高中化學(xué)生活化教學(xué)法的有效實(shí)施

蔡巍

摘 要：對(duì)于化學(xué)學(xué)科，在課堂上采取生活化教學(xué)方式，老師在合理利用課本素材的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，通過學(xué)生平常的生活例子進(jìn)行有效的授課，研究對(duì)高中化學(xué)采取生活化教學(xué)的高效實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)例；生活經(jīng)驗(yàn)；生活資源；研究學(xué)習(xí)；課后練習(xí)

結(jié)合生活中的實(shí)例來學(xué)習(xí)化學(xué)，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有高效的記憶效果，而且學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，這在很大程度上可以讓學(xué)生感知生活處處是化學(xué)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興

趣，對(duì)化學(xué)的教學(xué)成果也頗有幫助。

一、從生活實(shí)例開展教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師一貫的思維都是通過學(xué)科本身去掌握知識(shí)。對(duì)于剛接觸的新知識(shí)，且都是一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生對(duì)此不甚了解，因此也提不起興趣。化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，老師可以利用學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象的了解，提出一些相關(guān)問題，讓學(xué)生去解答，從而開始新知識(shí)的傳授，使得學(xué)生知道學(xué)習(xí)化學(xué)在生活中的作用以及利用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來，老師必須提供大量的與素材相關(guān)的生活實(shí)例。因此，老師在授課之前，必須將化學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、通過生活經(jīng)驗(yàn)理解化學(xué)思路

在化學(xué)教學(xué)的過程中，要想幫助學(xué)生有效的提高對(duì)一些概念的理解，老師可以引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)生活中與之相關(guān)的問題進(jìn)行分析處理，然后再將其轉(zhuǎn)換到化學(xué)本身進(jìn)行分析理解，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)生由平日對(duì)生活中一些化學(xué)現(xiàn)象的觀察所形成的思維，與化學(xué)科學(xué)還是有一定差異的，這或許對(duì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)不利。像生活中，他們會(huì)把水霧認(rèn)為是水蒸氣，然而并非如此，水霧是小水滴，而水蒸氣屬于氣體，可見光根本無法看見，當(dāng)代科學(xué)表明，對(duì)于這種不正確的思想，第一步要做的就是讓學(xué)生所想的那些不正確的思想全部顯現(xiàn)出來。然后采取相應(yīng)的措施解決，最后使學(xué)生建立正確的科學(xué)思想。

三、合理運(yùn)用生活資源，積極完成課外科技活動(dòng)

為了科學(xué)合理地利用生活資源，我們創(chuàng)建了課外科技活動(dòng)小組，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，還能有效地將其運(yùn)用在之后的課堂學(xué)習(xí)中，使生活資源高效地運(yùn)用于教育工作。通過課外實(shí)踐我們可以得知，科技制作就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的的科技設(shè)計(jì)的一個(gè)過程，從中可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的提高，在培訓(xùn)的過程中，也有可能出現(xiàn)有些同學(xué)通過老師的指導(dǎo)及輔助，有了自己的小創(chuàng)作。在高中學(xué)習(xí)過程中參與的這些創(chuàng)作活動(dòng)對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新工作都是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

四、大力實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方法

采取研究性方法進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。我們必須摒棄之前的教學(xué)方式，生搬硬套的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生自己吸取知識(shí)，通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)其進(jìn)行分析探討，理解性地達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握的目的。比如：對(duì)“廚房里的化學(xué)”“對(duì)化妝品成分的探究”“維生素王國(guó)研究”等課題進(jìn)行分析。一旦所分析的知識(shí)和學(xué)生生活中遇到的現(xiàn)象能夠結(jié)合起來的時(shí)候，就會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)興趣，在探究的歷程中，他們會(huì)通過所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去處理相應(yīng)的問題，而且當(dāng)他們碰到一些難以處理的疑問時(shí)，他們也會(huì)積極地搜索與之有關(guān)的文獻(xiàn)，或是與其他同學(xué)進(jìn)行探討，咨詢老師等。采用研究性學(xué)習(xí)的方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生將課本知識(shí)與生活資源緊密聯(lián)系，使得學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，分析、解決問題的能力進(jìn)一步提升。

五、充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用

我們的生活是繽紛多姿的，當(dāng)然也離不開各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象，而親自將我們的生活與化學(xué)的學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，從中去研究它，則會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有很大的幫助。比如說，當(dāng)學(xué)到農(nóng)藥和化肥的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師開始就應(yīng)該介紹關(guān)于兩者的應(yīng)用方法，它們對(duì)于農(nóng)作物有什么好處，還有一些需要注意的事項(xiàng)，如，過多地應(yīng)用農(nóng)藥化肥會(huì)對(duì)土壤造成一定的污染等。緊接著就要設(shè)計(jì)課外練習(xí)了，了解自己家里的土壤平時(shí)都用的是哪種化肥，哪些河道都受到了它的威脅，威脅到哪種地步？該地區(qū)的水土污染還受到哪些原因的影響？對(duì)于目前的污染現(xiàn)狀，政府部門給予了怎樣的應(yīng)對(duì)策略？再比如說在對(duì)糖類、油脂、蛋白學(xué)習(xí)以后，對(duì)于課后的練習(xí)，老師可以設(shè)計(jì)一些歸類題，通過學(xué)生平時(shí)接觸的食物對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握并能快速記憶，同時(shí)可以讓他們對(duì)有關(guān)的食物營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行查閱，給自己制作科學(xué)的膳食計(jì)劃，當(dāng)然家人，朋友也不例外了。如果家中存在肥胖者，在日常生活中應(yīng)注意飲食習(xí)慣的問題；如果家中有糖尿病患者，那么他又應(yīng)該注意哪些飲食問題等等。我們的生活與化學(xué)息息相關(guān)，生活里的化學(xué)現(xiàn)象處處可見，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有助于我們更高質(zhì)量的生活。

生活處處是化學(xué)，對(duì)化學(xué)的研究，就是對(duì)美好生活的向往。我們應(yīng)該留心觀察身邊發(fā)生的事物，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象多研究，

這樣才有助于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及科學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

陳文堅(jiān).化學(xué)課堂教學(xué)生活化[J].廣東教育：綜合版，2008.

（作者單位 江蘇省無錫市第三高級(jí)中學(xué)）