淺談小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)

王汝民

摘 要：語文作為眾多學(xué)科中的重要學(xué)科，是祖國文化傳承以及陶冶情操的重要媒介。語文課程，就是要求學(xué)生掌握語言的含義以及語言的積累，無論是語言規(guī)律還是語言能力都得到提升。這是語文課程所獨有的特性，是其他學(xué)科無法替代的。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；激發(fā)興趣；競爭機制

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)低段識字有明確要求：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字愿望，認(rèn)識常用字1600-1800個，會寫其中的800-1000個。然而，識字教學(xué)本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年級學(xué)生獨特的心理特點，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗的課堂。那么，如何使我們的識字課堂充滿快樂呢？經(jīng)過我在課堂教學(xué)中的實踐有以下做法和大家交流

一下：

一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望

興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，迅速地進入記憶集中的狀態(tài)。讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的狀態(tài)，在課堂中安排各種的學(xué)習(xí)活動，可以激發(fā)和增強學(xué)生對于知識的興趣，這樣可以讓學(xué)生在不知不覺中把記憶力集中起來，同時，課堂的興奮點都集中到各類的課堂活動中，讓學(xué)生不斷地增強對學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、引入競爭機制，定期展示識字成果

在小學(xué)識字教學(xué)中，要根據(jù)每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂有針對性的課堂內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的心理情況，不但要讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到生字，也激勵學(xué)生在生活中進行識字。可以在此處制訂一個識字活動，以周為單位，分成若干個小組，進行識字比賽。這樣在無形之中，增加了學(xué)生的識字量，同時學(xué)生也可以在日常生活中學(xué)到很多東西。由此可見，學(xué)生的識字潛能是無窮盡的。

“萬丈高樓，平地起”，在學(xué)生的小學(xué)生涯中，字句訓(xùn)練作為學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)好與否關(guān)系著學(xué)生今后閱讀能力的發(fā)展，在兒童低年級的時候，可以很好地掌握字句，只要能夠受到良好的學(xué)習(xí)氛圍熏陶，加上刻苦鍛煉。這樣對于學(xué)生的未來有著很大的益處。而且多模式教學(xué)既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，增強個人的語言表達能力，又能讓學(xué)生在快樂的氣氛中成長。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣第三實驗小學(xué)）