培養(yǎng)中職學(xué)生說(shuō)話能力促進(jìn)人才全面發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的立足點(diǎn)，是人才的綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。作為中職學(xué)校的學(xué)生，素質(zhì)的高低將直接影響他們參加工作以后，能否打開(kāi)工作局面、站穩(wěn)腳跟、創(chuàng)造成績(jī)?？v觀近幾年我校畢業(yè)生從工作后反饋回來(lái)的信息來(lái)看，許多畢業(yè)生走上工作崗位后，由于說(shuō)話能力不足，錯(cuò)過(guò)了無(wú)數(shù)次開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)，觀點(diǎn)不被注意，意見(jiàn)得不到采納，才能得不到認(rèn)可，自己終日郁郁寡歡、怨天尤人。因此，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，我覺(jué)得有必要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，促進(jìn)人才全面發(fā)展。

一、訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)和開(kāi)口講話的能力

大多數(shù)語(yǔ)文老師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情：每一次讓學(xué)生上臺(tái)背書(shū)或者講一些事情的時(shí)候，學(xué)生往往推脫，央求老師說(shuō)：“老師，你別讓我上臺(tái)可以嗎？我就在我的座位上說(shuō)，一上臺(tái)我就緊張地把內(nèi)容全忘記了?！边€有的說(shuō)：“老師，我把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，再上講臺(tái)上念一下，可以嗎？我不敢……”由此可以看出，大多數(shù)學(xué)生不是不會(huì)說(shuō)，而是心理素質(zhì)太差，不敢說(shuō)。這種恐懼、緊張的原因主要有兩種：第一種是愛(ài)面子，不想獻(xiàn)丑。這種人的想法是：只要我不在別人面前暴露自己的短處，誰(shuí)也不會(huì)知道我的缺點(diǎn)，而我如果開(kāi)口說(shuō)話，自己的粗淺根底、拙劣看法都會(huì)暴露出來(lái)，自己很丟面子；第二種是因?yàn)橄忍煸?，或者氣質(zhì)屬于黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)類型，性格內(nèi)向，見(jiàn)到人就臉紅，天生一種膽怯心理，不敢開(kāi)口講話。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該把訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)和開(kāi)口講話的能力放在第一位。搜集著名演講家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和歷史名人的典故，分多次重復(fù)地講給學(xué)生聽(tīng)；讓學(xué)生從內(nèi)心明白說(shuō)話能力對(duì)于中職學(xué)生將來(lái)走上工作崗位的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生突破自己的心理防線，敢于開(kāi)口說(shuō)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生講述自己身邊的故事

我們讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，首先要從開(kāi)學(xué)第一節(jié)課開(kāi)始。剛剛經(jīng)歷一個(gè)假期的休息，很多學(xué)生離開(kāi)了家長(zhǎng)的嘮叨，很長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到自己的好朋友或者很難再聚，心里難免感傷。教師可以抓住這個(gè)特殊時(shí)期，進(jìn)行課堂訓(xùn)練?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生介紹自己的假期生活、假期經(jīng)歷、家鄉(xiāng)或者自己家庭的變化，最觸動(dòng)自己心靈的那些事，假期里自己喜歡的一部電視劇、一本書(shū)等等。我們相信學(xué)生很樂(lè)意開(kāi)口講這些事情，由于是自己親身經(jīng)歷的事情，他們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，就有了鮮活的生命力，聲情并茂，往往讓聽(tīng)眾不自覺(jué)地走入他們的經(jīng)歷中。同學(xué)之間交流了感情，豐富了閱歷，增進(jìn)了友誼，也鍛煉了口才，一舉多得。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！敝新氄Z(yǔ)文教材中選入很多中國(guó)古典詩(shī)詞、近現(xiàn)代詩(shī)歌散文及外國(guó)散文名篇，這些都為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力提供了很好的素材。作為語(yǔ)文教師要充分利用好教材的內(nèi)容，安排合理的時(shí)間和周密的計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗誦。讀得爛熟于心，讀得熟能生巧，學(xué)生很容易在說(shuō)話時(shí)不自覺(jué)地將這些素材作為自己的語(yǔ)言使用，既增加了說(shuō)話內(nèi)容的緊湊性，也讓聽(tīng)的人感覺(jué)說(shuō)話者“有一定的水平”，無(wú)形中增加了說(shuō)話人的信心。

四、注重課下的積累

俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十年功。”如何才能練就出口成章、滔滔不絕的講話本領(lǐng)呢？這就需要我們語(yǔ)文教師平時(shí)多注意引導(dǎo)學(xué)生積累素材。可以向?qū)W生推薦一些名家散文、小說(shuō)等等，互相借閱，廣泛閱讀，并在讀的過(guò)程中摘抄一些優(yōu)美的句段，時(shí)常引用，久而久之，別人的也變成自己的了。另外，還可以在平時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣，寫(xiě)作過(guò)程中，有目的地將自己摘抄的名家名句添加到自己的文章中，或者自己試著評(píng)論名家的文章，同學(xué)之間相互交流，發(fā)表不同見(jiàn)解，這樣都能在很大程度上提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)而在他們開(kāi)口說(shuō)話時(shí)不會(huì)因?yàn)橛X(jué)得自己粗淺而三緘其口，相反會(huì)使他們的表現(xiàn)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到發(fā)展和提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生在課堂進(jìn)行即興演講

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在中職學(xué)校大多數(shù)教師和學(xué)生心目中，存在著這樣一種誤區(qū)：我們只要把相關(guān)專業(yè)課程學(xué)好就可以了，語(yǔ)文不是一門(mén)主要課程，況且又是母語(yǔ)，沒(méi)必要花費(fèi)太多的時(shí)間。事實(shí)不是這樣的。語(yǔ)文和中職各專業(yè)課程有著緊密的聯(lián)系。比如：營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，有可能被公司派遣推銷產(chǎn)品，這就需要推銷員把產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、用途以及優(yōu)越性說(shuō)給客戶；管理專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位時(shí)也需要經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議布置工作、安排任務(wù)、表達(dá)決心以及鼓舞士氣等等。我的做法是利用課前五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做即興演講，可以隨便說(shuō)，但不是天南海北、漫無(wú)邊際地亂說(shuō)，前提是必須有一個(gè)主題，在五分鐘之內(nèi)完畢。由于題目是學(xué)生自己擬定的，所以大部分學(xué)生都能快樂(lè)地加入這個(gè)課堂活動(dòng)中，大大提高了學(xué)生的說(shuō)話能力。

六、組織多種形式的演講比賽

演講比賽在提高學(xué)生說(shuō)話能力方面起到了很積極的作用。職校學(xué)生年齡都不大，這種年齡結(jié)構(gòu)決定了他們性格中有愛(ài)張揚(yáng)自我的一面，每一位同學(xué)都愛(ài)把自己最好的一面展現(xiàn)給同學(xué)們。每一次班級(jí)組織演講比賽活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都踴躍報(bào)名，組織委員那里簡(jiǎn)直是門(mén)庭若市。這時(shí)，語(yǔ)文教師就要提前給學(xué)生講解演講時(shí)的演講技巧，可以給學(xué)生播放一些成功人士或者模范代表的演講視頻，讓學(xué)生從中找出自己演講時(shí)應(yīng)該注意的地方。

七、開(kāi)展辯論會(huì)

學(xué)生進(jìn)行一定的演講比賽活動(dòng)之后，就可以根據(jù)學(xué)生的情況，分組開(kāi)展辯論賽?？梢赃x取社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，也可以選取和學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的話題，或者選取與他們將來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的問(wèn)題作為辯論賽的論題，讓學(xué)生廣泛查閱資料，自行組織隊(duì)伍，小組協(xié)商分工合作，共同完成辯論會(huì)內(nèi)容。在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，也鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作能力，為他們綜合素質(zhì)的提升提供了很好的機(jī)會(huì)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的要求，也是社會(huì)上人才需求對(duì)中職學(xué)校的要求。因此，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中，要通過(guò)各種渠道，采取各種辦法，對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)綜合人才的需求。