教師的自我表露影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的質(zhì)的研究

摘 要：教育問題是每個國家都必須重視的，尤其是在現(xiàn)代社會，人們的創(chuàng)新意識不斷提高，教師的教學(xué)方式也越來越受到大家的關(guān)注。教師在課堂上的表露不僅包括傳授的知識和語言，也包括形態(tài)、動作和表情上的情感表露，從某種程度上可以說這種表露對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，這種教學(xué)方式可以在教學(xué)的過程拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：自我表露；興趣；教育問題

早在20世紀(jì)，就有專家提到過自我表露這一概念。自我表露就是把自己私人的信息通過表露的方式把信息傳達(dá)出去，主要傳達(dá)的是人的情感。之后有人就不斷地對自我表露這個方法進(jìn)行了研究，并且取得了顯著的成果。自我表露是一種傳達(dá)真實感情的過程，同時是一種與人分享的過程，很多研究顯示，自我表露的方式確實可以使人與人之間產(chǎn)生好感?，F(xiàn)在自我表露已經(jīng)成為一種教學(xué)工具被教師所利用，在這個過程中，教師和學(xué)生都受益匪淺。

一、教師自我表露的概念

在心理學(xué)的范疇內(nèi)，表露是一種泄密的行為，是使用一定的方法來令他人了解自己的行為，這樣的過程就叫做自我表露。教師自我表露本質(zhì)上就是與學(xué)生分享自己真實的經(jīng)驗和想法，在教學(xué)過程中令學(xué)生對興趣發(fā)生了質(zhì)的改變。

二、教師自我表露的類型

經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查研究，教師在課堂上的自我表露可以從以下幾個方面進(jìn)行說明：

1.表露方式上

在表露的方式上，自我表露分為語言表露和情感表露。語言表露就是通過自己所說的話傳達(dá)給學(xué)生們需要了解的信息，一般教師都會通過談?wù)撟约旱拈啔v或是學(xué)識來實現(xiàn)這種方式；情感表露就是把自己的心情用眼神或是某種肢體語言展現(xiàn)出來，帶動學(xué)生把他們的喜怒哀樂都表現(xiàn)出來。

2.表露的語言內(nèi)容上

在表露的言語內(nèi)容上可以分為描述和評價兩種類型。這兩種表露的方式，主要的特點是信息具有絕對的真實性，是對自我的一種判斷，教師的表露內(nèi)容通常主要以家庭、同事或者是朋友為主，描述關(guān)于他們的一些事情。評價形式就是教師對于一些學(xué)者和書籍中的一些觀點作出自己的評價，對多方面地啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知有一定的作用。

3.表露所產(chǎn)生的效果

表露所產(chǎn)生的效果通常有兩種，分別是正面效果和負(fù)面效果。正面的效果，可以提高教學(xué)的質(zhì)量；負(fù)面的效果是指有些教師對這一表露的方式不會進(jìn)行正確的表達(dá)，包括太過于虛偽或是浮夸，這樣會造成教學(xué)質(zhì)量的降低。說明了只有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)表露才可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，過度的表露不能夠起到碰觸人心的作用。

三、教師的自我表露對激發(fā)學(xué)生興趣的質(zhì)的影響

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果受多方面的因素影響，首先學(xué)生的智力水平是進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提；其次是學(xué)生的需求，包括興趣和信念等外在因素。根據(jù)可靠的調(diào)查和研究表明，中國的兒童智力方面并沒有明顯的差異，之所以造成學(xué)生成績的有好有壞，主要原因就是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣度。因此激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而教師作為整個課堂的靈魂人物，對調(diào)整課堂氣氛起到了決定性的作用。教師在課堂上的自我表露也跟所傳授的課程有關(guān)，這種表露可以說是對相關(guān)內(nèi)容的一種延伸和深化。

曾經(jīng)有這樣一個例子，是說一個教師在講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時候，說自己曾經(jīng)被留級過，年少的自己以為是因為長相丑陋所以才被大家排斥，這種自我調(diào)侃的方式使得學(xué)生們都忍不住地笑起來，大家都覺得這是一位可愛的老師。通過這件事學(xué)生們更喜歡這個老師，從此也對其所教的學(xué)科產(chǎn)生了興趣。所以說教師的自我表露可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對師生關(guān)系產(chǎn)生的影響

現(xiàn)在，平等的師生關(guān)系是教育體系中一直倡導(dǎo)的，并且正在實行的一種新型教育方式，教師可以在課堂上表露自己私密的情感使學(xué)生產(chǎn)生一種親切、可以信任的感覺。自我表露遵循著平等的原則，教師通過這種方法把自己的信息表露出去，學(xué)生也會對這一信息進(jìn)行對等的回應(yīng)。

3.對學(xué)生參與的積極性的影響

高效有序的教學(xué)需要學(xué)生們的積極參與，教師應(yīng)設(shè)法把課堂打造成學(xué)生樂于參與的一種環(huán)境，所以教師的自我表露就做到了把課堂的環(huán)境創(chuàng)造一種令人感覺溫暖的環(huán)境，在這樣良好的環(huán)境中學(xué)生會減少對教師的一種戒備的心理，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

本文對教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響因素進(jìn)行了研究和探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，只有教師學(xué)會了適當(dāng)表露，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一新穎的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了質(zhì)的改變，對教育的發(fā)展也起到了促進(jìn)的作用。相信通過師生的共同努力，一定會創(chuàng)造出更加高效和完善的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮佩佩，淺談教師的自我表露[J].成功：教育，2009（11）：156-157.

[2]林立.教師課堂自我表露對學(xué)生評價的影響[J].心理發(fā)展與教育，2010（09）：82-86.

[3]史清敏.教師自我表露教學(xué)效果的跨文化比較[J]，2009（06）：23-24.

（作者單位 甘肅省蘭州市第五十八中學(xué)）

編輯 王旭平