發(fā)試卷講評(píng)之力 促學(xué)生學(xué)習(xí)提升

在高三英語(yǔ)教學(xué)中，月考、抽考、研考等考試次數(shù)不斷增多，這些考試對(duì)于教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，反思教學(xué)存在問(wèn)題，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)情有著重要的反饋?zhàn)饔?。要發(fā)揮好考試的研究功效，需要真正將考試與反思結(jié)合起來(lái)，需要教師進(jìn)行高效的試卷講評(píng)，通過(guò)講評(píng)促進(jìn)學(xué)生形成舉一反三的遷移能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的缺陷漏洞，培養(yǎng)正確的答題技巧。然而，在有些英語(yǔ)教學(xué)課堂中，我們的英語(yǔ)教師的試卷講評(píng)還存在不少的問(wèn)題。

（1）延遲講評(píng)。部分教師可能因?yàn)槭诸^事情多，常常會(huì)在考試一段時(shí)間后才將試卷批改完，統(tǒng)計(jì)分析好，錯(cuò)過(guò)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)的黃金時(shí)間。這時(shí)的學(xué)生對(duì)試卷內(nèi)容的記憶已經(jīng)模糊，考試的狀態(tài)已經(jīng)松弛，講評(píng)接受的效果不佳。

（2）核對(duì)答案。在有些講評(píng)課中，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師將講評(píng)視為核對(duì)答案，在課堂中只聽(tīng)見(jiàn)教師將考試內(nèi)容的答案從頭說(shuō)到尾，沒(méi)有對(duì)試題的出題思路、解題路徑、注意知識(shí)點(diǎn)以及易錯(cuò)內(nèi)容進(jìn)行分析評(píng)述。學(xué)生只知其然，不知其所以然，不利于今后答題的改進(jìn)。

（3）缺乏鞏固。學(xué)生在考試后會(huì)或多或少出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至在一些具有共性的問(wèn)題上會(huì)存在較多人錯(cuò)的現(xiàn)象。在面對(duì)這些考試狀況時(shí)，有些教師視而不見(jiàn)，只把答案進(jìn)行講解，一句“現(xiàn)在大家都懂了嗎”，就把存在的問(wèn)題一帶而過(guò)。缺少對(duì)此類(lèi)題目的鞏固練習(xí)，沒(méi)有達(dá)成舉一反三的講評(píng)功效。

那么，怎樣的英語(yǔ)試卷講評(píng)課才能高效、迅速地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展呢？《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。這里所提出的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力需要關(guān)照學(xué)生的語(yǔ)言4af74a0658d21f78d0ac57448b4a0826技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)的策略和不同文化的意識(shí)素養(yǎng)等。因此，英語(yǔ)知識(shí)的檢測(cè)內(nèi)容是基于這些方面知識(shí)的處理而選擇的，而英語(yǔ)講評(píng)課當(dāng)然也不能離開(kāi)這些基本元素。尤其在高三英語(yǔ)的試卷講評(píng)課中，因?yàn)闄z測(cè)內(nèi)容是對(duì)英語(yǔ)綜合能力的一種考查，所以，高三年級(jí)的試卷講評(píng)課應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：①改正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)脈絡(luò)；②分析錯(cuò)誤原由，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握考試技能；③激勵(lì)、調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與講評(píng)活動(dòng)，在思想上重視每一次考試的得失所在。

有了正確的講評(píng)目標(biāo)，教師就需要對(duì)自己的講評(píng)課進(jìn)行合理安排，運(yùn)用科學(xué)的講評(píng)策略，促進(jìn)學(xué)生在錯(cuò)誤中改進(jìn)，在學(xué)習(xí)中提升。

一、充分研備，對(duì)學(xué)生的考試情況了然于心

在每次進(jìn)行試卷講評(píng)前，教師要對(duì)本次講評(píng)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，要重視每一次講評(píng)帶來(lái)的重要作用。在進(jìn)行講評(píng)時(shí)，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：首先是及時(shí)反饋。高三學(xué)生在考試結(jié)束后都急于知道自己的考試成績(jī)，積極性高，并且在這一時(shí)間內(nèi)，學(xué)生對(duì)自己的考試狀況記憶清晰，教師如果批改及時(shí)，反饋及時(shí)，學(xué)生能夠很迅速地從考試中反思自己的學(xué)習(xí)。其次是教師要有針對(duì)性講評(píng)。教師在批改后要對(duì)每一道題目進(jìn)行橫向縱向的歸類(lèi)對(duì)比，從題目質(zhì)量和學(xué)生答題的正確率等方面進(jìn)行分析研究，尋找學(xué)生丟分的原因，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。然后是一切以學(xué)生的發(fā)展為重?？荚囍v評(píng)的內(nèi)容大多都是平時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多次，教師也曾提醒過(guò)的易錯(cuò)題目，或是平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行講解的盲區(qū)，教師要在試卷講評(píng)中再一次對(duì)這些學(xué)生不易掌握的題目進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與講解。

二、創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)氛圍

在講評(píng)課堂中，教師講得再精彩也抵不上學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題來(lái)得有效。因此，教師要積極營(yíng)造學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、自主分析和解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力獲得提升。要讓學(xué)生自己參與講評(píng)，教師可以運(yùn)用“預(yù)約點(diǎn)播”的形式，讓某一位學(xué)生在講評(píng)課中負(fù)責(zé)講解某道習(xí)題。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，可以讓其他學(xué)生對(duì)他進(jìn)行幫助，提供不同的建議和想法。還可以運(yùn)用“難點(diǎn)辯論”的方式，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)的題目進(jìn)行討論辯論，教師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。這樣一來(lái)，學(xué)生都參與到講評(píng)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性高昂，學(xué)習(xí)的效率也較高。

三、凸顯重難點(diǎn)，點(diǎn)撥答題策略

高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，試卷講評(píng)課常常是在一課時(shí)之內(nèi)就要完成。要在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的功效，教師就要有所取舍，要注重凸顯試題中的重難點(diǎn)，尤為注重對(duì)學(xué)生答題策略的點(diǎn)撥。對(duì)于考查識(shí)記能力的完形填空、詞性轉(zhuǎn)換和對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力提升不大的題目可以不講，而對(duì)于必考的輕微考點(diǎn)，如虛擬語(yǔ)氣內(nèi)容，可以略加評(píng)講。而對(duì)于錯(cuò)誤率高、難度較大的必考題型要進(jìn)行重點(diǎn)講，還應(yīng)把解答此類(lèi)題目的答題思路、考試注意點(diǎn)等告訴學(xué)生。然后進(jìn)行相同類(lèi)題目的練習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，逐步形成能力。

四、總結(jié)錯(cuò)誤，歸納總結(jié)

在試卷講評(píng)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是短暫的，尤其是高三學(xué)生，指導(dǎo)他們將每次試卷講評(píng)中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，經(jīng)常將這些題目進(jìn)行比較、梳理、提煉，有助于學(xué)生在今后的考試中規(guī)避錯(cuò)誤，獲得優(yōu)異的成績(jī)。這些錯(cuò)題集不僅是積累錯(cuò)誤的題目，還要將自己的解題思路、思維方式進(jìn)行記錄，日積月累，學(xué)生在記錄中也會(huì)逐漸形成自己的思維習(xí)慣，有助于今后的考試。

這些講評(píng)方法的運(yùn)用不是只求某一個(gè)方面，而是要多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，綜合運(yùn)用，才能發(fā)揮試卷講評(píng)的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。