從細(xì)節(jié)做起管理好體育課堂紀(jì)律

本文根據(jù)本校男生體育課課堂紀(jì)律現(xiàn)狀，結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)體育課堂紀(jì)律管理多個層面上都應(yīng)從細(xì)節(jié)做起的心得，在一段時間的教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯效果。

本校男生體育課一般都在室外進(jìn)行，由于環(huán)境改變的影響，學(xué)生心理會產(chǎn)生與室內(nèi)課不同的反應(yīng)，自我控制能力有所下降，心理興奮加強(qiáng)，學(xué)生在課堂上的違紀(jì)現(xiàn)象較多。一般剛開學(xué)紀(jì)律會比學(xué)期結(jié)束好些，高一年級會比高三年級好，隨著入校時間越長“資格”越老，學(xué)生也會變得越散漫。當(dāng)然風(fēng)格不同的老師所帶班級的精神狀態(tài)也不一樣。本人參加工作以來，一直任教高中男生體育課，對于學(xué)生在體育課上的違紀(jì)行為，給課堂帶來的影響深有體會。開始由于經(jīng)驗(yàn)不足、課堂紀(jì)律管理不好，以及其他原因，經(jīng)常導(dǎo)致預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法完成。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和總結(jié)，不斷地改進(jìn)自己的管理方法，逐漸地改善了課堂的紀(jì)律狀況，也從中總結(jié)出心得。其中，我認(rèn)為課堂管理做到細(xì)心、細(xì)致是長期保持良好課堂氛圍的一個重要保障。

一、細(xì)節(jié)是教師良好習(xí)慣形成的基準(zhǔn)點(diǎn)

教師要以身作則，不搞特殊化，對學(xué)生的要求自己首先要做到。這就要求我們不斷提高自身素養(yǎng)。教師的著裝、語言和課堂以及課后的行為都要做到嚴(yán)謹(jǐn)。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，用目光去迎接學(xué)生隊伍的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報告。不能因?yàn)樘厥馇闆r而隨意著裝出場。對學(xué)生進(jìn)行課堂講解，課中課后的語言交流以及對學(xué)生進(jìn)校的單獨(dú)和公開的表揚(yáng)、批評，都要做到語氣以及用詞的恰當(dāng)，從細(xì)節(jié)上做到不出或者盡量少出問題。行為上教師要能夠起到表率作用。作為教師要從根本上養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣，而不是故作姿態(tài)，只是在課堂上做做樣子，時間長了會被聰明的學(xué)生識破。不僅要自己做到文明舉止，而且在任何時候看到不文明的現(xiàn)象都要加以制止。

任課班級多，每個班級上課次數(shù)少是體育教師工作的一個特點(diǎn)。相對于其他科目老師對學(xué)生的認(rèn)識程度不深，有些老師高中帶了三年的班級里還有不少學(xué)生叫不出名字，這種現(xiàn)象是普遍存在的。這也影響著體育教師對課堂紀(jì)律的管理。從第一節(jié)課開始就要盡量快地了解每一個學(xué)生，用最短的時間記住每個學(xué)生的名字，這是很有必要的。比如上課排隊時總有學(xué)生拖拉或者注意力不集中，提醒了他一下過一會兒又犯了，這時馬上留意一下查出他的名字在他下次再犯的時候可以說出名字提醒，讓他在驚訝的同時感覺到一絲親切，這樣會有更好的效果。所以從高中新生入學(xué)起，就要通過測試、觀察對每個學(xué)生進(jìn)行檔案的建立，全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)、個性及特長，以便于針對不同特點(diǎn)的學(xué)生用不同的方法和手段進(jìn)行溝通和交流。

二、細(xì)節(jié)是教師培養(yǎng)學(xué)生技能的興奮點(diǎn)

對課堂紀(jì)律的要求不能得過且過，一定要管嚴(yán)管細(xì)。對于體育課上的各種紀(jì)律性要求一定要一絲不茍，不能因?yàn)槿魏卫碛煞潘梢?。一般來說，入學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束紀(jì)律都很好，隊列基本可以做到快、靜、齊，學(xué)生們也認(rèn)為這是應(yīng)該做到的基本要求。幾次課后就會有個別同學(xué)排隊沒那么整齊，注意力沒那么集中，其他同學(xué)覺得這些散漫的同學(xué)不應(yīng)該，可是老師覺得總體還是不錯的，沒有及時予以糾正。這樣過了半個學(xué)期，等老師覺得課堂開始已經(jīng)有點(diǎn)散，批評、提醒一下學(xué)生，這時他們已經(jīng)認(rèn)為排隊有幾個人說話，耽誤一兩分鐘也很正常，紀(jì)律就再也不能完全恢復(fù)到最開始那么好了。隨著時間的推移，學(xué)生會把開始輕微的違紀(jì)行為看成是很正常的課堂行為，將開始認(rèn)為是嚴(yán)重的違紀(jì)行為看得不那么嚴(yán)重。到了高三因?yàn)閷W(xué)生的散漫而批評他們時，他們就會回答：“老師我們這樣的表現(xiàn)還不好嗎？我們不是已經(jīng)把隊排的很齊了嗎？”所以在課堂上對于學(xué)生出現(xiàn)的任何輕微的違紀(jì)都要迅速作出反應(yīng)，并且堅決批評，讓學(xué)生們自始至終都知道這是不對的。這樣就算有學(xué)生違紀(jì)，他也會背著老師悄悄地進(jìn)行，不會對課堂造成太大的影響。

三、細(xì)節(jié)是教師提高課堂效能的增長點(diǎn)

有時學(xué)生在課堂上的違紀(jì)行為的產(chǎn)生是學(xué)生和老師雙方的因素，老師在日常教學(xué)中，由于教學(xué)不當(dāng)，缺乏教學(xué)組織能力，表達(dá)不當(dāng)，管理不當(dāng)，自身缺乏自我批評精神，缺乏愛生精神等，也會引起學(xué)生反感，學(xué)生進(jìn)而故意違反紀(jì)律。教師在接受教學(xué)任務(wù)后，除了要熟悉大綱、精通教材，還要備學(xué)生。相同的教材對于不同班級的學(xué)生要提出不同的要求。每節(jié)課都要做一些簡單的記錄，哪個學(xué)生遲到，哪個學(xué)生違紀(jì)，本次課提出哪些要求需要下次課做到的。這樣在備下次課時都要把這些加以整理，以備在下次課及時處理，不要讓學(xué)生產(chǎn)生“下次課的事情下次再說吧，過了幾天老師早就把說過的事忘了”這樣的想法。對學(xué)生的批評教育、談話交流，都要做好充分的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生覺得有理有據(jù)、心服口服。反之則會效果不佳，甚至失去老師的威嚴(yán)。

四、細(xì)節(jié)是教師溝通師生情感的連接點(diǎn)

從心底里關(guān)心學(xué)生幫助學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，是維持好的課堂紀(jì)律的一劑良方。在活動中主動幫助學(xué)生，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，體諒學(xué)生，重視學(xué)生提出的每一個意見，讓每個學(xué)生感受到自己在老師心目中的地位。對學(xué)生的批評也要有尺度，有的學(xué)生違反紀(jì)律時只要一個手勢，示意、提醒一下就可以達(dá)到效果。對于學(xué)生的表揚(yáng)也要有時效性，讓表現(xiàn)好的學(xué)生及時受到鼓勵。曾經(jīng)有人說過：“關(guān)心自己的孩子是人，關(guān)心別人的孩子是神?！边@是一種大愛、普愛。無意間看到學(xué)生在對老師評價的問卷中說體育老師很關(guān)心我們的身體和心情，很有親和力。這時我覺得這個“神”也不難做，我只是對學(xué)生稍微細(xì)心一點(diǎn)，就得到了很多的回報。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗，體育課堂紀(jì)律的管理也要做細(xì)、做嚴(yán)。體育教師要想長期維持好課堂紀(jì)律，就必須耐心、細(xì)心地注意好每個細(xì)節(jié)，長期地積累經(jīng)驗(yàn)，從自己的言行做起，關(guān)注每一個學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)。