淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。但是很多教師對素質(zhì)教育的理解過于片面，不夠透徹，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做得不夠全面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)相對來說比較簡單，因為是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，但是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，夯實的基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)深奧的數(shù)學(xué)知識。然而教師對素質(zhì)教育的理解還不太成熟，很多學(xué)校打著素質(zhì)教育的旗號，僅僅只是為了迎合這種號召，做了很多表面工作。

素質(zhì)教育提倡為學(xué)生減負(fù)，當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育中并沒有很好地落實這一點，因為教師總是希望學(xué)生能夠掌握更多的知識，于是教師在課堂上會抓緊時間灌輸給學(xué)生盡可能多的公式定理，為了學(xué)生能消化課堂上所講的知識點，教師必須給學(xué)生布置足夠的家庭作業(yè)讓他們來消化，并熟練課堂上所講的知識點。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要對這些問題改變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育，讓小學(xué)教育有所改進(jìn)。

一、挖掘小學(xué)教材中的素質(zhì)教育因素

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，教師要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的問題與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，將抽象的東西具體形象化。比如，講到某個公式時如果設(shè)計某位著名科學(xué)家，可以簡略地向?qū)W生介紹一下，來舒緩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀高位數(shù)時，剛開始可能不熟悉，學(xué)生會覺得有點難，而且一直看這些數(shù)字不免會感覺枯燥，這時教師可以將枯燥的數(shù)字具體到實際生活中，比如我國的人口數(shù)量等。

二、加強(qiáng)方法上的指導(dǎo)

小學(xué)教育是比較關(guān)鍵的時期，教師要做好引導(dǎo)。在課堂上講解一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂上短短的幾十分鐘內(nèi)能盡量掌握所學(xué)的知識，這樣課下就不用花太多的時間來鞏固復(fù)習(xí)了。注意引導(dǎo)學(xué)生要理解所學(xué)的知識不要死記硬背，這樣學(xué)起來會比較輕松。

三、正確地評價學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評判學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣是不對的，過于片面，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，要讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，不僅僅是會考試，更重要的是學(xué)習(xí)的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力不是與生俱來的，需要通過后期培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中注重課堂提問以及鼓勵學(xué)生的不同見解，鼓勵學(xué)生之間的交流討論，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育是目前小學(xué)教育的宗旨，教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點，擬定符合素質(zhì)教育的教學(xué)計劃，讓小學(xué)生能夠輕松、愉快地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

澤仁卓嘎.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新意識[J].民營科技，2010（10）.

（作者單位 陜西省黃陵縣侯莊小學(xué)）

編輯 薛直艷