淺談德育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育不僅可以增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)，它還可以培養(yǎng)人們頑強(qiáng)的拼搏精神和集體主義精神。它與德育有很多的共性，毛澤東同志在《體育之研究》一文中就指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也?！薄绑w者，載知識(shí)之車而寓道德之舍業(yè)?！睆拿珴蓶|同志這句話中可以看出，體育和德育在教學(xué)活動(dòng)中是相輔相成、相互影響的。

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)以及與德育教育的結(jié)合

體育教學(xué)是一個(gè)有目的、有組織的教學(xué)過(guò)程。其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來(lái)掌握體育知識(shí)、技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康水平，還能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生樂(lè)意接受并自覺(jué)服從規(guī)范，讓他們?cè)趪?yán)肅、公平、平等的競(jìng)技條件下養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。

體育教學(xué)是以練為主的，這種“練”有個(gè)人與個(gè)人之間，集體與集體之間、個(gè)人與集體之間的練習(xí)，思想與身體活動(dòng)十分活躍。比如籃球中的傳球技術(shù)，它需要兩個(gè)人配合，對(duì)此，教師就要讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中體會(huì)相互協(xié)作，使他們自覺(jué)地增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

體育教學(xué)是一項(xiàng)集體活動(dòng)。在教學(xué)中我們要充分利用典型事例去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

而德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的活動(dòng)。我國(guó)學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會(huì)不自覺(jué)地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)利用時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的這種自發(fā)意識(shí)加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定品質(zhì)。

二、體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容和功能

在理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，應(yīng)使學(xué)生明確正確的價(jià)值觀，受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性，在體育實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。針對(duì)體育的特點(diǎn)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、頑強(qiáng)拼搏、主動(dòng)迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生人際交往，正確處理人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。使學(xué)生可以正確對(duì)待個(gè)人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學(xué)友好相處。

學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)是受意識(shí)支配的、有目的的不斷發(fā)展的獲得過(guò)程。學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。在教師的主導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生身心方面的影響能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能。

三、如何在體育教學(xué)中滲透德育

（一）針對(duì)體育課結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全方位德育教育

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)鍛煉健美的體格，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，應(yīng)根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、遵守紀(jì)律結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同。例如，田徑運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。球類運(yùn)動(dòng)需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品質(zhì)。

3.教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育

進(jìn)行體育教學(xué)的教師在思想品德教育中起表率作用。蘇聯(lián)教育家德烏中斯基說(shuō)：“教育者個(gè)人對(duì)青年心靈起影響的那種教育力量是不可能用任何教科書(shū)、任何道德意向、任何處分或獎(jiǎng)勵(lì)方法來(lái)代替的。”教師能以身立教成為學(xué)生的榜樣。

（二）滲透德育教育的方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。

1.體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散、做小動(dòng)作時(shí)，教師漫步到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育的效果更好。

2.激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒；其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則限定的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

總之，體育教育是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。作為一名體育教師，教學(xué)中要有始有終地堅(jiān)持德育教育，常抓不懈，使德育滲透成為每個(gè)體育教師的自覺(jué)行為。通過(guò)體育課的教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉，堅(jiān)持健康第一，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國(guó)永.體育教學(xué)[J].北京：人民教育出版社，2007.

[2]肖煥禹.體育傳播學(xué)[M].人民教育出版社，2011.

（作者單位 浙江省衢州市柯城區(qū)石梁鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 申 璐