淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性

摘 要：探究是科學(xué)活動的本質(zhì)，小學(xué)科學(xué)有利于學(xué)生形成個人的良好素質(zhì)。要想讓小學(xué)科學(xué)課堂變得更加有效，更加高效。教師不僅要在激發(fā)學(xué)生探究興趣上下工夫，更要注重課堂教學(xué)的過程和技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；探究興趣；教學(xué)設(shè)計；有效性

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的的一門科學(xué)課程。探究是科學(xué)活動的本質(zhì)，有利于學(xué)生形成個人的良好素質(zhì)。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，其探究式的學(xué)習(xí)方式是學(xué)好小學(xué)科學(xué)的重要途徑。而有效的激趣，是探究的開始。那么教師如何讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加有效呢？我認(rèn)為教師既要注重教學(xué)設(shè)計，又要注意學(xué)生探究興趣的培養(yǎng)。

一、注重課堂教學(xué)設(shè)計的過程和技巧

通過有目的、有計劃、有組織的設(shè)計教師教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的順利開展。課堂教學(xué)設(shè)計影響教師及學(xué)生在上的課堂教學(xué)行為，是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的關(guān)鍵點，也是教師專業(yè)化發(fā)展中必須掌握的一種基本技術(shù)。要提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性，必須要注重教學(xué)設(shè)計的基本過程和設(shè)計中的一些技巧。

1.教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)要具有明確性

有什么樣的目標(biāo)，就可能得到什么樣的結(jié)果。這個道理在學(xué)科課堂也是適用的。任何一節(jié)課都有三維目標(biāo)：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)的目標(biāo)能否讓學(xué)生發(fā)展自己的科學(xué)思維很重要。如學(xué)習(xí)《各種各樣的能量》一課，引導(dǎo)學(xué)生通過控制小臺燈的亮與滅和發(fā)現(xiàn)點的能力，進(jìn)而讓學(xué)生探究電這種能量是什么的問題，引發(fā)學(xué)生思考。如果在目標(biāo)設(shè)計上只是為了知道電是一種能量，學(xué)生不會更多地將興趣放在課堂上。

2.注重課堂教學(xué)設(shè)計的過程

我們都知道教學(xué)設(shè)計的過程可以分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是學(xué)生的目前狀況是什么。第二個環(huán)節(jié)是我們上好此課的目標(biāo)是什么。第三個環(huán)節(jié)是我們通過什么樣的方式才能達(dá)到這個目標(biāo)。第四個環(huán)節(jié)是我們最終的結(jié)果如何，即我們可能有怎樣的結(jié)果，如何去評價。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計也要遵循這樣的過程，我們教師也只有注意這樣的過程，才能達(dá)到教學(xué)實效，才能使課堂教學(xué)真正有效。為此，我們在課堂教學(xué)設(shè)計的過程要注意幾個點。

（1）摸清學(xué)生的學(xué)情。科學(xué)學(xué)習(xí)并非像想象的那樣，每個學(xué)生都很有興趣，和探究熱情。為此我們要在摸清學(xué)生學(xué)情的情況下，去設(shè)計教學(xué)過程。如，在《認(rèn)識液體》時，我們就固體向液體的轉(zhuǎn)化上去探究問題，這樣學(xué)生就對液體有了一定的區(qū)分，而不是簡單的認(rèn)識。

（2）設(shè)計有探究性的活動。如，在《解釋》一課中，讓學(xué)生去探究“蘋果為什么會爛”。教師只選擇一個主題，出示一個蘋果，讓學(xué)生對這一個蘋果進(jìn)行研究，從多個層面對它作出解釋，這個探究活動的效果會好得多。

（3）注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)科學(xué)的方法在于培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有教師注重引導(dǎo)，不斷滲透這樣的思維，學(xué)生才能有意識地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式。如，教師在教學(xué)中要重視教給孩子用科學(xué)的語言描述，敢于質(zhì)疑，細(xì)致地觀察，實事求是地匯報實驗結(jié)果等的科學(xué)態(tài)度。

（4）注重評價。評價是對教師的教，學(xué)生的學(xué)的情況的有效反饋。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程也需要及時得到評價反饋。

3.掌握教學(xué)設(shè)計的技巧

八仙過海，各顯神通。教學(xué)過程也是這樣，每個教師都有自己的方式方法。但教學(xué)中無疑是有一些可以通用的技巧。如，實驗演示，生活化展示等等。作為科學(xué)課，選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟知的、感興趣的事物進(jìn)行研究。脫離生活經(jīng)驗的研究是不可能成功的。在教學(xué)《植物怎樣傳播種子》的教學(xué)中，我讓學(xué)生去觀察自己身邊植物的種種傳播，如蒲公英的種子靠風(fēng)傳播，一些植物靠其他動物去傳播。

二、注重學(xué)生探究興趣的激發(fā)

都說興趣是最好的老師，但并非所有的興趣都是好的。有一個學(xué)生由于喜歡信息技術(shù)課，而對網(wǎng)游產(chǎn)生了興趣，每天都偷偷地去網(wǎng)吧。讓教師、家長都苦不堪言。所以興趣如果沒有教師的有效引導(dǎo)，有可能走上lt7Jm0BPYzzyznVN3bIfcozFXVUA6hu2dGzcVrdcAj0=歧途。這就需要教師在課堂中通過有效的手段去激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

1.在實驗中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣

小學(xué)生主要以形象思維為主，對實驗這種直觀的方式最感興趣。甚至學(xué)生會因為這樣的愛好和志趣，而勤奮和百折不撓?，F(xiàn)在的教材也加大了科學(xué)實驗的內(nèi)容，動手和觀察實驗成為學(xué)生獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，實驗讓學(xué)生的興趣愛好和求知欲更強烈，也更利于學(xué)生獲得知識、技能和發(fā)展能力。在觀察與實驗中，讓學(xué)生親自去探究科學(xué)的奧秘，感知科學(xué)的神奇，成為學(xué)生再學(xué)習(xí)的動力。所以，探究實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

2.用多媒體的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)是有趣的，同時也是乏味的。因為有很多東西需要學(xué)生去想象，這對于抽象思維能力不強的小學(xué)生是有難度的?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，借助科學(xué)技術(shù)的多媒體教學(xué)手段也走進(jìn)了小學(xué)的課堂。多媒體技術(shù)能將科學(xué)的無聲的文字變成動態(tài)的畫面，讓科學(xué)實驗演示無法達(dá)到的效果都展示出來。這使得教學(xué)信息，科學(xué)的死角都能顯現(xiàn)出來。讓學(xué)生能更直觀、生動的感知科學(xué)事物，促進(jìn)了學(xué)生理解，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要想讓小學(xué)科學(xué)課堂變得更加有效，更加高效。教師不僅要在激發(fā)學(xué)生探究興趣上下工夫，更要注重課堂教學(xué)的過程和技巧。

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（作者單位 浙江省臺州市天臺縣實驗小學(xué)）

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