)，進(jìn)行簡單口語交流，有時(shí)我會(huì)進(jìn)行書面檢查，如提問單詞、短語、句子等。讓學(xué)生默寫，當(dāng)天批閱，及時(shí)講評。這種反饋的信息量很大，我不僅大面積地了解學(xué)生，學(xué)生也可以了解自己，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和應(yīng)用的最好實(shí)踐訓(xùn)練。盡管這種檢查加大了我的工作量，但它使我的教學(xué)效果較之其他人是很明顯的。當(dāng)然，我也會(huì)組織一些其他課外活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語的生活，開闊視野，陶冶情操。雖然課后不是課堂，但我通過這些方法讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)英語，喜歡英語。

最后，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和方法也十分重要。我自任教以來，多數(shù)既是英語教師也是所帶班級的班主任，我深知任務(wù)繁重。因此，我在英語教學(xué)中也進(jìn)行思想教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地耐心輔導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)那些英語成功者的例子，如李陽瘋狂英語，培養(yǎng)他們的意志力，把他們的學(xué)習(xí)方法具體化、明細(xì)化，讓他們看到自己的收獲和能力，從而信心十足，做到勝不驕、敗不餒，讓教與學(xué)達(dá)到完美和諧、自由開放的境界。

綜上，要讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語，并且學(xué)習(xí)效果顯著，教師的教學(xué)方式至關(guān)重要。有一句話說，教無定法，貴在得法。所謂“條條大路通羅馬”，選擇一種輕松、快樂的教學(xué)方式是一種明智的做法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。