如何做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：通過積極創(chuàng)設(shè)輕松的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知意識。充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計更符合學(xué)情的實(shí)驗(yàn)，開展學(xué)生個人實(shí)驗(yàn)設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。組織學(xué)生參與課外活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供廣闊平臺，讓每一位學(xué)生的創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)中得到升華。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；實(shí)驗(yàn)器材；個人實(shí)驗(yàn)；升華

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要方法，也是科學(xué)探究的重要手段。初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)習(xí)方法還沒完全掌控，抽象思維能力也未形成。因此，在教學(xué)中抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)系到教育教學(xué)的成敗，如何做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得更加重要。

一、積極創(chuàng)設(shè)輕松的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知意識

積極設(shè)立輕松有趣的問題，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，大膽思考想象，大膽提問，敢于質(zhì)疑。在做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，如何體現(xiàn)物體的振動情況，學(xué)生各抒己見，除了傳統(tǒng)的在打鼓面上放小物體外，我引導(dǎo)學(xué)生積極出謀劃策。有的學(xué)生最終設(shè)計出如下方案：讓電燈的小開關(guān)處于松弛狀態(tài)，用輕質(zhì)彈簧連接音響的揚(yáng)聲器，閉合開關(guān)后，電燈不亮，當(dāng)音響播放高亢的音樂時，小電燈忽明忽D98dde7oJK23hxox0C/FkQ==暗。于是我順勢引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生思考后說出：開關(guān)在音節(jié)的變化下出現(xiàn)以上現(xiàn)象，換一句就是——聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

二、充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計更符合學(xué)情的實(shí)驗(yàn)

如何利用現(xiàn)有的器材設(shè)計很好的實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生體會抽象的物理概念也是值得物理教師思考的問題。物理學(xué)中這樣的知識有很多，比如磁場的教學(xué)就是其中一個。如何讓學(xué)生深刻理解磁場空間分布的具體情況，需要費(fèi)點(diǎn)腦筋。傳統(tǒng)的在玻璃板上面的鐵屑實(shí)驗(yàn)，只能體現(xiàn)磁場的平面分布，并不能體現(xiàn)磁場的空間情況。后來我們在較大的透明玻璃槽里面倒入黏性較強(qiáng)的膠水，里面撒入鐵屑并用玻璃棒攪拌均勻，然后再把蹄形磁鐵吊在鐵架臺上面，讓蹄形磁鐵慢慢進(jìn)入玻璃槽里面，此時用木棒輕輕敲打玻璃槽，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察里面鐵屑的分布情況。細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，原來雜亂無章的鐵屑已經(jīng)在磁場的吸引下分布得很有規(guī)律。

三、積極開展學(xué)生個人實(shí)驗(yàn)設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，我們可以積極開展學(xué)生個人實(shí)驗(yàn)設(shè)計比賽?？梢詥稳藚⒓?，也可以以小組為單位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每一個學(xué)生的思維得到全面開發(fā)。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的意識，充分感受物理學(xué)家為了物理知識積極合作探究的感人精神，激發(fā)每一位學(xué)生的個人能力。在做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的過程中，有的小組就能夠積極合作設(shè)計精致的實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)效果更加有趣。有的學(xué)生從家里面帶來自己的兩個奧特曼玩具，平面鏡采用很薄的玻璃片，實(shí)驗(yàn)過程簡單而有效。在這樣的實(shí)驗(yàn)中就體現(xiàn)了學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，也使他們體會到了成功帶來的樂趣，從而更加熱愛物理學(xué)科。

四、積極組織學(xué)生參與課外活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供廣闊平臺

由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的限制，不能夠完全滿足每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要。平時我積極組織學(xué)生開展各式各樣的興趣小組，深入生活中的各個角落，讓學(xué)生感受更多的物理知識應(yīng)用的例子。切實(shí)感受科技知識在現(xiàn)代生活中的神奇與重要性。例如，學(xué)習(xí)電路的知識后，結(jié)合光的知識，我們組織學(xué)生到有紅綠燈的地方，提問什么時候行走，什么時候停止，對面兩個路口的紅綠燈是如何控制的，你們可以利用手邊的小電燈做一個簡單的紅綠燈指揮系統(tǒng)嗎……比一比，看一看哪個小組設(shè)計得更好。

總之，物理知識的學(xué)習(xí)離不開物理實(shí)驗(yàn)，因此為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，物理教師需要更好地利用各種資源鼓勵每一位學(xué)生積極參與到物理實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，只有這樣每一位學(xué)生才能更好地理解物理在生活社會中的真實(shí)意義。體會物理知識的美好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會體味物理的魅力并會應(yīng)用科技知識武裝自己的頭腦。教師應(yīng)該在“學(xué)生力所能及，教師讓之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之“的原則的指導(dǎo)下，讓每一位學(xué)生的創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)中得到提升。

（作者單位 江蘇省邳州市官湖初級中學(xué)）

編輯 代躍先