大中專(zhuān)院校趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

周月紅，王厲兵

大中專(zhuān)院校的學(xué)生大多來(lái)自中考和高考的后期批次的錄取，其生源文化基礎(chǔ)較差、興趣愛(ài)好較少、身體狀況堪憂(yōu)，體育教學(xué)效果一度下滑，曾使很多體育教師產(chǎn)生不適應(yīng)感和無(wú)助感。隨著基礎(chǔ)教育體育新課程的實(shí)施和推進(jìn)，我們結(jié)合課程改革的新思想、新理念，充分考慮大中專(zhuān)院校在校生的“學(xué)情”，開(kāi)展了趣味體育課堂教學(xué)的實(shí)踐嘗試。我國(guó)的趣味體育概念成形于20世紀(jì)80年代初，由于自身的形成和借鑒國(guó)外娛樂(lè)體育的緣故，出現(xiàn)很多種叫法，如“大眾體育競(jìng)技項(xiàng)目”、“趣味運(yùn)動(dòng)”、“奪標(biāo)運(yùn)動(dòng)”、“趣味奪標(biāo)運(yùn)動(dòng)”、“趣味游戲”等[1]。起初趣味體育引入課堂教學(xué)收到了較好的教學(xué)效果。隨著體育教學(xué)實(shí)踐的深入，趣味體育的教學(xué)效果逐漸回落，很難有新的提升，這與教師設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式過(guò)于單一被動(dòng)傳統(tǒng)化不無(wú)關(guān)系。本文因此針對(duì)趣味體育課堂的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與探索。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院體育系及太原市衛(wèi)生學(xué)校的師生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究調(diào)研

通過(guò)因特網(wǎng)（中國(guó)期刊網(wǎng)、維普網(wǎng)、知網(wǎng)等）檢索，搜集、整理有關(guān)體育課堂學(xué)習(xí)方法的相關(guān)資料，閱讀有關(guān)學(xué)習(xí)方法方面的專(zhuān)著文章。

1.2.2 師生訪(fǎng)談

設(shè)計(jì)師生訪(fǎng)談提綱，分別隨機(jī)抽樣師生進(jìn)行交流，就趣味體育課堂學(xué)習(xí)方法改革的感受等問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查

設(shè)計(jì)《新型學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響》問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)信、效度檢驗(yàn)后，發(fā)放給兩所學(xué)校的體育教師和學(xué)生，就新型學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐探索對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了調(diào)查與評(píng)定。

本研究共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份（體育教師30份，學(xué)生170份），回收195份，其中有效問(wèn)卷180份，問(wèn)卷回收率97.5%，有效率為92.3%，有效地保證了本研究的科學(xué)性。體育教師和學(xué)生基本情況分別如表1、2所示。

表1 本研究體育教師基本情況一覽表（n=30）

表2 本研究學(xué)生基本情況一覽表（n=170）

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

本研究采用簡(jiǎn)單的百分比數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)新型體育學(xué)習(xí)方法對(duì)師生教與學(xué)效果的影響進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。問(wèn)卷綜合匯總?cè)绫?所示。

表3 新型體育學(xué)習(xí)方法對(duì)師生教與學(xué)效果的影響（與非實(shí)驗(yàn)比較）

2 結(jié)果與分析

2.1 轉(zhuǎn)變了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為新型學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生積極影響的師生共計(jì)達(dá)八成半，持不可以和不一定態(tài)度的師生只有一成半；而對(duì)照班訪(fǎng)談?wù){(diào)研結(jié)果顯示，愿意上體育課的學(xué)生只有五成多點(diǎn)。充分說(shuō)明新型學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐應(yīng)用確實(shí)能轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，并促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的熱情。從數(shù)理統(tǒng)計(jì)表中，可以清晰地看到近九成的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐嘗試使更多的學(xué)生愿意并且主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)慢慢發(fā)生了改變，不再認(rèn)為體育是可有可無(wú)的學(xué)科，而是能夠正確地看待認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的價(jià)值所在。

2.2 促進(jìn)了學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神

體育教師根據(jù)新課程的基本理念和課改精神，結(jié)合有關(guān)新型學(xué)習(xí)方式的理論學(xué)習(xí)和集中研討交流，針對(duì)所教授班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分層標(biāo)準(zhǔn)，由各組學(xué)生根據(jù)本組和個(gè)人的情況自由地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和分層標(biāo)準(zhǔn)，并參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[2]。由于學(xué)生在自主、合作、探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到主人翁的感受，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程投入了自己的精力和心血，學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了自己和團(tuán)隊(duì)的合作成果，每一位學(xué)生都能從中獲得別樣的情感體驗(yàn)。

新型學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生與學(xué)生間的學(xué)習(xí)與情感交流，合作學(xué)習(xí)使組內(nèi)學(xué)生積極承擔(dān)共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，并且相互支持、配合；特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)，增加了相互間的溝通和信任，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的合作動(dòng)機(jī)。新型學(xué)習(xí)方式的合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用最終幫助學(xué)生確立了自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的自主意識(shí)。

2.3 營(yíng)造了學(xué)生創(chuàng)新思考與實(shí)踐動(dòng)手的氛圍

建構(gòu)主義心理學(xué)和人本主義心理學(xué)都很重視學(xué)生自我發(fā)展的潛能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性[3]。本研究在趣味體育教學(xué)中引入自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，目的就在于使體育課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出學(xué)生主體性的發(fā)揮。體育教師將新型的學(xué)習(xí)方式巧妙地與教材融合，恰當(dāng)?shù)目刹僮餍缘脑O(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)于體育課堂教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在這樣的體育課堂教學(xué)環(huán)境中，會(huì)不由自主地參與到團(tuán)隊(duì)合作、相互切磋、親自嘗試實(shí)踐的氛圍中。從表3可以看出，師生都比較認(rèn)可新型學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作動(dòng)手能力會(huì)有很大幫助。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）新型學(xué)習(xí)方式遵循了人的獲得性學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

（2）新型學(xué)習(xí)方式滿(mǎn)足了人的群體交往需求，有利于增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程，增進(jìn)了師生和生生之間的合作與交流學(xué)習(xí)；

（3）新型學(xué)習(xí)方式提供了自主學(xué)習(xí)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生創(chuàng)新思維和操作動(dòng)手能力。

3.2 建議

（1）繼續(xù)強(qiáng)化大中專(zhuān)院校體育教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，使其以自信、健康、積極向上的心態(tài)對(duì)待自己的專(zhuān)業(yè)和日常教學(xué)；

（2）大中專(zhuān)院校體育教師仍需學(xué)習(xí)理解新課程主導(dǎo)思想和基本理念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》精神，繼續(xù)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，緊跟時(shí)代發(fā)展要求，不斷促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；

（3）大中專(zhuān)院校可以自行開(kāi)發(fā)或改造部分休閑、娛樂(lè)等新型健身項(xiàng)目，并將其引入趣味體育課堂教學(xué)中。

[1]鄒師.趣味體育的概念及編排原則與方法[J].山東體育科技，1994，36（15）：42-46.

[2]陳玉琨，代蕊華.課程與課堂教學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：101-103.

[3]季瀏.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009：23-28.