淺析識字教學的

識字教學是低年級語文教學的一項主要任務。學生在低年級時養(yǎng)成書寫的習慣對其日后的學習有著很大的幫助。在教學中，一些教師和家長的不恰當做法對低年級學生的識字產生了諸多不良影響。一些學生由于在低年級沒有掌握識字的方法，到了高年級覺得語文學習更吃力了，有的甚至對語文學習產生了厭惡感。教師和家長采取不恰當的做法是因為他們對識字教學的認識有所欠缺。

一、提前書寫，拔高學習要求

一些低年級學生從幼兒園開始就學習漢字了。幼兒園大班的學習要求原本是讓學生認識一些常用字，但是一些幼兒園卻讓學生練習書寫。一些幼兒園沒有要求學生書寫，但是家長要求幼兒園讓孩子學習書寫，于是這些幼兒園為了迎合家長的要求安排了書寫課程。在幼兒進行書寫時，一些幼兒園的教師沒有對學生的書寫進行正確的指導，或者指導得不到位。在沒有掌握基本的書寫規(guī)則的前提下，學生寫出來的字在字形上沒有什么問題，字的每一個部件都不少，但是仔細一看，一些應該起筆、落筆的地方并不按規(guī)范的要求完成。學生們對待寫字與對待畫畫的態(tài)度是沒有什么兩樣的，他們只是看到了字形，然后用繪畫的方式將字的各個部分畫了出來，全然不顧書寫的筆畫及筆順規(guī)則。這并不能怪他們，因為在這個年齡段，他們不需學習書寫，即使學習了這項學習內容，也應當是在教師的正確指導下進行而不是隨意書寫。

從另一個方面來說，對學生提出過高的要求，會對學生日后的學習產生不良的影響。由于現在社會競爭比較激烈，許多家長都不想自己的孩子落后于別人，因此非常重視孩子的教育。為了讓孩子在上小學時就占據優(yōu)勢，家長在家里對孩子進行了識字教育或書寫教育。許多家長受自身條件的限制，自己也不知道一些書寫的規(guī)則與要求，只是根據自己的感覺教授，孩子跟著家長一味地模仿。在這個過程中，孩子從家長那里學到了許多錯誤的知識，而這些錯誤的知識會成為他們學習的攔路虎。

二、機械重復的練習，對學習產生不良影響

一些教師為了讓學生會認字，會寫字，就采取了簡單的方式，讓學生反復地抄寫，雖然說反復抄寫是記憶之母，可以達到認字和寫字的目的，但它也存在許多弊病。

首先，反復抄寫對學生的健康不利。現在一些低年級教師布置的作業(yè)量非常大，要完成作業(yè)就得用上好幾個小時，學生通常得挑燈夜戰(zhàn)才能完成。學生長時間坐在桌前不停地抄寫，對視力是非常有害的，對脊柱的健康也不利。長時間握筆，學生的手部關節(jié)、肌肉處在高壓狀態(tài)下，有可能會畸形發(fā)育。

其次，長時間抄寫，會給學生帶來心理壓力。作業(yè)量非常大，要完成就得花費大量的時間，這樣會給他們帶來心理負擔，使他們害怕學習，產生厭學情緒。

再次，機械式的抄寫，會使學生養(yǎng)成不良的書寫習慣。低年級是書寫速度比較慢的階段，如果作業(yè)多，學生為了完成作業(yè)，就會更加關注書寫的數量而不是質量，這樣書寫質量自然就得不到保證了。一些學生為了完成作業(yè)，不管寫得對還是錯，全然不顧書寫的筆順、規(guī)則。在這種情況下，作業(yè)只會讓學生掌握錯誤，而不是知識，還會讓學生養(yǎng)成不良的學習習慣。

讓低年級學生反復抄寫，雖然對學生掌握生字很有效，但是這樣一刀切的做法，會浪費那些學有余力的學生的大量時間，使他們將時間與精力浪費在無效的學習活動當中，限制他們參加其他的學習活動。

三、單純地識記生字，不利于學生學習

字詞教學的一個基本原則是字不離詞，詞不離句，要掌握句子就不能離開具體的語言環(huán)境。在實際教學中，我們?？吹浇處煄ьI學生反復認讀生字及給這個字組詞，這樣學習有什么意義呢？許多學生見到這個字就能認讀出來，但是如果問他們這個字的意思，他們就只好啞口無言了。一些教師由于在組詞時擴充得比較少，在平時也只是為了應付考試，這在客觀上會使學生錯誤理解字詞，在遇到其他字與這個字組合成新詞時，他們就會被難住，出現我們經常說的學生對知識的運用的能力比較弱的狀況。

采取反復認讀的方式來識記生字，記憶的速度比較慢，而且容易遺忘。從學生的角度來說，他們只是記住了這個字的形，對這個字的意義并不了解。這對培養(yǎng)學生的語感是很不利的。這種學習方式在低年級進行生字教學還行，學生也會考取家長、教師都比較滿意的成績，但是這種方法會對他們以后的學習產生不良影響，這種影響會隨著年級的升高而逐漸突顯出來。如一些中高年級學生讀完課文后，教師讓他們說說自己的理解，他們雙眼茫然，一頭霧水。有些學生在讀課文時還是一個字一個字地讀，他們在學習生字時只記住了字的形，并沒有理解字義，更沒有理解詞義，這樣怎么可能理解句義呢？他們讀課文充其量只是將字念了一遍，對文中的含義根本沒有理解。

低年級的識字教學一方面要讓學生積累一定數量的漢字，另一方面要培養(yǎng)學生學習的習慣，如果一味地強調識字而忽略其他，這對學生的發(fā)展很不利。