獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置問題探討

摘要：從課程設(shè)置情況、就業(yè)目標(biāo)比較、行健文理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)情況三方面討論目前獨(dú)立院校國貿(mào)課程設(shè)置現(xiàn)狀。提出獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置存在課程設(shè)置符合國家“厚基礎(chǔ)”，但達(dá)不到“寬口徑”的要求；課程設(shè)置改革出現(xiàn)兩種極端，無法滿足就業(yè)需求；沒有根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置等問題。最后建議從教學(xué)科目設(shè)置、學(xué)生就業(yè)層面及促進(jìn)校企業(yè)合作三方面對國貿(mào)專業(yè)課程進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；國貿(mào)專業(yè)；課程設(shè)置；就業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）03-0212-03

一、各院校國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置情況

筆者對廣西大學(xué)行健文理學(xué)院與廣西桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院及廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院等開設(shè)有國貿(mào)專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院的課程設(shè)置情況進(jìn)行歸納總結(jié)，得知目前各學(xué)院的國貿(mào)專業(yè)一般以模塊式的課程設(shè)置為主，以“通識基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、實(shí)踐性課程”這五個模塊進(jìn)行國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置。部分院校從專業(yè)選修課模塊分出兩個方向，如國際商務(wù)和國際經(jīng)濟(jì)方向，或國際貿(mào)易與國際金融方向；但這兩個方向要不就是所有的國貿(mào)專業(yè)要開設(shè)的課程，跟選修模塊沒分方向的院校的課程設(shè)置的內(nèi)容大同小異，沒有體現(xiàn)專業(yè)選修的意義；要不就是國貿(mào)是國貿(mào)、金融是金融，沒有體現(xiàn)金融學(xué)課程是國貿(mào)專業(yè)課程的補(bǔ)充關(guān)系（如下圖所示）。

（二）各院校就業(yè)目標(biāo)比較

從就業(yè)角度看，幾乎所有的院校都設(shè)置了“寬口徑”的就業(yè)方向，都希望培養(yǎng)出各行各業(yè)的通用人才，能夠勝任國貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、政府、企事業(yè)等單位的各種工作（如表1所示），但各獨(dú)立院校的專業(yè)選修課程設(shè)置并沒有對應(yīng)的“寬口徑”課程設(shè)置。說明目前大部分高校都沒真正從學(xué)生就業(yè)的角度進(jìn)行課程設(shè)置與改革。

（三）行健文理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)情況

表2和表3為廣西大學(xué)行健文理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)情況表，我們從表格可以看出，本院2004-2007級的學(xué)生就業(yè)的方向都是私營企業(yè)，到私營企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占總學(xué)生人數(shù)的四至六成，占當(dāng)年就業(yè)人數(shù)6成以上；其次是國有企業(yè)，到國有企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占總學(xué)生人數(shù)大概20%，占當(dāng)年就業(yè)人數(shù)為20%～30%之間。這兩部分就業(yè)人數(shù)占總畢業(yè)人數(shù)的六成以上；占就業(yè)學(xué)生人數(shù)80%以上，最高接近90%。

同時，本人從學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦最新發(fā)布的已就業(yè)信息了解到，2008級的許多畢業(yè)生進(jìn)入銀行、證券等金融行業(yè)工作，而只的少數(shù)幾個畢業(yè)生進(jìn)行國貿(mào)類工作。而從就業(yè)市場反饋的信息是，國貿(mào)企業(yè)對國貿(mào)人才的需求量非常大，而且各種國貿(mào)專業(yè)人才需求缺口有不斷擴(kuò)大的趨勢。這些現(xiàn)狀一方面導(dǎo)致國貿(mào)企業(yè)找不到專業(yè)性的人才，人才需求缺口不斷擴(kuò)大；另一方面是國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生找工作困難，甚至無法就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)率偏低。

二、各院校國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題分析

通過對上述幾所獨(dú)立院校國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置情況進(jìn)行分析并結(jié)合目前獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)教學(xué)的情況，筆者發(fā)現(xiàn)目前國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置存在以下一些問題。

（一）課程設(shè)置符合國家“厚基礎(chǔ)”但達(dá)不到“寬口徑”的要求

大部分獨(dú)立院校國貿(mào)專業(yè)開設(shè)的課程均注重理論的系統(tǒng)性和完整性，專業(yè)必修課設(shè)置上基本一致，全部是國貿(mào)課程，國貿(mào)專業(yè)設(shè)置的必修課程符合國家倡導(dǎo)的“厚基礎(chǔ)”課程設(shè)置的要求；對于專業(yè)選修課程的設(shè)置主要是偏向于國際貿(mào)易課程，沒有體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支是國貿(mào)專業(yè)的特點(diǎn)，對金融、經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)置不重視，不能體現(xiàn)出此類專業(yè)課程是對國貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)的補(bǔ)充作用，這也與國家倡導(dǎo)的“寬口徑”課程設(shè)置的要求不符。

（二）課程設(shè)置改革出現(xiàn)兩種極端，無法滿足就業(yè)需求

部分獨(dú)立院校分國貿(mào)、國際金融，或者分國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)等方向進(jìn)行課程設(shè)置，以滿足國貿(mào)專業(yè)學(xué)生多方向的就業(yè)需求。但是分了方向之后課程的專業(yè)性就更強(qiáng)，如國貿(mào)方向減少金融相關(guān)課程的學(xué)習(xí)；國際金融方向刪減國貿(mào)課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了國貿(mào)是國貿(mào)、金融是金融的課程設(shè)置現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)兩者之間的相輔相成關(guān)系?；蛘叻至朔较蚋鷽]分方向沒有任何區(qū)別，無法滿足“寬口徑”就業(yè)的需求。

從上述院校就業(yè)比較及我院就業(yè)情況可以看出，各院校均希望自己的國貿(mào)畢業(yè)生能走“寬口徑”的就業(yè)路線，可是課程設(shè)置又偏重國貿(mào)專業(yè)，而學(xué)生就業(yè)情況說明國貿(mào)對口的就業(yè)并不多，國些企業(yè)大都處于北海、欽州、防城港等中小城市，工作、生活條件都不能與南寧、桂林、柳州等中心城市相比。這些情況也說明各院校沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與就業(yè)的“寬口徑”的角度考慮國貿(mào)專業(yè)的課程設(shè)置，從而影響國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率。

（三）沒有根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置

目前成立的大部分獨(dú)立院校都是一本學(xué)校增設(shè)的，與母體學(xué)校有著千絲萬縷的關(guān)系，包括各種教育教學(xué)資源的運(yùn)用，師資的共享性等。因此，專業(yè)課程的設(shè)置幾乎都是母體學(xué)校的直接復(fù)制，沒有區(qū)別對待一、三本學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的差異性。三本院校的大部分學(xué)生來自于城鎮(zhèn)，知識面與動手能力相對比較強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)熱情不高，但具體實(shí)踐興趣濃厚，動手能力較強(qiáng)。所以與一本學(xué)生相比理論課學(xué)習(xí)并非他們的強(qiáng)項(xiàng)，可一旦涉及到各種需要創(chuàng)意與動手的知識學(xué)習(xí)，他們表現(xiàn)出來的積極性與成果都是很可觀的，這從國際貿(mào)易流程大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等方面均可看到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的出色表現(xiàn)。

三、獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置改革方案

通過以上的分析，本人認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置改革應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行。

（一）教學(xué)科目的課程設(shè)置改革

國貿(mào)專業(yè)選修課設(shè)置要體現(xiàn)基礎(chǔ)性與專業(yè)性的結(jié)合。一方面，國際經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)課程要體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，增加與國貿(mào)專業(yè)相關(guān)的金融學(xué)輔助性課程，如國際結(jié)算、貨運(yùn)保險(xiǎn)、國際金融市場工具操作等，以體現(xiàn)出金融學(xué)課程對國貿(mào)相關(guān)專業(yè)課程的輔助性作用，為學(xué)習(xí)之后的國貿(mào)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。各基礎(chǔ)學(xué)科教師要相互交流與學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，避免基礎(chǔ)課程內(nèi)容的交叉重復(fù)。從而使得基礎(chǔ)課程既能滿足學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識的要求，同時也增加本專業(yè)學(xué)生的金融學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以滿足“寬口徑”的要求。

另一方面，對于國際貿(mào)易進(jìn)出口流程實(shí)務(wù)的相關(guān)課程設(shè)置應(yīng)按照現(xiàn)今的方法，將“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“外貿(mào)單證業(yè)務(wù)”、“國貿(mào)專業(yè)外語”等課程作為國貿(mào)專業(yè)主干課程進(jìn)行建設(shè)。根據(jù)二=三本學(xué)生的特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生興趣、滿足學(xué)生就業(yè)需求的角度去考慮課程設(shè)置改革，理論知識教學(xué)要與課程實(shí)踐相結(jié)合，增加本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識性、操作性與實(shí)踐性。

（二）從學(xué)生就業(yè)層面考慮課程設(shè)置

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心，要從提高學(xué)生就業(yè)的角度，制定出與目前社會對國貿(mào)專業(yè)理論知識、專業(yè)操作技能相一致的課程體系，以培養(yǎng)出深受用人單位青睞的國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生。

針對目前國貿(mào)專業(yè)對口就業(yè)率偏低的現(xiàn)狀，對于國際貿(mào)易進(jìn)出口流程實(shí)務(wù)課程，應(yīng)根據(jù)國貿(mào)企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)需求來進(jìn)行課程設(shè)置，例如現(xiàn)今國貿(mào)企業(yè)對報(bào)關(guān)員的需求缺口較大，我們可以有針對地設(shè)置報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)理論與實(shí)踐性課程，把課程學(xué)習(xí)與考證指導(dǎo)結(jié)合起來，提高報(bào)關(guān)員的過關(guān)率，既滿足國貿(mào)企業(yè)的報(bào)關(guān)人才需求，又能讓畢業(yè)生增加一個可選擇就業(yè)崗位。通過類似的方式設(shè)置國貿(mào)各種專業(yè)實(shí)務(wù)流程課程，提高國貿(mào)畢業(yè)生的專業(yè)對口就業(yè)率。

此外，通過上述研究我們也發(fā)現(xiàn)，本學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況是專業(yè)性不強(qiáng)，但就業(yè)面很寬，就業(yè)的重點(diǎn)都在私營企業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將會有越來越多的國貿(mào)畢業(yè)生進(jìn)入銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)工作，這樣的信息可以提示我們，國際經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)課程設(shè)置應(yīng)該放在“寬口徑”上，也就是說要結(jié)合目前的就業(yè)情況，適當(dāng)增加一些經(jīng)濟(jì)學(xué)技能的培訓(xùn)，如證券操作入門知識、銀行的經(jīng)營管理等專業(yè)性課程的教學(xué)與實(shí)踐，重視證券從業(yè)資格證、保險(xiǎn)從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證過關(guān)培訓(xùn)等。既能滿足各院校對于“寬口徑”就業(yè)、“復(fù)合型”人才的期望，也能滿足學(xué)生多樣化的擇業(yè)需求，是提高學(xué)生就業(yè)率的重要途徑。

總之，國貿(mào)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)提高學(xué)生就業(yè)的要求，為社會培養(yǎng)出既擁有金融基礎(chǔ)知識又擁有國貿(mào)專業(yè)知識的復(fù)合型人才，提高三本學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的社會認(rèn)可度。

（三）促進(jìn)校企合作

對于國際貿(mào)易進(jìn)出口流程實(shí)務(wù)的專業(yè)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)，目前高校一般通過建立國貿(mào)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，購買相應(yīng)的國際貿(mào)易模擬軟件，參加國際貿(mào)易雙語流程大賽等為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。這樣的環(huán)境只能讓學(xué)生初步接觸國貿(mào)的專業(yè)操作流程，但從目前的教育教學(xué)方法上看，高校要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生走出去就能成為公司可用之才，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，最好的渠道是促進(jìn)校企合作，增加課程教學(xué)項(xiàng)目共建。例如通過與國貿(mào)企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才，對于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可聘請企業(yè)資深專家授課。而本院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于校企合作的大力支持，使得學(xué)院成功與沿海幾家外貿(mào)企業(yè)建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，推薦學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

另外，從本院的就業(yè)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)基地的開發(fā)與建設(shè)過程中我們也發(fā)現(xiàn)，有很多的金融機(jī)構(gòu)、國內(nèi)貿(mào)易企業(yè)特別愿意接納獨(dú)立學(xué)院的國貿(mào)畢業(yè)生到其單位實(shí)習(xí)與就業(yè)。在與這些單位建立了合作關(guān)系之后及學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)過程中，各合作單位的反饋信息也告訴我們，對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該加入部分金融學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與金融市場實(shí)訓(xùn)式的教學(xué)指導(dǎo)。所以在同際經(jīng)濟(jì)方向的相關(guān)課程的實(shí)踐上，我們應(yīng)該綜合考慮增加金融學(xué)方面的理論與實(shí)踐操作課程的教學(xué)內(nèi)容，以滿足更多非國貿(mào)專業(yè)企業(yè)的人才需要，滿足本院國貿(mào)專業(yè)“復(fù)合型”、“寬口徑”人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高本院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)率。

（責(zé)任編輯：王蘭爽）