成才視野下的高中體育特長生自信心培養(yǎng)

隨著教育教學的深化改革，在高中學校招生的過程中，很多學生的學習成績一般，但是在體育方面具有特長的表現(xiàn)。這些學生在學習的過程中，一般不重視文化課的學習，往往會在體育技能方面加強鍛煉和學習。很多高中的體育特長生都普遍存在著自信心不足的狀況，嚴重地影響了他們在體育特長方面的發(fā)揮，也影響了他們在未來人生道路中的成長和發(fā)展。因此，探討高中體育特長生自信心的培養(yǎng)就顯得十分重要，這關乎他們成才。

一、高中體育特長生自信心存在的問題與缺陷

（1）認識不足。在高中體育特長生學習中，很多學校長期以來都是重視學生的升學率，搞應試教育，忽略了學校體育鍛煉對學生的意義。很多體育學生進入高中，只重視專業(yè)課程的學習。沒有充分的時間參加體育鍛煉，這樣就嚴重地影響了體育特長生進行體育學習的積極性。很多體育特長生在進入高中以后，學習體育的自信心下降，懶惰的性格在他們身上比較常見。很多體育特長生不端正自己的態(tài)度，始終覺得自己是體育中的佼佼者，高人一等。

（2）老師不能正確對待體育教學和鍛煉。一些高中體育老師，他們對體育課程的開展有偏見，認為體育課不是升學率的考試課，認為體育特長生只有把自己的時間發(fā)揮在主課目上，才算是正確的做法。也有的體育老師，認為自己的地位得不到充分肯定，對體育課的教學就失去了信心，缺少熱情，從而導致了體育教學質量的下降。導致了體育特長生在學習體育方面自信心下降，思想上越來越滯后，嚴重地影響了體育特長生心理健康。

（3）缺乏資金影響學生體育項目的開展。在一些高中體育教學中，由于資金缺乏，造成了體育場地、器材和設備等方面不健全，使體育教學受到了很大的影響，也影響了體育特長生參加體育鍛煉的積極性和自信心。

二、培養(yǎng)高中體育特長生自信心的主要策略

（1）加大體育課理論教學，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識。加強高中體育特長生對體育鍛煉的認識，能使學生自覺地感受到體育鍛煉對其自信心培養(yǎng)的重要作用，提高他們對身體健康的意識，這樣才能理論聯(lián)系實際，有效地促進學生增強自信心。體育特長生學習壓力也是比較大的，很多學生只重視學習專業(yè)知識，忽視了體育鍛煉和體育在心理健康上的作用。這就要求學校要大力倡導學生們去參加體育課鍛煉，培養(yǎng)體育特長生自主參加體育課訓練的自覺性。要以“學生為主體”來進行體育教學，將他們的自信心培養(yǎng)作為教育的目的，解決高中體育特長生自信心不足的狀況。

（2）大力加強師資隊伍建設，提高體育教學的質量。高中體育特長生在學習體育課程的過程中，我們首先要對老師做出相關的要求，老師要不斷地完善自我和發(fā)展自我，提高其業(yè)務素質。在高中體育課教學中，要給體育特長生樹立榜樣，要讓學生在學習壓力巨大的情況下還能樹立自信心進行體育學習，促進文化水平和身體健康的全面發(fā)展。所以說，老師的教學素質，對體育特長生的自信心培養(yǎng)和發(fā)展有很大的關聯(lián)性。只有建立一支素質高、業(yè)務精、勤勞肯干的教師隊伍，才能深化高中體育特長生的教學工作，才能使體育特長生樹立自信心進行體育鍛煉。老師在教學的過程中，要堅持不懈地展開體育教學，擴展知識面，加強基本功和教學能力培養(yǎng)，做創(chuàng)新型體育教師。體育老師的自信心對高中體育特長生自信心培養(yǎng)有著很大的影響，要用平常心、愛心和真心來進行體育教學，積極開導那些面對學習壓力大、自信心不足、緊張和不安的體育特長生。

（3）開展豐富多彩的體育活動。體育特長生對體育知識的掌握和文化課的學習極其重要。這就要求體育特長生在體育活動中積極參加，還要走出教室，走向操場，走出心理困擾，樹立自信心，解決在學習中遇到的壓力，在運動中能找回自信心，使他們心理更加健康地投身于體育鍛煉，自信地學習科學文化知識。培養(yǎng)他們積極進取的精神。在優(yōu)化選擇上，要將基礎體育理論和基本技巧相結合，為體育特長生的體育學習奠定良好的基礎。

（4）體育教學中開展體育特長生心理健康的課程。體育教學中心理健康課程的開展一向是當今教育教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)，在學校體育教學中應該受到特別的重視，通過體育課要給體育特長生講授心理健康的內容，讓他們在身體健康、心理健康和社會適應能力方面都能良好發(fā)展，讓他們在體育鍛煉中找回真正的自我。

總之，在進行高中體育特長生自信心培養(yǎng)的過程中，我們要克服傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式的影響，努力培養(yǎng)他們學習體育的自信心。我們還要加強對他們文化知識的輔導，不斷加強與其他老師之間的交流和溝通，共同提高體育特長生學習體育的自信心，促進體育特長生健康成長，快樂成才。