新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考

摘 要：隨著高中數(shù)學(xué)新課改的開展，高中數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)開始步入了教學(xué)改革的階段，新教材中的數(shù)學(xué)書不但理念有相應(yīng)的改變，還有很多內(nèi)容都發(fā)生了重大的變化。為了成功地實現(xiàn)新課改高中數(shù)學(xué)的目標(biāo)，教師就成為課堂上的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)該改變以往的觀念，充分地理解和分析新課改的目標(biāo)和章程，并且教授學(xué)生，讓高中數(shù)學(xué)在新課改下得到良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；思考

在新課改的影響下，我們更加重視了教師在課堂上的作用，無論是教師的教學(xué)理念，還是教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，都對新課程有著極大的主導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中說：數(shù)學(xué)教學(xué)是要建立在學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識基礎(chǔ)之上進行的。筆者對于新課改下的高中數(shù)學(xué)做出了這樣幾點思考：

一、應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行課堂教學(xué)

我們都知道，一個老師能否得到學(xué)生的認(rèn)可，他的教學(xué)方法起到很大的作用。教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生并且能夠在這個過程中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能的一種方式。學(xué)生上課的時間是有限的，只有幾十分鐘而已，怎樣在有限的時間里提高學(xué)習(xí)效率是每個教師都應(yīng)該深思的問題，不同的教學(xué)方法對學(xué)生也會有不同的影響，應(yīng)該細致耐心，做到循序漸進。

在選擇教學(xué)方法的道路上，教師應(yīng)該做到對知識進行基礎(chǔ)點和重點的把握，在這個過程中，告訴學(xué)生重點和難點，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中遇到了知道怎樣解決問題，積極地啟發(fā)學(xué)生的思考能力和探究能力，這樣才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性和全面性的發(fā)展。

二、進行問題預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的積極性

高中數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說，就像難以攻克的冰山一樣，但是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)重要的是問題，問題就像是它的心臟一樣，是一切的源泉和核心。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該利用與數(shù)學(xué)相關(guān)的一些知識或者是素材，預(yù)設(shè)一些學(xué)生感興趣的問題或者是情境，通過問題來激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。

預(yù)設(shè)問題不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以對學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生開展自主的思維探索活動，讓學(xué)生親自體會運用數(shù)學(xué)公式去解決知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維和能力。

三、加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多種，課堂上教師所講授的方法只是其中的一個部分，教師應(yīng)該培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的方式，將幾位學(xué)生分為一個小組，每個小組都會有一定的問題，讓他們帶著問題去思考和討論，在這個過程更有利于激發(fā)小組成員學(xué)習(xí)的興趣，同時，也給小組人員一定的表現(xiàn)機會。

合作學(xué)習(xí)是能夠拓寬學(xué)生的思維模式，讓他們在小組中培養(yǎng)良好的團隊合作意識，而且形成良好的競爭的模式，大家互助互學(xué)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以指點學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，這樣講解的人更加深刻地掌握了知識，不會的人也學(xué)到了知識，加深了印象。

四、做好相關(guān)知識的聯(lián)系

新課程改革提倡素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育指的是以提高受教育者的各個方面的能力為目標(biāo)，不但重視學(xué)生的思想教育、知識教育，還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、個性、心理健康等等，要求的是全面發(fā)展。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)中，應(yīng)該注重各個知識的關(guān)鍵點或者是聯(lián)系。數(shù)學(xué)中有很多知識體系都是一個整體，教師要以整體為依據(jù)，讓學(xué)生培養(yǎng)這種知識的整體性，學(xué)會運用第二種學(xué)習(xí)方法來解決問題。

因此，教師在課堂上要選擇一些合理的題材，這些題材或者是源于現(xiàn)實生活中的，或者源于其他學(xué)科的，在解決問題的過程中，盡量做一些相關(guān)知識的提示和融合，激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

五、積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識

所謂數(shù)學(xué)意識就是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過數(shù)學(xué)解決問題，所形成的一定的對數(shù)學(xué)的看法和認(rèn)識。有的學(xué)生看到題目晦澀難懂，就不愿意思考，覺得自己肯定不會做，這就是數(shù)學(xué)意識不強烈的表現(xiàn)，他為自己設(shè)置了障礙，慢慢地就影響了學(xué)習(xí)的積極性。還有的學(xué)生看到數(shù)學(xué)題首先想到的就是公式，無論什么樣的數(shù)學(xué)題都用公式來解決，題目稍微有些變化，就束手無策了，不會把條件進行轉(zhuǎn)化。

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師除了要教授數(shù)學(xué)知識，還要加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。數(shù)學(xué)改革總是不斷變化發(fā)展的，只有掌握了數(shù)學(xué)思想，才能真正做到萬變不離其宗。

六、反思教學(xué)過程和教學(xué)理念

教師應(yīng)該做一些定位分析和角度互換思考，應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生談心，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度和利益出發(fā)，不要給學(xué)生高高在上的感覺，要真正地深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生也參與到課堂中來。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自我解決問題的能力，讓學(xué)生的各個方面得到全面、完善的發(fā)展。教學(xué)的過程就是師生互相增長知識的過程，遇到問題及時解決，在問題上進行反思，通過學(xué)習(xí)，得到進一步提升。

新課改的實施，給每一位教師都帶來了一定的挑戰(zhàn)，這就要求教師在課堂上不但要成為學(xué)生的老師，更要成為學(xué)生的主持人，一個講故事的人，讓他們在教師的講授下積極地學(xué)習(xí)著，并且一直保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時，新課改要求教師要走出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極改變自己的教學(xué)模式和方法，讓數(shù)學(xué)變成一門有思想、有探索性的學(xué)科，努力將實踐和統(tǒng)一做到有機的結(jié)合。

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（作者單位 湖南省株洲縣職業(yè)中專）

編輯 董慧慧