中職班主任與學(xué)生溝通藝術(shù)探析

摘 要：目前，內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)是中職院校從規(guī)模式發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要目標(biāo)，因此，在這種形式下對(duì)中職院校中的班主任工作提出了新的要求，從多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，可以總結(jié)出作為一名中職院校的班主任，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通，在教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，班主任就必須與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。同時(shí)班主任在日常工作中通過與學(xué)生心與心的溝通，可以增加學(xué)生對(duì)班主任的好感，也可以讓班主任更加了解學(xué)生。所以，班主任與學(xué)生之間的溝通要重視藝術(shù)性，通過師生之間的交流，改善師生關(guān)系，提高教學(xué)效率，促進(jìn)師風(fēng)建設(shè)，是現(xiàn)代化中職班主任教學(xué)技巧中一項(xiàng)不可缺少的重要能力。

關(guān)鍵詞：班主任工作；溝通藝術(shù)；師風(fēng)建設(shè)

班主任與學(xué)生的關(guān)系是一個(gè)一直以來都被廣泛關(guān)注的問題，從一定的程度上來講，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系好壞，會(huì)直接反映一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)以及一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)程度，甚至還會(huì)間接地影響一個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。本文主要根據(jù)班主任與學(xué)生之間溝通藝術(shù)的構(gòu)建方法，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

一、師生良好溝通，搭建心靈之間的橋梁

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通也起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)如今，班主任不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是人格的塑造者，與學(xué)生之間既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，建立一種良好的師生關(guān)系，能夠有效地提高班主任與學(xué)生之間溝通的實(shí)效性。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？首先，要做到公平、公正，在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候不能存在感情色彩。主動(dòng)接近后進(jìn)生，多給予他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，與他們建立起良好的師生關(guān)系。然后，在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的自我表現(xiàn)欲望，在課堂上給學(xué)生搭建自我表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生明白班主任對(duì)他們的師愛，并且讓每位學(xué)生都能在與班主任的互動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。最后，班主任在教學(xué)中不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，積極及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，滿足學(xué)生的內(nèi)心對(duì)成功的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂的趣味性，有效地提高中職學(xué)校班主任與學(xué)生之間溝通的藝術(shù)性。

二、提升班主任的個(gè)人魅力，拉近師生間的距離

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，班主任要重視學(xué)生知識(shí)的傳授，還要與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，用自己的個(gè)性魅力去影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)如今，中職班主任的工作并不再是簡(jiǎn)單地、機(jī)械地把知識(shí)傳授到學(xué)生的腦海中，它要求班主任與學(xué)生充分互動(dòng)，進(jìn)行心靈與心靈的交流溝通，表現(xiàn)出為人師的親和力，為人師的感染力，同時(shí)班主任的個(gè)人魅力也是提升班主任在學(xué)生心目中的地位的法寶。這種心與心的溝通交流的教育方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

三、應(yīng)用游戲教學(xué)，促進(jìn)師生之間的溝通

班主任在上課的時(shí)候可以根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地在課堂教學(xué)中引入教學(xué)游戲，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，引入教學(xué)游戲，學(xué)生可以在游戲中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引起情感共鳴，從而形成一個(gè)正確的理解，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)開拓了他們的思維，提升他們的歸納推理能力和自主學(xué)習(xí)能力，并且有利于學(xué)生與班主任之間的情感培養(yǎng)，對(duì)建立班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁起到了巨大的作用。

四、關(guān)注學(xué)生的思想情緒變化，促進(jìn)師生之間的交流

學(xué)生的情緒對(duì)提高班主任與學(xué)生之間的溝通有著重要的影響，每個(gè)學(xué)生都希望以一個(gè)愉悅的心情與班主任相處，所以，作為教育工作者要關(guān)注學(xué)生的思想情緒變化。通過革新教育模式，營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一個(gè)愉快的心情學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果，讓班主任與學(xué)生之間溝通的藝術(shù)性、科學(xué)性得到發(fā)展。班主任與學(xué)生之間溝通是知識(shí)的火焰與學(xué)生心靈溝通碰撞的過程，能夠訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷度、語言表達(dá)力，能夠保證學(xué)生的思想情緒活躍及學(xué)生高漲的思想情緒。因此，教師要從學(xué)生的思想情緒角度出發(fā)，采取更加鮮活的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生與班主任之間的溝通與交流，有助于課堂效率的提高。

綜上所述，情感是人的一種基本感知能力，因此，在人生中要積極地發(fā)掘情感要素、更新情感追求、升華情感標(biāo)準(zhǔn)，并且將這種情感魅力應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，去影響學(xué)生、感染學(xué)生。實(shí)施情感教學(xué)方法，有效地提高語文學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立，打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位 江蘇省張家港市中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 王團(tuán)蘭