在體育教學中堅持“健康第一”的指導思想

摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出：“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)……將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保‘健康第一’的思想落到實處，使學生健康成長?！彼?，在授課的時候，教師要堅持健康第一的思想，采取多樣化的活動，以促使學生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學體育；健康第一；個體差異；評價

隨著人們生活水平的提高，在物質(zhì)需求、精神需求得到滿足的情況下，人們開始認識到，健康不是沒有疾病和不虛弱，而是身體、心理都保持完美的狀態(tài)。而且，有關(guān)報道顯示，青少年的肥胖率持續(xù)上升，身體素質(zhì)越來越差，體育意識也越來越弱。因此，要想改變這種現(xiàn)狀，要想真正地讓學生獲得“健康”，要想讓學生樹立終身體育的意識，在授課的時候，教師要認真貫徹體育新課程基本理念，以提高學生的整體身體素質(zhì)。

一、借助游戲活動，調(diào)動學生鍛煉興趣

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它能滿足學生愛動、好玩的心理，使注意力不但能持久而且注意的緊張程度也較高?！睂τ谛W生來說，他們好玩、好動，教師傳統(tǒng)的呆板練習，只會讓學生找不到學習的樂趣，因此，在授課的時候，我們可以借助相關(guān)的游戲活動，調(diào)動學生的鍛煉興趣，從而，為幫助學生形成終身體育的意識打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學隊列的時候，我打破了以往單純的向左向右轉(zhuǎn)，立正稍息的模式，而是采取了“468a592bec35872936b1a89ae6c60b4b聽口令做相反動作”的游戲，如，當我下達向右轉(zhuǎn)的時候，學生要向左轉(zhuǎn)；當我下達向前轉(zhuǎn)的時候，學生要向后轉(zhuǎn)；當我說立正的時候，學生要稍息等。在這樣緊張的活動中，學生不但可以輕松地掌握基本的體育技能，而且對學生的靈活應(yīng)變能力的鍛煉也起著非常重要的作用。又如，教學“跳遠”時，我會借助“猜拳”的游戲讓學生進行練習，游戲規(guī)則如下：2～3人一組進行猜拳，贏的學生要向前跳一步，這樣既打破了死板、傳統(tǒng)的練習模式，又幫助學生找到了學習的興趣，進而提高學生的課堂參與度。

二、創(chuàng)設(shè)比賽活動，培養(yǎng)學生競爭意識

在素質(zhì)教育下，我們的體育教學目的不再是單一鍛煉學生的身體，而是在這個基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的素質(zhì)水平，從而，為學生健康全面地發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，我們可以創(chuàng)設(shè)比賽活動，一方面培養(yǎng)學生的競爭意識，另一方面對培養(yǎng)學生的團隊合作意識也起著不可替代的作用。因此，教師要創(chuàng)設(shè)有效的比賽活動，使每個學生都能在運動中獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學有關(guān)迎面接力跑時，為了提高學生的學習興趣，也為了讓學生的能力水平獲得大幅度提高，在授課的時候，我首先將學生分成不同的小組，接著讓每個小組進行比賽，以最后的平均分來決定小組的勝負；不難看出，在這個過程中，學生會樹立小組之間的競爭意識，也會培養(yǎng)小組內(nèi)的團結(jié)合作意識，進而，既讓學生掌握了基本的接力跑的技巧，又促使學生獲得更加全面的發(fā)展。

三、關(guān)注個體差異，滿足不同學生需求

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出：“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要?！币虼?，在授課的時候，教師要注意分析學生的特點，挖掘?qū)W生的潛能，進而，使每個學生都能找到學習的樂趣，都能從自己原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的鍛煉和提高。

例如，在教學過程中，教師要明確每個學生的擅長點，如，××同學擅長跳遠；××同學擅長短跑，××同學耐力較好，擅長長跑等等。所以，作為教師的我們就要幫助他們發(fā)揮這些特點，讓他們有展示的機會，比如，讓擅長長跑的學生參加春季和冬季學校組織的運動會，讓學生在比賽中優(yōu)勢的發(fā)揮，進而使每個學生都能從不同程度上獲得發(fā)展。

四、完善評價體系，激發(fā)學生鍛煉欲望

評價是任何一門學科教學中都非常重要的環(huán)節(jié)，他不僅可以幫助學生重拾學習的信心，而且，對學生正確的認識自己也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要改變以往只注重對結(jié)果的評價，要將評價的標準增加，簡單地說，作為體育教師的我們要對學生的運動過程和運動的態(tài)度給予評價和鼓勵，進而，使每個學生都能在樹立起健康第一的意識。同時，除了教師的評價之外，教師還可以組織生生之間的評價，要讓學生看到同學眼中的自己，使學生在運動的過程中激發(fā)學生學習體育的意識，最終，將健康第一的思想落到實處。

總之，在體育教學過程中，教師要采用多樣化的教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，讓小學生在輕松的環(huán)境中樹立起健康第一的意識，使學生認識到健康的重要性，進而養(yǎng)成終身體育的習慣。

參考文獻：

[1]馬清泉.如何實現(xiàn)小學體育高效課堂[J].新課程：教研版2010（18）.

[2]王世彬.淺談在小學體育教學中如何貫徹“健康第一”的思想[J].讀寫算：新課程論壇，2013（04）.

（作者單位 甘肅省蘭州鐵路第二小學）

編輯 王團蘭