走進(jìn)新課改，讓歷史課充滿趣味

朱靜

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布實(shí)施很多年了，它對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，教師不能繼續(xù)沿襲之前的教學(xué)模式和教學(xué)方法，必須以積極的態(tài)度迎接新課程改革的挑戰(zhàn)，提高課堂趣味性，改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程改革；初中歷史；趣味性

隨著素質(zhì)教育的深入人心，課程改革也已經(jīng)大面積實(shí)施開(kāi)來(lái)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的思想，以積極的態(tài)度迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。

對(duì)于歷史這門學(xué)科，很多同學(xué)感覺(jué)自己很喜歡歷史，也覺(jué)得歷史故事很有趣，可是一涉及具體的需要記憶的內(nèi)容或者理論性的內(nèi)容就覺(jué)得無(wú)聊至極。由此可見(jiàn)，在新課程改革全面實(shí)施的背景條件之下，歷史教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，改變學(xué)生對(duì)歷史的看法，使學(xué)生熱愛(ài)歷史，喜歡歷史，發(fā)展歷史性思維，從而形成辯證唯物主義歷史觀。

歷史教師在新一輪課程改革中要著眼于提高課堂的趣味性，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)生只有真正感興趣之后，才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。筆者將在下文圍繞提高初中歷史課堂的趣味性做簡(jiǎn)單的

論述。

一、注重提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性

我們都知道，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中占有重要的地位，如果教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較成功，不但能將教學(xué)內(nèi)容緊緊聯(lián)系在一起，

還能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思維。如，在學(xué)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)圓明園復(fù)原圖和經(jīng)過(guò)英法聯(lián)軍洗劫之后的慘敗景象。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，內(nèi)心會(huì)受到深深的震撼，教師在這時(shí)候不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“圓明園本是六代清朝皇帝建造的皇家園林，在建造過(guò)程中耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，當(dāng)時(shí)在世界上是絕無(wú)僅有的，蘊(yùn)含著中西方建筑藝術(shù)的精華?？墒峭瑢W(xué)們看到的景色是什么呢？我們已經(jīng)看不到絲毫的原貌了，只有殘?jiān)珨啾?，一片破敗不堪的景象。為什么?huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？這一切都是因?yàn)橐话俣嗄昵坝⒎?lián)軍對(duì)中國(guó)的侵略造成的，而這段歷史就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期?！北M管這段導(dǎo)入只花費(fèi)了寥寥數(shù)分鐘的時(shí)間，卻產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的注意力一下子被吸引到教學(xué)內(nèi)容上，不但帶著一種沉重的心情回顧這段歷史，同時(shí)，對(duì)如今祖國(guó)的強(qiáng)大產(chǎn)生無(wú)比的自豪之情。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)品嘗成功喜悅的機(jī)會(huì)

學(xué)生如果在某一學(xué)科中獲得成功，或者受到相應(yīng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣。可見(jiàn)，良好的自信心是推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展的重要力量，學(xué)生只有對(duì)學(xué)好歷史產(chǎn)生自信心，才會(huì)迎難而上，獲得大幅的提升。所以，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)，哪怕只是一句話，教師也要對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，使學(xué)生品嘗自己成功的喜悅，從而對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，如果教師不注意自己的言行，擺出一副恨鐵不成鋼的架勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，這樣不但不會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果，也容易傷害到學(xué)生的自尊心，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩之情。所以，教師不要吝惜自己的語(yǔ)言，一定要適時(shí)地對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

三、將枯燥的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)換為有趣的形式

歷史學(xué)科需要記憶的內(nèi)容很多，但是，如果一味地要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生不僅容易產(chǎn)生逆反心理，而且由于缺乏趣味性，學(xué)生的記憶效果也不會(huì)很好，常常是一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感到枯燥乏味，能夠記住的內(nèi)容卻少之又少。教師要關(guān)注知識(shí)記憶的趣味性，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起探索歷史知識(shí)的記憶竅門，將枯燥的地名、時(shí)間等歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣能夠大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，同時(shí)也能改善學(xué)生的記憶效果。如，在學(xué)習(xí)《北京條約》內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生就采用諧音的方法來(lái)記憶，大部分學(xué)生都能很快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《北京條約》內(nèi)容共分為五點(diǎn)，分別為：準(zhǔn)許華工出國(guó)；承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開(kāi)天津?yàn)樯滩?；賠償英法兩國(guó)800萬(wàn)兩白銀作為軍費(fèi)；將九龍司地方一區(qū)割讓給英國(guó)。學(xué)生只需要從每條內(nèi)容中摘取一個(gè)關(guān)鍵字，組成“準(zhǔn)許天天陪酒”就能夠準(zhǔn)確地記憶條約內(nèi)容。

學(xué)生通過(guò)聯(lián)想法、諧音法以及編口訣法，將枯燥的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為充滿情趣的東西，從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)

與他人的協(xié)作能力是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的一項(xiàng)重要要求，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力非常重要。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師最好要求學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。教師為每個(gè)小組分別布置一定的任務(wù)，學(xué)生帶著問(wèn)題，在小組內(nèi)部討論、歸納問(wèn)題的答案，最后由每一組的組長(zhǎng)向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果，由老師進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。這樣做的優(yōu)勢(shì)在于每一位小組成員都必須互相幫助，積極參與，形成探究合作的良好氛圍。

在歷史教學(xué)中要注意提高課堂趣味性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣才能夠提高歷史教學(xué)效率，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，深化教育改革，值得廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有效推廣。

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（作者單位 江蘇省宿遷市鐘吾初中）