中外教育家評介（連載）

32. 徐特立

一、生平介紹

徐特立（1877 -1968）原名懋恂，又名立華，字師陶。湖南善化五美鄉(xiāng)荷葉塅（今屬長沙縣）人。毛澤東和田漢等著名人士的老師。1906年創(chuàng)辦了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。1911年參加辛亥革命，并被選為湖南省臨時議會副議長。1912年創(chuàng)辦長沙師范學(xué)校，任校長。1924年創(chuàng)辦長沙女子師范學(xué)校，1925年任女師校長。1927年5月在大革命遭受嚴(yán)重失敗的白色恐怖中，徐特立毅然加入中國共產(chǎn)黨。1931年11月當(dāng)選為中華蘇維埃共和國臨時中央政府中央執(zhí)行委員、教育人民委員部副部長，兼任蘇維埃大學(xué)副校長，1932年10月兼任中央列寧師范學(xué)校校長。1934年10月他以57歲的高齡參加了中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征。1935年到達(dá)陜北后任中華蘇維埃中央政府教育部部長。陜甘寧邊區(qū)政府成立后任邊區(qū)教育廳廳長。中華人民共和國成立后任中央人民政府委員，并當(dāng)選為全國人民代表大會常務(wù)委員會委員。繼任中央宣傳部副部長，兼任中央宣傳部教育研究室主任、黨史資料室主任，還擔(dān)任過中國歷史學(xué)會、中國地理學(xué)會的名譽主席。他是中國共產(chǎn)黨第七、八屆中央委員會委員。他一生從事教育實踐，經(jīng)驗豐富。在教學(xué)中注重實際，注重創(chuàng)造，提倡書本知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，并堅持因材施教，培養(yǎng)人才。著作多為教育方面的文稿，輯為《徐特立教育文集》。

二、教育思想

（1）哲學(xué)思想指導(dǎo)教育實踐。徐特立的教育思想，有其科學(xué)的理論基礎(chǔ)，這就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)。

（2）論教育的本質(zhì)、對象和目的。教育本質(zhì)分為一般的教育本質(zhì)和特殊教育本質(zhì)。教育的作用是按一定的社會形式，培養(yǎng)一定的人格，是為一定的社會服務(wù)。

（3）三化、一性觀。所謂三化、一性觀，是指徐特立主張的科學(xué)化、民族化、大眾化和革命性的教育觀。

（4）三位一體的主張。徐特立于1941年提出教育（包括自然科學(xué)教育）、科學(xué)和經(jīng)濟(jì)“三位一體”的主張。

（5）論教學(xué)。徐特立的教學(xué)實踐和教學(xué)理論在教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則和教學(xué)方法方面，靈活地運用了馬克思主義辯證法思想。

（6）論課程與教材。徐特立對于課程、科目、教材和課本使用，作了詳盡的論述。這是他一生從事教育和教學(xué)工作的深刻總結(jié)。他以三個原則作標(biāo)準(zhǔn)制訂課程，即“教與學(xué)都要適合當(dāng)時社會的要求和受教育者個人的年齡與學(xué)歷的情況，以及時間不浪費，思想不混亂”。教材要根據(jù)實際編寫，要活學(xué)活用。

（7）論德、智、體全面發(fā)展。徐特立于1943年在陜甘寧邊區(qū)提出德育、智育、體育是人類全面發(fā)展的觀點。他說，“人類的發(fā)展包含著德育、智育和體育三方面”。

（8）論教書育人。教師應(yīng)為先進(jìn)人物，教師應(yīng)是“經(jīng)師”與“人師”相結(jié)合，言傳身教，循循善誘，誨人不倦。

（9）論學(xué)校的思想政治教育。徐特立指出：使學(xué)生“得到高度的自覺和對于客觀的認(rèn)識”，是普通學(xué)校思想政治教育的目的。普通學(xué)校思想教育的任務(wù)是：“把馬克思主義的辯證唯物主義和唯物史觀，貫徹到學(xué)校各科課程和實際生活的各方面去，以培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立地運用馬克思主義宇宙觀去處理他們學(xué)習(xí)及日常生活的一切問題。” 普通學(xué)校思想教育的對象是教師與學(xué)生。

（10）論教師與學(xué)生。他用新的觀點，論述了師與生的關(guān)系，頗有獨到之處，有別于一些教育學(xué)的教條味，一般化。教師應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)分子，既要教書，又要育人。學(xué)生要謙虛好學(xué)，要讀書好、思想好、勞動好、體質(zhì)好。

（11）論學(xué)習(xí)。徐特立是“學(xué)而不厭”的典型。因為他學(xué)而不厭，所以他的知識淵博。也因為他學(xué)而不厭，所以他學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法非常豐富。他把學(xué)習(xí)方法概括出許多條，十分寶貴。1942年提出“學(xué)習(xí)要有事業(yè)和職業(yè)的目的，也就是說應(yīng)該為工作而學(xué)習(xí)，不是以工作來幫助學(xué)習(xí)，而是以學(xué)習(xí)來提高工作的能力，加強工作的效率?！睂W(xué)習(xí)要有兩方面態(tài)度：一是虛心學(xué)習(xí)態(tài)度，一是實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

徐老提出學(xué)習(xí)方法十法：定量、記恒；抓基礎(chǔ)知識；抓中心；抓要領(lǐng)；由博反約；勤動筆墨；熟讀精思；要真理解；學(xué)問結(jié)合；論辯結(jié)合。

（12）論繼承與創(chuàng)新。徐特立一生所恪格言是：“實事求是，不自以為是?！彼诶^承與創(chuàng)新問題上就是持這種態(tài)度。他說：“虛心向朋友們學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！睂W(xué)習(xí)的目的為了繼承，繼承要批判地繼承，繼承為了創(chuàng)新。

（13）用革命的精神和方法辦教育。用革命的精神和方法辦教育是徐特立教育思想中的突出部分。徐老指出：“所謂革命精神就是創(chuàng)造性，要懂得世界上的一切都需要創(chuàng)造，要前進(jìn)就不能坐著等待，就要去創(chuàng)造。而要創(chuàng)造就要克服困難，不能貪圖好環(huán)境、好條件。有困難是壞事，但也是好事，困難會逼著人想辦法。”

徐特立主張用艱苦創(chuàng)業(yè)的精神辦教育。一是從理論上闡述用革命精神和革命方法辦教育；一是他自己以身作則堅持用革命精神和革命方法辦教育。

（14）論教育領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校管理。徐特立領(lǐng)導(dǎo)教育工作和管理學(xué)校既民主又謹(jǐn)嚴(yán)，有豐富的實踐經(jīng)驗。許多經(jīng)驗，都是用他慣用的熟練的歸納法，總結(jié)成管理上的有效原則。他說：“要辦學(xué)校第一是了解任務(wù)；第二是組織；第三是政策；第四是學(xué)習(xí)方法，就是思想方法?！边@幾條，就是徐老辦教育辦學(xué)校的基本總結(jié)。

他孜孜不倦地從事學(xué)術(shù)研究，發(fā)表了很多精辟的見解及深刻的論述，這些文章大都收集在《徐特立教育文集》和《徐特立文集》中。