教育的創(chuàng)新來自教學實踐

近來，美國可汗學院的翻轉(zhuǎn)課堂攪動了教育的一江春水。2012年11月的《福布斯》雜志曾以《教育革命》做封面，并報道了薩爾曼-可汗建立的可汗學院。文章中說：“互聯(lián)網(wǎng)從很多方面改變著我們的生活，現(xiàn)在它正沖擊著最后的一塊陣地——教育。薩爾曼-可汗建立的可汗學院僅用24個月的時間就擁有了1000萬名學員，而與此同時，一系列網(wǎng)絡(luò)學校也如雨后春筍般在美國建立起來，這些新型學校正醞釀著一場教育革命，徹底改變現(xiàn)行的教育模式。”

正如歷次影響深遠的工業(yè)革命一樣，教育的革命也必然來自教育教學的實踐。兩個年輕人一次偶然的經(jīng)歷，就引起了一場教育的革命，不得不讓人深思。可汗學院的此舉是偶然的，但也是技術(shù)發(fā)展的必然。教育的創(chuàng)新也必然產(chǎn)生于教育的實踐。

我們?yōu)榘l(fā)生在地球另一邊的教育0w43zNm3pvbEInZkzrRh14J7RaWAeJlYD+2AuGLv/Bo=革命側(cè)目之時，也會審視國內(nèi)的教育改革。教育者正生活在當下，同樣教育改革不是發(fā)生在別處，我們須直面教育的種種常態(tài)。教育改革不能盲目地照搬國外，事物生長的土壤影響著事物本身的質(zhì)和量。由此，在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時，我們要充分考慮自己的實際。

創(chuàng)新的土壤就是教學實踐，本刊致力于關(guān)注信息技術(shù)與教學實踐融合產(chǎn)生的創(chuàng)新和發(fā)展。本期，我們策劃了專題《面向未來 智慧導航——長三角地區(qū)“電子書包”項目的實踐追蹤》，通過發(fā)生在學校里的教學變化檢驗“電子書包”在教育教學中的應用情況。

本期，《從管制到服務(wù)：區(qū)域教育信息化的觀念轉(zhuǎn)變及路徑探索》從教育行政部門、學校、教師及家長和學生的不同視角入手，分析各主體在區(qū)域教育信息化進程中遇到的現(xiàn)實困境，提出以公共教育服務(wù)與教育治理理念為指導開展區(qū)域教育信息化工作的新思路?！督逃螒蛑皩W”“娛”目標遷移性研究》探索了學習目標和娛樂目標之間的隱性關(guān)系，并分析了其存在的問題。特級教師李冬梅基于自身30年來的教學實踐、探索和研究，撰文再談對中小學信息技術(shù)學科價值的思考。《從趣味編程到趣味創(chuàng)造》關(guān)注常州市利用Scratch引導學生從編程到創(chuàng)造的實踐經(jīng)歷?！队肕icrosoft Office 365托起一片“教育云”》帶來辦公軟件在教學中的創(chuàng)新應用。

路在腳下。

與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。親愛的教師，你還在等待別人的創(chuàng)新嗎？