中職學(xué)生德育認(rèn)識之我見

摘 要：具備良好的道德品質(zhì)是當(dāng)今社會選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，這使得對中職生的品德培養(yǎng)至關(guān)重要。針對品德教育，應(yīng)建立好師生關(guān)系、教育學(xué)生明理知是非、多樹立榜樣激勵學(xué)生進(jìn)取、給學(xué)生適當(dāng)施壓四個(gè)方面，對他們進(jìn)行道德品質(zhì)的建設(shè)，努力將他們培養(yǎng)成為對社會有用的人。

關(guān)鍵詞：一專多能；通情達(dá)理；思維敏捷；德才兼?zhèn)?/p>

有人認(rèn)為，學(xué)生的德育，只需灌輸、說教就足夠了，就像小學(xué)生背誦“四有”“五愛”一樣簡單。然而，就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，背熟“四有”“五愛”容易，而真正能做得到的又能有幾人呢？

我認(rèn)為德育，只有掌握方法，才能帶來最大的成效。根據(jù)我的調(diào)查和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，對中職學(xué)生的德育要做到如下四點(diǎn)：

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是一切學(xué)校教育的大前提。在執(zhí)教的過程中，發(fā)現(xiàn)有的教師常會出現(xiàn)以自我為導(dǎo)向的思想，如果學(xué)生提出質(zhì)疑就會遭到批評。這就會使學(xué)生心里產(chǎn)生壓抑感，誤認(rèn)為只有按教師的要求去做才不會被排斥。久而久之，這些小事也會在師生之間形成鴻溝。這不但會影響教師的施教，最重要的是會在學(xué)生懵懂的心里留下陰影，甚至危害其將來。因此，最好是根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性處理好親疏關(guān)系，松嚴(yán)有度，讓學(xué)生認(rèn)識到教師還是通情達(dá)理的。這樣，學(xué)生們才愿意與教師溝通，也更容易接受老師的建議和想法。

二、正面說服，使之明理知是非

其實(shí)有些學(xué)生在很多事情上RKqhKu6up8wa9J4uF40PCQ==并不能正確地分辨出是非，抑或說，他們大體思想還是比較淺薄、單純的。

我曾經(jīng)處理過一次打架事件，兩名學(xué)生發(fā)生口角，準(zhǔn)備動武力，被我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止了。我把他倆分開，讓他們冷靜地考慮事情經(jīng)過，“放任他們”為自己的行為自辯。起初情緒失控、互不相讓的二人此刻恢復(fù)了理智，我暗喜，這招“消氣法”還真靈。我問打人的同學(xué)當(dāng)時(shí)是怎么想的，他說當(dāng)時(shí)沒多想?！翱紤]到打架的后果了嗎？”“沒有。”“打架未必分得出勝負(fù)，還可能會兩敗俱傷，受了傷親人會擔(dān)心你，贏了同學(xué)們也未必就瞧得起你，認(rèn)為你不理智很難相處，敗方還會心存怨恨，伺機(jī)報(bào)復(fù)?！?/p>

隨后，我又列舉了一系列后果，兩人聽后感到后怕?！捌鋵?shí)問題很簡單，就是因?yàn)樗诤笈沤?jīng)常踢你凳子的事，他踢凳，你回?fù)?，就弄到不可收拾的地步了，對吧？那你們說該怎么解決？”一方說：“對不起，不該踢你的椅子?！绷硪环揭舱\懇地說：“是我不好，不該動手打你。”兩人在全班同學(xué)面前握手言和，并擁抱以示原諒，后來他們倆竟成了形影不離的好朋友。

三、多表揚(yáng)少批評，樹立榜樣的力量

可以說中職生這個(gè)年齡所受教育奠定了他們以后的三觀。因此，這個(gè)時(shí)期的道德教育就顯得尤為重要了。學(xué)生的思維靈敏，他們會從教師不經(jīng)意的話語中捕捉到話中深意。我在教學(xué)過程中多多樹立榜樣，對他們勤表揚(yáng)、少批評，往往都能帶給我出乎意料的成效。

表揚(yáng)，更需注意場合，盡量少以公開的形式或在集體面前進(jìn)行，偶爾選擇私下聊天形式效果會更佳。有人認(rèn)為，公開表揚(yáng)，不正好給人樹立榜樣么？其實(shí)不然，從表面看是給大家樹立了榜樣，但認(rèn)真思考后感覺不妥。很多同學(xué)都有攀比心理，吃的、穿的、用的都要比，被表揚(yáng)自然也要比。最初我沒有意識到這點(diǎn)，曾經(jīng)在集體面前表揚(yáng)過某同學(xué)，之后有一位同學(xué)找到我，說自己做得并不差，為什么沒有得到表揚(yáng)呢？

我深思，有這種想法的只有他一人嗎？他能主動找到我說明情況，是他平時(shí)比較活躍，敢說實(shí)話，而把實(shí)話埋在心里的大有人在。那些把話藏在心里的學(xué)生，時(shí)間久了，不僅會影響其學(xué)習(xí)和生活，還會產(chǎn)生自我懷疑、自卑的心理和對他人的不信任。此后，再遇到該表揚(yáng)的同學(xué)時(shí)，我會注意場合，拿捏分寸。

四、適當(dāng)加壓，一專多能

有人說，品德和技能不能混為一談，然而二者是緊密相連的。比如在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，工作完成得很好，這就是技能強(qiáng)，工作結(jié)束后應(yīng)該將勞動工具整齊歸類、回歸原位、清理場地，這就是對學(xué)生的職德要求。其實(shí)人的品德不是朝夕養(yǎng)成的，它隨時(shí)都會融入我們生活當(dāng)中。

一天，同事跟我說，你們班的王某同學(xué)真是個(gè)好孩子。我聽到這個(gè)名字后，感到很奇怪，因?yàn)樗诎嗌铣煽凂R馬虎虎，可能還有些壞習(xí)慣，就課堂上的表現(xiàn)而言可能算不上“好學(xué)生”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，家長打過他，我也找他談過話，他雖然不頂撞，但也不配合。

我好奇，就追問那位教師原因，她說自己要用電腦打稿子，但是電腦出了故障，找不到“word”文檔，正巧那個(gè)學(xué)生來辦公室，就讓他幫忙，他不但幫自己找出了“word”，還犧牲自己的休息時(shí)間幫他打完了稿子。最后還順便把電腦系統(tǒng)作了維護(hù)，結(jié)果電腦的速度比以前快多了。

如此看來，我們對“好學(xué)生”的要求過于狹窄苛刻了。這件事給了我很大啟發(fā)，這個(gè)年齡段的學(xué)生思想活躍、興趣愛好廣泛、求知欲強(qiáng)，同時(shí)也缺乏持久性和鑒別能力。他們正處于智、能雙發(fā)展的黃金時(shí)期，并對一切事物感到新鮮，大有打破沙鍋問到底的想法。然而由于他們?nèi)狈ι鐣?shí)踐，想法單純，對真假美丑等事物一時(shí)難以辨清，容易兼收并蓄。

經(jīng)歷了王某同學(xué)的事情后，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，鼓勵他們學(xué)一些自己感興趣的東西。學(xué)生一有空閑我會適當(dāng)?shù)亟o他們“施壓”，讓他們掌握多方面知識。如，比拼練書法、講故事、演講比賽、才藝表演甚至日常行為習(xí)慣等，讓他們在實(shí)踐中成為多面手，使其在品德、技能上雙豐收。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績果然有了長進(jìn)，有不良行為習(xí)慣的同學(xué)更有所改變，流連網(wǎng)吧、游戲廳、臺球廳的學(xué)生逐漸減少。在一次聯(lián)歡會上，許多同學(xué)都登臺獻(xiàn)藝，演講、朗誦、演唱、跳舞等，大家各顯神通、各盡所能。

誠然，中職生品德教育意義重大，影響深遠(yuǎn)。中職生的德育工作是一項(xiàng)繁復(fù)的系統(tǒng)工程，作為教師首先要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，同時(shí)還需要家庭、社會、教師三方的大力配合，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。最重要的是，在德育過程中摒棄死板的教育方法，活學(xué)活用，只有這樣中職學(xué)校的德育工作才會取得良好的成效。也只有這樣，才能為社會輸送更多德才兼?zhèn)洌?、能雙優(yōu)的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周軼佳.加強(qiáng)禮儀教育，提高中職生思想道德素質(zhì).四川師范大學(xué)，2007.

[2]全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材[I].中國勞動技術(shù)保障出版社，2004.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 王旭平