激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓寫字課堂綻放迷人魅力

寫字是一門實踐性很強的學(xué)科，須經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能掌握它的技能。而課堂的時間是有限的，這就要求我們必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣呢？寫字課的導(dǎo)入至關(guān)重要。

（1）提問導(dǎo)入激趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生結(jié)合已掌握的知識，積極思考，回答問題，從而進入教學(xué)過程。

（2）范寫導(dǎo)入激趣。在寫字課教學(xué)中，教師的范寫是寫字課中不可缺少的一部分。教師用優(yōu)美的字體，熟悉的技巧導(dǎo)入新課會給學(xué)生以美的享受，同時也使學(xué)生在知覺意向中產(chǎn)生欽佩的連鎖反應(yīng)，引起學(xué)生的有意注意，給學(xué)生留下較深的“影像”。激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的情緒，促進學(xué)生自覺地參與教學(xué)活動。

（3）故事導(dǎo)入激趣。書法是一門古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，我們可利用其自身所有的藝術(shù)魅力和文化底蘊來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如通過講述從古到今大書法家刻苦練習(xí)的故事，使學(xué)生受到啟發(fā)，從而激發(fā)他們從小認(rèn)真寫好字，練好書法的興趣和熱情。

（4）賞析導(dǎo)入激趣。一手好的硬筆字，一幅好的書法作品，都具有強烈的感染力，教師可以通過組織學(xué)生觀賞當(dāng)?shù)貢ù蠹业淖髌罚笇?dǎo)他們欣賞各種學(xué)習(xí)字帖及語文課本中秀麗的手寫字體，以其表現(xiàn)的形式美來熏陶和感染學(xué)生，從而激發(fā)他們寫好每一個字，練好書法的興趣。

（5）書展導(dǎo)入激趣。學(xué)校里或班級里可以將學(xué)生中優(yōu)秀的鉛筆字、鋼筆字和毛筆字作品布置在畫廊內(nèi)，或者張貼在教室墻報欄內(nèi)，同時請優(yōu)秀學(xué)生做演說，通過他們的現(xiàn)身說法及作品，可激發(fā)學(xué)生對寫字的濃厚興趣。

導(dǎo)入技能的運用應(yīng)結(jié)合不同的授課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點，因時因課因人而異，有的放矢地靈活應(yīng)用。

二、引導(dǎo)觀察，重點講解

經(jīng)常聽指導(dǎo)書法的教師說：“三分結(jié)構(gòu)七分寫?！币簿褪菑娬{(diào)了漢字書寫時，要重觀察，強調(diào)了觀察的重要性。在平時的寫字教學(xué)中，對學(xué)生的指導(dǎo)主要從三個方面進行。

（1）指導(dǎo)觀察。指導(dǎo)讀貼，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生有目的地去“讀”，著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方。

（2）指導(dǎo)書寫方法。在寫字訓(xùn)練中要進行書寫方法的指導(dǎo)。從起筆、行筆到收筆，指導(dǎo)點畫的運筆方法

（3）抓住關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)辨析。漢字是方塊字，每個字都是由一定的點、橫、豎等筆畫構(gòu)成，自成規(guī)律，其中有些筆畫，對漢字的重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)得當(dāng)起著關(guān)鍵性的作用。因此，我們應(yīng)根據(jù)漢字的構(gòu)字特點和美學(xué)原則，通過抓關(guān)鍵筆畫來指導(dǎo)學(xué)生寫字，尤其是低年級的寫字指導(dǎo)，更應(yīng)從關(guān)鍵筆畫抓起。

三、示范帶頭，重視臨帖

古人云：初學(xué)不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久，則莫如多看，多悟，多商量，多變通。這一環(huán)節(jié)是寫字課的主要部分，更是寫好字的重要一環(huán)，要求學(xué)生在教師講解示范的基礎(chǔ)上，對照字帖字形臨摹連寫。在臨寫的過程中應(yīng)注意做到：要學(xué)生對照范字，練好關(guān)鍵筆畫，用心仿；一看范字，二看自己的字，仔細(xì)比，找差距；寫得不好，要找出存在的缺點，認(rèn)真改。

四、活用電教設(shè)備，增強學(xué)習(xí)書法的興趣

書法的學(xué)習(xí)本身就是持久、枯燥的，他培養(yǎng)的是學(xué)生的耐心。然而教學(xué)方法單一導(dǎo)致學(xué)生無興趣可言，那么要想改變現(xiàn)狀，教師的教學(xué)方法就應(yīng)多樣化，這樣才可以增強學(xué)習(xí)的興趣，那現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體，可給書法教學(xué)一片東風(fēng)。教師可充分利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，讓寫字課堂教學(xué)充滿樂趣，以增強學(xué)習(xí)書法的興趣。

五、優(yōu)化評價機制，促進全面發(fā)展

學(xué)生觀察能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)的效果有著密切的關(guān)系，它是成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，對學(xué)生的書寫進行評價正好可起到這個作用。要想讓學(xué)生寫好字，及時反饋信息是很必要的。“寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字的興趣，有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能?！奔訌妼懽纸虒W(xué)，提高學(xué)生的寫字效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣尤其重要。美國著名教育評價學(xué)專家斯塔弗比姆說：“評價的目的不在證明，而在改進?！币虼耍瑢τ趯懽纸虒W(xué)，應(yīng)該優(yōu)化評價機制，根據(jù)不同學(xué)段的要求，我們評價的內(nèi)容要多元化，評價的方法要多樣化，只有這樣才能讓評價機制在寫字教學(xué)中發(fā)揮出它的最大作用。

（1）評價內(nèi)容多元化。在平時的寫字教學(xué)中，受到當(dāng)前教育體制的影響，教師對寫字教學(xué)都不夠重視，那就更別談有效的評價了?！梆B(yǎng)成正確的寫字姿勢”是寫字教學(xué)的一項重要任務(wù)，所以在對學(xué)生的書寫作品進行評價時，我們還要對他的寫字姿勢和握筆方法進行評價。錯誤的寫字姿勢直接影響寫字質(zhì)量，教師要特別注意糾正錯誤的寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。只有這樣嚴(yán)格操作，步步落實，節(jié)節(jié)過關(guān)，才能將學(xué)生的錯誤的寫字姿勢和握筆方法糾正過來，真正做到“提筆就是練筆?！?/p>

（2）評價方法多樣化。不知其過，安能改之？只有當(dāng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己在書寫中的缺陷時，才能自主地自我構(gòu)建，努力找到如何正確書寫的方向，才能最終把字寫好。當(dāng)然評價的方法不能過于單一，要讓全體學(xué)生都參與其中。教師可采取生自評、找不足；生生互評，共進步；教師評價，促成長的評價方法。

重新認(rèn)識并重視寫字教學(xué)對整個語文教學(xué)有著重要的意義。雖然目前的小學(xué)寫字教學(xué)存在著許多的不足，但只要我們教師達(dá)成共識，肯下功夫，相信寫字課堂也會充滿迷人魅力，學(xué)生也一定能練就一手規(guī)范、端正、美觀的好字。