關(guān)于村級(jí)小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估調(diào)研報(bào)告

摘 要：村級(jí)小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估調(diào)研報(bào)告的基本情況：辦學(xué)行為基本規(guī)范，存在的問(wèn)題和困難較多，采取的措施有力，取得的成績(jī)顯著，以及發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評(píng)估；調(diào)研；學(xué)校

根據(jù)我市基礎(chǔ)教育工作和督導(dǎo)室督導(dǎo)評(píng)估要求，要重視農(nóng)村小學(xué)的督導(dǎo)工作，提高村小教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，因而我校在確保中心校不斷提質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)檢查工作，將提高教育教學(xué)質(zhì)量納入了日常工作中。

現(xiàn)把我校對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估調(diào)研情況做如下報(bào)告：

一、辦學(xué)行為基本規(guī)范

1.課程計(jì)劃執(zhí)行尚好

五所村級(jí)小學(xué)的課程表，全部按照課程計(jì)劃編排。有三所學(xué)校能夠按課程表上課，但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師有移用的現(xiàn)象，兩所學(xué)校實(shí)施復(fù)式教學(xué)，效果還可以。

2.學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間基本上符合要求

按照規(guī)定，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間為6小時(shí)，睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。在實(shí)際操作中基本相符，家庭作業(yè)量不多，基本符合規(guī)定要求，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。

3.每個(gè)班的學(xué)生數(shù)不多，但是教師工作量較大

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)了教師們身上那種樸實(shí)無(wú)華的精神，讓我們感動(dòng)。大多數(shù)教師們有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，雖然條件艱苦、生活清貧、路途遙遠(yuǎn)、福利低下，但是對(duì)教學(xué)工作還是認(rèn)真負(fù)責(zé)，默默無(wú)聞地工作著。

4.學(xué)校各項(xiàng)管理制度比較健全，但是落實(shí)得不是很科學(xué)合理

五所學(xué)校都有工作計(jì)劃，校歷、值日、值周安排，考勤簽到，有備課、改作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，有會(huì)議記錄、工作檢查記錄、資料分類(lèi)管理。大部分學(xué)校能夠去認(rèn)真完成，但也有個(gè)別學(xué)校，流于形式，沒(méi)有真正地落到實(shí)處。

5.重視以“教學(xué)”為中心，提高教學(xué)質(zhì)量

各個(gè)村級(jí)小學(xué)都能夠以教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。從五所學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)成績(jī)看，教學(xué)效果尚好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以。在各項(xiàng)抽測(cè)及考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)都很重視，平均成績(jī)都合格，及格率也不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還有不及格的現(xiàn)象。

二、存在的問(wèn)題和困難

1.教學(xué)質(zhì)量不均衡

從五所村小的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)看，教學(xué)效果尚好。但成績(jī)不均衡。有的班級(jí)較好，平均分達(dá)90.8分，最低的平均分只有68分；學(xué)科質(zhì)量也不均衡，除數(shù)學(xué)語(yǔ)文外，其他專(zhuān)科的成績(jī)不夠理想，特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科，一是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都不夠重視，二是缺少具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師。

2.師資力量薄弱，教師配備不夠合理

從教師的編制看，如果按規(guī)定學(xué)生數(shù)配備教師，教師一定不夠用，那么怎么辦？教師兼課，一名教師兼多種學(xué)科，這樣就使得專(zhuān)科教師短缺，有的教師根本不會(huì)上英語(yǔ)課，但學(xué)校安排不過(guò)來(lái)，也只好上，有的教師不會(huì)微機(jī)，還要給學(xué)生上微機(jī)課，結(jié)果可想而知。

3.教科研活動(dòng)較少

要想提高教育質(zhì)量，開(kāi)展教科研活動(dòng)是條有效的途徑。但是這種活動(dòng)對(duì)于村小來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先，從觀念上，大多數(shù)教師認(rèn)為搞教研搞科研不是誰(shuí)都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎樣去做；其次是他們?nèi)鄙僬嬲莒o下心來(lái)進(jìn)行思考和研究的人；再次是參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，了解的內(nèi)容少，對(duì)教科研工作感到無(wú)從下手。

4.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，硬件配置不全，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋

三、采取的措施

1.把教師培訓(xùn)納入督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.對(duì)村小進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估檢查工作，納入年終考核；

3.調(diào)整步伐，優(yōu)化教師配置，開(kāi)展中心校教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；

4.開(kāi)展好教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

5.改善村小的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)資源共享；

6.建立健全管理體系，促進(jìn)村小辦學(xué)行為更為規(guī)范。

四、取得的成績(jī)

1.對(duì)村級(jí)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估有了自己的體系，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展；

2.村小教師能夠獨(dú)立開(kāi)展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高；

3.在教育局及各級(jí)督導(dǎo)檢查中，受到了上級(jí)部門(mén)的好評(píng)；

4.通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估檢查，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，控制了學(xué)生的外流和輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，保證了學(xué)齡兒童都能夠按時(shí)入學(xué)就讀；

5.教師能夠參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、有待于改進(jìn)的地方

1.村小班級(jí)名額不均衡；

2.村小教師電化教學(xué)的能力及信息化辦公的水平有待于提高；

3.村小薄弱學(xué)科教師的配備需要加強(qiáng)；

4.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性有待于提高。

六、發(fā)展的方向

村級(jí)小學(xué)將會(huì)在市政府、教育局及其他各級(jí)部門(mén)的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為上一級(jí)學(xué)校輸送更多更好的人才，創(chuàng)建一個(gè)和諧、文明、優(yōu)質(zhì)、具有自己獨(dú)特風(fēng)格的讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校！

（作者單位 樺甸市樺郊中心校）

編輯 申 璐