藝術(shù)院校人才培養(yǎng)模式探析

鄭衛(wèi)麗

摘 要：隨著藝術(shù)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)精英藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足大眾化藝術(shù)教育的發(fā)展。從人才培養(yǎng)模式研究的歷史背景、人才培養(yǎng)存在的主要問題、人才培養(yǎng)方面的改革探索進(jìn)行探討，提出今后亟須加強(qiáng)的工作：一是對藝術(shù)院校教育的特殊規(guī)律需要深入研究。二是教師資源配置需要進(jìn)一步優(yōu)化。三是科研對教學(xué)的支撐有待加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；人才培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式；目標(biāo)定位

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）32-0253-02

一、藝術(shù)院校人才培養(yǎng)模式研究的歷史背景

黨中央一直重視教育，把教育作為社會(huì)建設(shè)的首要任務(wù)。但教育的根本任務(wù)到底是什么，培養(yǎng)什么樣的人才，也成為黨中央一直認(rèn)真探索和思考的問題，也是理論界長期關(guān)注的熱點(diǎn)問題。胡錦濤同志曾在清華大學(xué)百年校慶的重要講話中明確提出，不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，必須大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。

與此相反，近幾年高校擴(kuò)招，使藝術(shù)院校在人才培養(yǎng)上面臨困境。一方面是藝術(shù)院校報(bào)名火爆，報(bào)考人數(shù)劇增；另一方面是藝術(shù)院校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面遇到了瓶頸，突出表現(xiàn)在培養(yǎng)人才總量上升而拔尖藝術(shù)人才數(shù)量下降的矛盾。這已經(jīng)成為影響學(xué)校聲譽(yù)、品牌形象及可持續(xù)發(fā)展的重要因素。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步所帶來的技術(shù)工具的變化，社會(huì)對藝術(shù)人才能力的需求也在發(fā)生著改變。過去單一死板的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足人們對高質(zhì)量應(yīng)用型人才的需求，藝術(shù)院校人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。

在新形勢下，藝術(shù)院校都在思考自身的發(fā)展途徑。如中央美院學(xué)院推行“寬基礎(chǔ)—專業(yè)院系—工作室”的培養(yǎng)模式，實(shí)行專業(yè)工作室制度，打造具有中央美術(shù)學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式，那么，對于中國戲曲學(xué)院乃至其他藝術(shù)院校來說，專業(yè)上各具特色，如何結(jié)合學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，從對藝術(shù)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求出發(fā)，進(jìn)行人才模式的改革和探索，推進(jìn)課程的整合與優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，摸索出各自培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的特色教育模式就迫在眉睫。

二、當(dāng)前藝術(shù)院校人才培養(yǎng)方面存在的主要問題

近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)體制正向多元的體制靠攏。但是由于多年以來，各界對于人才培養(yǎng)體的認(rèn)知不夠，使藝術(shù)人才培養(yǎng)教育仍存在一些問題。

1.學(xué)科專業(yè)發(fā)展不平衡

在一些藝術(shù)院校中，部分專業(yè)對自身辦學(xué)優(yōu)勢分析不足，發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)和拓展工作沒有開展起來，這對學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平的提高是不利的。

2.專業(yè)設(shè)置不科學(xué)

近幾年，報(bào)考藝術(shù)院校成為熱門。究其原因，既有希望成為“明星”出人頭地的思想作怪，也有藝術(shù)院校對文化課的門檻要求較低，致使很多學(xué)生在高考前夕改學(xué)藝術(shù)，雖然時(shí)間較短也能圓了自己的大學(xué)夢。為了廣攬生源和追求學(xué)科門類的齊全，許多藝術(shù)院校短期內(nèi)新增一些專業(yè)。迎合市場需求本無可非議，但有些藝術(shù)院校在開設(shè)新專業(yè)的過程中，并沒有對自身的辦學(xué)能力進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，而是以經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù)，匆匆上馬，其造成的后果是高校專業(yè)趨同，缺乏特色。

3.課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理，課程改革有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在所有的教育形態(tài)中，專業(yè)藝術(shù)教育最強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的個(gè)性、興趣和悟性，也最不能容忍整齊劃一的教學(xué)方式。但是現(xiàn)行的專業(yè)藝術(shù)教育，從招生錄取、教學(xué)計(jì)劃以至修學(xué)年限等恰恰依然沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，限制了學(xué)生的自主選擇權(quán)利。傳統(tǒng)藝術(shù)人才培養(yǎng)方式過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不僅科目過多、缺乏整合，而且存在重理論、輕實(shí)踐的問題。這些問題導(dǎo)致學(xué)生無法從整體上理解和把握自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能在各門課程之間以及理論與實(shí)踐之間融會(huì)貫通，從而最終影響應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠清晰

人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定是高等教育與社會(huì)需求協(xié)調(diào)一致的關(guān)鍵一環(huán)。它要求教育者應(yīng)直接根據(jù)市場需求定位專業(yè)教育目標(biāo)，否則就會(huì)出現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)的問題。當(dāng)前國內(nèi)高校藝術(shù)院校雖都提倡人才培養(yǎng)目標(biāo)要依據(jù)社會(huì)需求制定，但執(zhí)行情況并不理想，流于形式的做法普遍存在。如何根據(jù)社會(huì)需要解決這些問題、制定出科學(xué)合理的新版培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，是藝術(shù)院校亟待進(jìn)行的工作。

5.教學(xué)模式單一

當(dāng)前許多藝術(shù)院校的教育手段仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃模式單一，不考慮辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)任務(wù)等方面的不同及學(xué)生之間的差異；教學(xué)方式以教師為中心來進(jìn)行的，教師課堂講授為主，不注意搜集學(xué)生的反饋信息，忽略了學(xué)生的主體作用；在教學(xué)組織形式上，主要以集中授課為主，考試為輔的形式。學(xué)生疲于應(yīng)付過多的課程和繁重的作業(yè)，很難有空余時(shí)間充實(shí)自己。

這種單一的教學(xué)模式不僅不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而且嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏問題意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出的學(xué)生沒有特點(diǎn)、沒有優(yōu)勢，缺乏競爭力，很難適應(yīng)社會(huì)的客觀需要，也無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、藝術(shù)院校人才培養(yǎng)方面改革探索

藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的發(fā)展要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位、科學(xué)的規(guī)劃，同時(shí)也要根據(jù)社會(huì)的需求不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，發(fā)展自己的特色，為此必須不斷進(jìn)行改革探索?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2010）》提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，要求“注重知行統(tǒng)一”。黨的十七屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，必須要建設(shè)一支宏大的文化人才隊(duì)伍，要加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊(duì)伍。

高等藝術(shù)院校肩負(fù)著為國家輸送文化藝術(shù)人才的重任，擔(dān)負(fù)著發(fā)展與繁榮社會(huì)主義文化的使命。藝術(shù)院校著力培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，造就一支能適應(yīng)未來社會(huì)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是新時(shí)期賦予高等教育的重任，高校應(yīng)該在教育過程中積極探索提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑與方法。近年來，中國戲曲學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行了一系列的探索。近幾年，社會(huì)對藝術(shù)人才的培養(yǎng)有了新的要求，中國戲曲學(xué)院清楚認(rèn)識(shí)到藝術(shù)人才培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面就是要通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，采取了一系列的措施，進(jìn)行了不懈地探索。

1.以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建特色專業(yè)

藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位、科學(xué)的規(guī)劃，同時(shí)也要根據(jù)社會(huì)的需求不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，發(fā)展自己的特色。在人才培養(yǎng)模式改革上，學(xué)院采用“訂單式”的人才培養(yǎng)方式。如2007年與北京人民藝術(shù)劇院簽訂合同，為他們培養(yǎng)20名舞臺(tái)美術(shù)工作人員。學(xué)院根據(jù)人藝的用人要求，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法，精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)院負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的組織和管理，人藝承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的部分內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和條件，有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)，這種學(xué)校與藝術(shù)團(tuán)體合作辦學(xué)的新方法，對于拓展辦學(xué)空間、提高學(xué)院的社會(huì)影響力、解決學(xué)生的就業(yè)問題來說，是一次很有意義的嘗試。在借鑒、總結(jié)與人藝合作培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，學(xué)院人才培養(yǎng)逐步向各地方劇種延伸，這種人才培養(yǎng)的優(yōu)勢在學(xué)院的教學(xué)和實(shí)踐中已經(jīng)得到了顯現(xiàn)，為其他藝術(shù)院校建設(shè)和教學(xué)模式的改革提供了新思路。

2.完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一是搭建了大學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的軟硬件平臺(tái)。學(xué)院通過市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)和原有實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的升級改造，形成了實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊備、綜合配置高、共享性強(qiáng)、規(guī)模較大、專業(yè)面向廣的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。在教學(xué)方式上，實(shí)現(xiàn)了由課堂講授式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。在建設(shè)市級教學(xué)示范中心的過程中，學(xué)院根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念制定了明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位，建立了系統(tǒng)的運(yùn)行管理制度，為學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)和提升戲曲藝術(shù)教育水平發(fā)揮了重要的作用。二是強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。在教學(xué)管理上，學(xué)院加強(qiáng)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，通過全院教學(xué)檢查、督導(dǎo)專家組抽查反饋，進(jìn)一步規(guī)范了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評分，提升了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。三是拓寬了大學(xué)生參與科研創(chuàng)作活動(dòng)的渠道。近年來，學(xué)院成功申報(bào)了北京市本科生科學(xué)研究計(jì)劃和北京市大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，制訂了《中國戲曲學(xué)院本科生創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》，對活動(dòng)進(jìn)行了有效的組織和管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)作活動(dòng)。

四、今后藝術(shù)院校人才培養(yǎng)方面亟須加強(qiáng)的工作

雖然藝術(shù)院校在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了很多工作，但要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前藝術(shù)院校對人才培養(yǎng)方面的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全滿足社會(huì)的需求。

為此，要加強(qiáng)以下幾方面的工作：一是對藝術(shù)院校教育的特殊規(guī)律需要深入研究。研究教育規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律，深入探索藝術(shù)教育管理的科學(xué)方法，進(jìn)一步加大教學(xué)管理改革的力度，充分體現(xiàn)“三個(gè)面向”的時(shí)代精神和全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)改革思路的原則要求，體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式上的開放、繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的原則要求。

二是教師資源配置需要進(jìn)一步優(yōu)化。藝術(shù)學(xué)院要進(jìn)一步按照“提高現(xiàn)有人才、用好關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲(chǔ)備未來人才”的思路，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。需要在深入進(jìn)行學(xué)科、專業(yè)、課程研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步合理配置教師資源；要通過有效的政策，引進(jìn)一批藝術(shù)造詣高、適合做教學(xué)工作的藝術(shù)家、學(xué)者充實(shí)到教師隊(duì)伍中；延承中國民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要有針對性地聘請社會(huì)知名藝術(shù)家發(fā)揮傳、幫、帶的作用，建立合理的學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)。

三是科研對教學(xué)的支撐有待加強(qiáng)。針對藝術(shù)院校教師學(xué)歷有待提升，科研激勵(lì)體制尚未完善，優(yōu)秀科研成果不夠多的情況，藝術(shù)院校要在提高教師學(xué)歷學(xué)位層次的基礎(chǔ)上，積極扶持教學(xué)研究，更加注重提高教師教學(xué)和科研相結(jié)合的能力，通過建立和完善教學(xué)改革立項(xiàng)制度，加強(qiáng)對藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律的探索，進(jìn)一步健全科研與創(chuàng)作的管理體制和激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)將理論研究和藝術(shù)創(chuàng)作作為帶動(dòng)藝術(shù)院校教學(xué)的兩翼。

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（責(zé)任編輯：許廣東）