用“和諧·儒雅·創(chuàng)新·陽光”譜寫育才新篇章

摘 要：學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生獲得成長最大幫助的地方，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生人生旅途中的一個快樂驛站。只有某種無處不在的學(xué)校文化形態(tài)，才能讓這一切成為可能。只有這樣，學(xué)校的生命力才會永不枯竭，永遠(yuǎn)顯示出它的生命意義。教育的過程就是生命與生命交流的過程，文化就是這個過程的載體；教育的本質(zhì)是促進生命逐漸覺醒，文化的積淀就是生命意義的彰顯。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；生命意義；教育規(guī)律

“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！保R卡連柯語）學(xué)校教育的失敗，不僅是個體生命之花的凋零。學(xué)校需要何種形態(tài)的文化的基石，新塍初中從教育先賢的智慧中尋找到了自己的核心價值追求：和諧、儒雅、創(chuàng)新、陽光。

一、和諧——遵循教育的規(guī)律

和諧，似古樹年輪，印證著歷史長河中所發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)；和諧，如日月光輝，燭照著人類社會前行的光明之路。“將相和”的典故，“和為貴，諧為美”的箴言，太多的歷史都在傳遞著和諧的圣火！

和諧，代表著生活的真善美，代表著人生每一份健康的情愫，是人心靈深處所蘊藏的獨特的精神內(nèi)涵與追求。和諧，將搭建起你通往成功之路的天橋。

（1）綠色與智慧：教育讓環(huán)境說話。學(xué)校為蘇州市綠色學(xué)校?！俺健敝黝}雕塑矗立于學(xué)校廣場中央，西南側(cè)拱以“思軒”文化壁廊，東南側(cè)輔以一條紫藤盤繞的回廊。穿過廣場，便可以徜徉于曲徑通幽的“品芳”小花園中了。各種綠化植物、文化石刻與校舍建筑錯落有致、相映成趣，各類文化標(biāo)牌、標(biāo)語點綴其中，做到了讓草木說話，墻壁育人。

（2）心育與科研：關(guān)懷“弱勢學(xué)生群體”。學(xué)校為張家港市教科研先進單位，心理健康教育與研究是學(xué)校自“九五”以來的辦學(xué)傳統(tǒng)與特色之一?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校分析辦學(xué)形勢，定義了本?！叭鮿輰W(xué)生群體”的內(nèi)涵：外來民工子女及“問題家庭學(xué)生”，并申報承擔(dān)了張家港立項課題《公立初中民工子女教育問題研究》、蘇州市重點課題《初中生親源性心理輔導(dǎo)研究》，尋找 “讓每個孩子品嘗成功的滋味”的教育夢想，實現(xiàn)和諧學(xué)校文化氛圍的辦學(xué)目標(biāo)。目前，兩課題順利結(jié)題，后者獲蘇州市教科成果一等獎。

二、儒雅——用學(xué)養(yǎng)健全人格

儒雅是深湛的學(xué)識。瀟灑飄逸、“斗酒詩百篇”的李太白；風(fēng)流倜儻、才思敏捷的曹子建；豁達開朗、文縱千古的蘇東坡，腹有詩書氣自華，不凡的學(xué)識成就了他們，他們也為儒雅做了最好的詮釋。

儒雅是溫文爾雅的氣度。關(guān)云長通宵達旦秉燭夜讀《春秋》的執(zhí)著，周公瑾“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的灑脫，毛澤東“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪邁。再悠遠(yuǎn)的歷史也不能磨滅他們?nèi)逖诺臍舛取?/p>

（1）閱讀與智慧：知識充實人生的厚度。學(xué)校注意到了“閱讀的不足是當(dāng)代中學(xué)生成長的重大缺陷”、 信息社會背景下閱讀的形式悄然改變的學(xué)生成長背景，開展了“廣義閱讀教學(xué)”，申報成功了全國“十一五”教科規(guī)劃2009年度教育部立項課題子課題——《農(nóng)村初中“廣義閱讀教學(xué)”生態(tài)模式的實踐研究》，通過開放圖書館、閱覽室，建立班級圖書館，開設(shè)讀書節(jié)、閱讀課等手段，豐富校園的“儒雅”元素。

（2）快樂與成長：德育用活動開展。學(xué)校是蘇州市德育先進學(xué)校。除各類常規(guī)活動外，學(xué)校做到每月一場電影，每學(xué)期一次特長學(xué)生的文體競賽，每學(xué)期一次師生作品展示，每學(xué)期一次團體心理輔導(dǎo)。還根據(jù)學(xué)校實際，舉行宣誓儀式、特長學(xué)生評比等特色活動。

三、創(chuàng)新——挖掘教育的潛能

創(chuàng)新構(gòu)想是人類智慧中最美麗的花朵。創(chuàng)新，是一種勇于創(chuàng)造新事物的思想，是一個人智慧源源不斷的源泉；創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力；創(chuàng)新，是一種推動時代進步的精神，是人類社會發(fā)展生生不息的動力。

（1）實踐與科技：品牌用特色鑄就。學(xué)校是江蘇省青少年科技協(xié)會會員單位、江蘇省車輛模型協(xié)會會員單位、江蘇省航空航天模型協(xié)會會員單位。學(xué)校航模、車模隊在省市比賽中屢創(chuàng)佳績，獲得個人和團體各種獎項93次，學(xué)校兩名教師被評為江蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，學(xué)校多次被評為優(yōu)秀組織單位。

學(xué)校成立陶藝、剪紙、攝影、刺繡、縫紉等興趣小組，開設(shè)綜合實踐課程，安排教師兼職輔導(dǎo)，每學(xué)期各組織一次評比活動，讓更多的學(xué)生能展示自己的特長。2008年以來，有32人次在市級以上競賽中獲獎。

（2）規(guī)律與效率：管理走科學(xué)之路。學(xué)校是市行風(fēng)建設(shè)先進學(xué)校。學(xué)校通過強化教師尊重教育規(guī)律的文化認(rèn)同，追求教育的生態(tài)效益。為提高管理效率促進辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組”“課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組”“三風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”三個管理組織，并提出了“做好五項調(diào)研”“開展四個工程”“打造三個平臺”“開好兩次家長會”“開展一種廣義的閱讀活動”等創(chuàng)新型管理舉措，在有限的教育時間內(nèi)追尋無限的教育教學(xué)效益，提高課堂效率，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，工作取得初步成效。

四、陽光——讓校園充滿生機

我們莘莘學(xué)子就是陽光，青春活潑、朝氣蓬勃、積極向上，眼前是一片光明，心中是滿滿的希望。用陽光的心靈，揚起知識的翅膀，鍛造堅韌的性格，筑就健康的人生，構(gòu)建和諧的校園。

教育也是一縷陽光，照耀每一個生命的自然健康成長，關(guān)愛每一個生命的自由和諧發(fā)展。著眼于孩子們的未來，為孩子們的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建原生態(tài)的和諧環(huán)境，讓孩子們在成長的路上快樂地收獲著屬于他們的成功。

（1）學(xué)生與體育：身體健康第一。切實把“陽光體育”作為素質(zhì)教育突破口。克服學(xué)校執(zhí)行力、應(yīng)試壓力、學(xué)校組織智慧等三方面阻力，讓“陽光體育”成為學(xué)校的常態(tài)，履行“每天體育鍛煉不低于一小時”和“豐富校園生活”的承諾，開展豐富多彩的大課間體育活動，開展多種體育比賽。學(xué)校在大課間評比中多次獲獎，校籃球隊、田徑隊在市級比賽中取得較理想的成績。

（2）教師與態(tài)度：做陽光的使者。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的前提，師資力量與教師的職業(yè)態(tài)度是傳遞陽光的媒介。學(xué)校大力培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，完善制度考核提高教師端正職業(yè)態(tài)度。學(xué)校每學(xué)期請進專家講學(xué)不少于1人次，外派教師培訓(xùn)與觀摩不低于教師總?cè)藬?shù)的70%。目前，學(xué)校教師中碩士以上學(xué)歷（含在讀）7人，張家港市級以上骨干教師8人。

（3）校務(wù)與民主：決策公平公開運行。學(xué)校依法治校，章程健全，有嚴(yán)格的民主決策制度和程序，讓權(quán)力在陽光下運行，對教師有廣泛的凝聚力和約束力。

依托學(xué)?！昂椭C、儒雅、創(chuàng)新、陽光”核心文化價值，學(xué)校連續(xù)兩年獲得綜合質(zhì)量評估三等獎，連續(xù)三年獲得市文明單位稱號。學(xué)校成為蘇州市德育先進學(xué)校、蘇州市綠色學(xué)校、蘇州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、張家港市教育行風(fēng)建設(shè)先進學(xué)校。學(xué)校語文組、政治組在近年課改月中整體展示，語文組被評為市“園丁先鋒號”，學(xué)校校報、?？?、網(wǎng)站等在市級評比中分別獲一二三等獎。在2009年中，我校教師參加市級以上競賽，有46人次獲獎，共有68位同學(xué)獲得省、蘇州市、張家港市各級各類比賽獎項。其中在后塍片文藝會演中，我校代表隊大合唱、課本劇均獲一等獎，大合唱代表后塍片參加全市文藝調(diào)演。2009年5月，在江蘇省第十六屆青少年科技模型競賽獲得傘降火箭模型團體二等獎，6名學(xué)生分獲個人一、二、三等獎。10月在蘇州市“星灣杯”中小學(xué)航空模型比賽中，我校代表隊獲得縣市區(qū)中學(xué)A組綜合團體第二名，單項團體兩項第一名，一項第二名，兩項第三名，15名學(xué)生分獲個人一、二、三等獎。

編寫一部讓學(xué)校自己為之心動的校園傳說，展現(xiàn)出一個個精彩的事件和形象，是對學(xué)校文化、學(xué)校特色的生動見證。我們注重用榜樣激勵新的榜樣，以故事引發(fā)新的故事，讓細(xì)節(jié)推動新的細(xì)節(jié)。用精致引來更多精致，用精彩引來更多精彩。