巧設(shè)教學(xué)情境激活高中英語課堂

摘 要：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境則是教學(xué)改革的重要追求。讓學(xué)生在真實(shí)或趨于真實(shí)的情境中習(xí)得語言，從而提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到提高高中英語教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；情境；語言習(xí)得；有效性

一、引言

現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。所以，基礎(chǔ)英語教學(xué)改革的核心理念就是強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，而創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境則是教學(xué)改革的重要追求。布魯姆認(rèn)為：成功的外語教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。

教學(xué)情境能發(fā)展學(xué)生的思維、想象、審美和情感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。良好的教學(xué)情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的開端和背景，也是支持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的刺激和動(dòng)力。教學(xué)情境是一種特殊的環(huán)境，是教學(xué)的具體情境（situation）的認(rèn)知邏輯、情感、行為、社會(huì)和發(fā)展歷程等方面背景（context）的綜合體，具有文化屬性。

在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活搬入課堂，但能模擬情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在趨于真實(shí)的情境中習(xí)得語言知識(shí)，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。教師的作用就是設(shè)計(jì)和組織語言形式與話題相結(jié)合的交流活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語境中表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度與情感，在趨于真實(shí)的交際活動(dòng)中掌握語言。

下面筆者以北師大版選修8 Unit 22 Environmental Protection的一節(jié)評(píng)優(yōu)聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活英語課堂。

二、教學(xué)實(shí)例

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)

（1）熟練運(yùn)用以下詞語：reserve， advocate， substitute， relevant， sacrifice， look head， take action， all in all。

（2）熟練運(yùn)用發(fā)表意見的句型：We must make sure that…/Is there a better way to…/Don’t you think…/Personally， I think…/I think we need to …， basically to…/Why don’t we…/The main reason is to…/What we need to do is …/What we should do is …/What I don’t understand is …

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.情感目標(biāo)

（1）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，從而喚起他們自覺的行動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神及與人交流的能力。

（3）形成和發(fā)展學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的人文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)過程

Step1： Leading in ——渲染情感，導(dǎo)入話題

T：（神情凝重）Today is May 12th. It is a special day .You know， a big earthquake hit Wenchuan on May 12th 2008. Thousands of people left us forever. So now let’s begin with a sad song sung by Michael Jackson to show our mourning to the dead， also to Michael Jackson.

【設(shè)計(jì)說明】

上示范課當(dāng)天恰好是汶川地震四周年，教師利用這一真實(shí)情境，巧妙導(dǎo)入話題，與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

（1）Watching a video

播放Michael Jackson演唱的歌曲視頻Earth Song，屏幕顯示戰(zhàn)爭給地球帶來毀滅性的災(zāi)難、環(huán)境受到嚴(yán)重污染、人類濫砍亂伐森林、大肆捕殺動(dòng)物。畫面中悲痛欲絕的人們以及Jackson悲慟萬分的演唱令學(xué)生受到深深震憾。教師給出任務(wù)：聽歌曲填詞。

Did you ever stop to notice

All the blood we’ve 1 before

Did you ever stop to notice

The 2 Earth

The 3 shores

What have we done to the world

Look what we’ve done

What about all the 4

That you 5 your only son

What have we done to the world

Look what we’ve done

（Key： shed， crying， weeping， peace， pledge）

【設(shè)計(jì)說明】

本環(huán)節(jié)以學(xué)生的偶像天王邁克爾·杰克遜精彩震撼的音樂視頻Earth Song導(dǎo)入，學(xué)生在情感上與本課話題產(chǎn)生了共鳴，從聽覺與視覺角度將學(xué)習(xí)與情感融為一體，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從視頻材料中提取信息、處理信息的能力，鍛煉學(xué)生用英語思維和聽說的能力。

（2）成果展示

學(xué)生上臺(tái)展示課前網(wǎng)上查找的并已制成的ppt圖片資料。

S1： Look at the photos and think about ： the global issue each photo represents， the causes of the problem， your opinions and possible solutions.

S2：...

S3：...

T： You did a very good job.

【設(shè)計(jì)說明】

本環(huán)節(jié)活動(dòng)完全交給學(xué)生完成，課前上網(wǎng)搜集資料、處理信息、制作幻燈片，之后上臺(tái)展示描述、生生互動(dòng)，這一活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了他們的視野，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)歷探究過程，學(xué)生獲得理智和情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、掌握問題的方法。

（3）播放電影片斷《驚濤駭浪》

該片描述1998年夏天我國百年不遇的洪水災(zāi)害，場面驚心動(dòng)魄，令人發(fā)指，極具震撼力。要求學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)回答問題并運(yùn)用本單元表示發(fā)表意見的句型。

T： Now， let’s focus our attention on a terrible flood in the summer of 1998. It is still fresh in my memory. Before it， there are two questions for you.

①Describe the film in detail.

②What are the causes of the flood？ （Try to use geography knowledge to explain it）

T： You are asked to use the useful expressions shown on the screen.

S1： Personally， I think the main reason is that it had been raining for months.

S2： Don’t you think that is a lot of trees were cut down and nothing could keep soil.

S3： What we should do is to prevent people from turning the lakes into fields（圍湖造田）， personally， I think， which seriously block the waterways.

【設(shè)計(jì)說明】

本環(huán)節(jié)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元重要的詞語、句型以及運(yùn)用地理知識(shí)解釋造成洪水的成因，激活學(xué)生頭腦中的相關(guān)語言和信息。在強(qiáng)烈視覺的沖擊下，學(xué)生感同身受的同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到地球所面臨的重大問題及問題的成因，也促進(jìn)英語與地理學(xué)科間知識(shí)的相互滲透。

根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有一定難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。但是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須有梯度，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，給學(xué)生搭建足夠的支架，這樣拓展任務(wù)的開展才可以水到渠成。在教學(xué)實(shí)踐中要避免毫無鋪墊遞給學(xué)生設(shè)置一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其實(shí)際能力的任務(wù)。

這一活動(dòng)為完成下一個(gè)任務(wù)做了鋪墊，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境這一目標(biāo)已是水到渠成。

Step 2 ： Listening ——探究新知，層層遞進(jìn)

學(xué)生已從圖片、電影中了解地球所面臨的問題，為這個(gè)環(huán)節(jié)的聽力做好充分的準(zhǔn)備。聽錄音前，教師交代對話背景及人物，并讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽。

（1）First——listening

Q： Why was the conference called“Saving the Earth”？

（2）Second——listening

Q： What do you think causes damage to the earth？Is there a better way to stop pollution？

【設(shè)計(jì)說明】

指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中適當(dāng)記錄信息作為知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地完成后面的任務(wù)。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，自然地完成新舊知識(shí)的過渡。情境化問題的設(shè)計(jì)要把握關(guān)鍵，多采用開放性問題或參考性問題，問題的情境貼近學(xué)生生活和興趣點(diǎn)，把握問題的梯度，問在“最近發(fā)展區(qū)”，問向“最佳目標(biāo)群”。

Step 3 ： Role play——活化教材，遷移拓展

T： As we know，the 30th Olympic Games will be held in London on July 27， 2012.Suppose a press conference about environment will be held in London today.At the conference the mayor of London city will answer the journalists questions. Try to use the following useful expressions shown on the screen.

reserve， advocate， substitute， relevant， sacrifice， look head， take action， all in all

We must make sure that…/Is there a better way to…/Don’t you think…/Personally， I think…/I think we need to …， basically to…/Why don’t we…/The main reason is to…/What we need to do is …/What we should do is …/What I don’t understand is …

【設(shè)計(jì)說明】

恰逢倫敦即將舉辦奧運(yùn)會(huì)，筆者抓住這一時(shí)事熱點(diǎn)同時(shí)也是學(xué)生感興趣的話題設(shè)計(jì)教學(xué)情境——記者招待會(huì)，這一環(huán)節(jié)緊扣本單元話題，但又不拘泥于教材，為學(xué)生提供創(chuàng)新及發(fā)揮個(gè)性的空間，極大地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析問題，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者。

由于學(xué)生單詞量的限制和思維定勢的束縛，教師必須給予學(xué)生表達(dá)時(shí)所需的足夠的詞語和句型，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生熟悉句式功能，使他們更容易表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過搭建支架和增強(qiáng)關(guān)聯(lián)性來引導(dǎo)學(xué)生思維逐步深入和擴(kuò)展，關(guān)注學(xué)生深層次的情感體驗(yàn)和提升，從而促進(jìn)輸出，達(dá)成目標(biāo)。

實(shí)踐證明，在活動(dòng)中，學(xué)生們情緒高昂，熱情參與，“記者們”爭先恐后地提出問題，思維活躍，語言多樣，富有創(chuàng)意。“倫敦市長”和“市長助理”的表現(xiàn)也非常出色，從容機(jī)智，幽默風(fēng)趣，臨場應(yīng)變能力強(qiáng)，博得所有學(xué)生及全體聽課老師的熱烈掌聲和笑聲，把整堂課推向高潮。

Step 4 ： Group work——?dú)w納小結(jié)，導(dǎo)之以行

Q： We should save the earth，but what should we do to save the earth？（Try to use the useful expressions shown on the screen）

（讓學(xué)生分組討論，然后選派代表陳述觀點(diǎn)）

S1： We should use paper bags or cloth bags instead of plastic bags when we go shopping. Don’t you think it a good idea to stop pollution？

S2： What we need to do is save water. Saving（節(jié)約） water is saving（挽救） the earth. （學(xué)生很巧妙地運(yùn)用save的一詞多義）

S3：When Christmas Day or New Year is drawing near，personally， I think we had better send E-mai1 to our friends instead of postcards.

S4：Don’t kill animals. Personally， I think they are our friends. What we should do is to stop killing animals for food， for money. Don’t you think protecting animals is protecting ourselves？

S5： Why don’t we share cars with others or take bus and we can lower air pollution？

……

【設(shè)計(jì)說明】

這個(gè)環(huán)節(jié)既聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活，而且有一定的自主性和開放性，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。學(xué)生在真實(shí)的情境中參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用英語解決生活中的實(shí)際問題，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)不但能消除學(xué)生的焦慮心理，同時(shí)讓每位學(xué)生真正參與到活動(dòng)中，為了本小組獲勝，為了讓自己的論點(diǎn)論據(jù)更加有力，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作。這個(gè)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信、協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了他們用英語進(jìn)行交際的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生從學(xué)英語到用英語，有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，對英語的教學(xué)開展也具有一定的反撥作用。有了前面一系列教學(xué)活動(dòng)作為鋪墊，學(xué)生已深刻認(rèn)識(shí)到人類對地球的破壞，從而喚醒他們從自己做起、從身邊的小事做起的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

Step 5： Watching a video——前后呼應(yīng)，提高升華

播放Michael Jackson演唱的另一首歌曲視頻Heal the world作為本課的結(jié)尾，與導(dǎo)入的Earth Song前后呼應(yīng)，相得益彰。

【設(shè)計(jì)說明】

音樂是聽覺的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，美妙的樂曲令人振奮，使人產(chǎn)生共鳴，更會(huì)以其“潤物細(xì)無聲”的方式陶冶情操，幫助學(xué)生樹立良好的審美情趣。學(xué)生在生動(dòng)的情境中欣賞英語美，領(lǐng)略英語的魅力，更重要的是讓學(xué)生創(chuàng)造英語美，完善英語美。這種效果是生硬機(jī)械的課堂說教所不可比擬的。

Step 6： Homework

Write a short passage：Which is more important？ Developing economy or protecting the environment？

（1）字?jǐn)?shù)要求在120詞左右。

（2）選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)并說明理由。

（3）運(yùn)用本單元重要的句型、詞語。

【設(shè)計(jì)說明】

本環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)了探究性的情境，讓學(xué)生課后探討文中懸而未決的問題，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生批評(píng)性思維和求異思維的情境，促使學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過這些課外作業(yè)，一方面有助于鞏固學(xué)生在課堂上所獲得的知識(shí)和技能，同時(shí)也能幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和實(shí)踐能力，從而與課堂教學(xué)融為一體。課堂上的鋪墊為學(xué)生開闊思路，搭建精巧的寫作結(jié)構(gòu)支架，真正做到學(xué)以致用。

三、教后反思

（1）本節(jié)課的設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)拘泥于教材的課堂教學(xué)模式，教師通過分析教材和學(xué)情，對課程資源進(jìn)行開發(fā)和教材重組，創(chuàng)造性地使用教材，較好地體現(xiàn)“不是教教材，而是用教材教”的新課程理念。

（2）精心創(chuàng)設(shè)多個(gè)真實(shí)或趨于真實(shí)的情境，采用視、聽、說、寫的教學(xué)方式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。合作型的語言學(xué)習(xí)有助于不同學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中培養(yǎng)應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力。

（3）各環(huán)節(jié)之間過渡自然流暢，首尾呼應(yīng)。在憂傷的音樂聲中開始，在充滿希望的音樂聲中結(jié)束，整堂課形散神聚。所設(shè)計(jì)的任務(wù)由易到難，層層推進(jìn)，有利于學(xué)生獲取、處理和使用信息。任務(wù)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。

（4）本節(jié)課活動(dòng)能積極促進(jìn)英語與其他學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的思維、想象力、審美情趣、思想品質(zhì)等綜合素質(zhì)得到全面提高。

（5）在本節(jié)課中，教師始終對學(xué)生的問題回答、話題討論、角色表演，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等作出過程性評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、結(jié)束語

美國語言學(xué)家克拉克針對語言習(xí)得指出：“語言習(xí)得是在自然交際環(huán)境中使用語言的潛意識(shí)過程?！苯處熤挥姓J(rèn)真分析學(xué)情和教材特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能活化英語課堂教學(xué)，使習(xí)得和學(xué)得結(jié)合起來，從而提高英語教學(xué)的有效性。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：符 潔）