是管理教學(xué)還是管制教師

■丁 輝

是管理教學(xué)還是管制教師

■丁 輝

在中學(xué)工作的朋友來跟我講了一件讓我啼笑皆非的事。他所任教的那所學(xué)校的教務(wù)處在每個班“安插”兩名所謂的“教務(wù)信息員”，直接定期不定期向教務(wù)處反映教師的教學(xué)情況。讓人匪夷所思的是，肩負這項特殊使命的兩個學(xué)生連班主任都不知道是誰，每學(xué)期末對“成績突出”的信息員進行精神和物質(zhì)獎勵，也只公布所在班級不公布名單，實行嚴格的保密制度。

這是什么教學(xué)管理？

我在中學(xué)里工作有年，后來通過研究生考試，才結(jié)束了我的中學(xué)語文的教學(xué)生涯。說來也許會令世人錯愕：有相當(dāng)多的中學(xué)老師其實是長年累月地在屈辱感中“討生活”。至于屈辱的緣由，千頭萬緒，我也不知從何說起，這里只能擇其要者而言之。教師的屈辱感一方面來源于良心或情感上的羞愧。在中學(xué)里任教七年，我為當(dāng)?shù)卦鞓蛐蘼返然A(chǔ)設(shè)施建設(shè)“貢獻”了近3000元，而七年期間我的平均月收入不到500元。面對這樣的紛至沓來的以行政命令面目出現(xiàn)的不法侵害，教師們早已習(xí)慣了逆來順受。教師固然是軟弱的一類人群，同時也是道德意識強烈的一類人群，在為生存計不得不對行政權(quán)力低首下心的同時，難為人師的羞愧和屈辱像蔓草一樣在心里生長——如果教師在自己遭受不法侵害時甚至無力維護自身的權(quán)利，還能為文明社會培養(yǎng)出合格的公民嗎？光明網(wǎng)上一位中學(xué)老師的留言讓我?guī)子麥I下：“從教十余載，每過一個教師節(jié)，就會羞愧多一分！”

造成教師屈辱感的更為日?；脑騽t是文章開頭提到的這種“非人性化”的教學(xué)管理，其實就是當(dāng)代著名社會學(xué)家馬格利特所說的“制度性羞辱”。

2001年，就是我在那所省重點中學(xué)、國家級示范高中工作的最后一年，學(xué)校不惜巨資為全校一百多間教室安裝了攝像頭。高科技使校領(lǐng)導(dǎo)只需坐在總控制室里就可以隨心所欲地把任何一位老師的教學(xué)全過程盡收眼底。說這樣就可以使“教育教學(xué)上一新臺階”，鬼才會相信，加強了對教師的人身控制（管制）倒是真的。即使真的能使教學(xué)呈現(xiàn)新氣象，如果這樣的“新氣象”竟然是以侵犯教師的尊嚴、剝奪教師的權(quán)利換來的，不也值得商量？可是領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的道理。一個副校長說，只要你心里沒鬼，勤懇教學(xué)，你還怕人看？坐在前面講話的是領(lǐng)導(dǎo)，我們老師卻覺得是“秀才遇見了兵”！為了寫這篇小文，我特地聯(lián)系了原來的同事，得知教室里的大多數(shù)攝像頭還在，是不是還在使用，老師們也不得而知。但愿這些攝像頭現(xiàn)在只是個擺設(shè)。

我寫這篇小文的最近的緣由說來讓人喪氣，時隔十多年后，我再一次領(lǐng)教了高科技攝像頭的威力。我現(xiàn)任職的高校的每一個教室也裝上了攝像頭。原本因為“標(biāo)準化考場建設(shè)”而安裝的攝像頭，卻如我們當(dāng)初預(yù)料的那樣，果然附加了對教師和學(xué)生的上課進行全程監(jiān)控的功能。好在學(xué)生和教師的抵制情緒已經(jīng)引起校方重視，此事或會有一個圓滿的解決也說不定。

馬格利特的《正派社會》被稱為繼羅爾斯的《正義論》之后最重要的一部有關(guān)社會正義的著作，正是在這本書里他提出了“制度性羞辱”的概念。馬格利特區(qū)分了文明社會和正派社會：“在文明社會里，人與人之間互相不羞辱；在正派社會里，制度不羞辱人?！焙茱@然，“制度性羞辱”比日常的人際羞辱對社會肌體的危害更大。人際羞辱帶有偶發(fā)性和暫時性；而制度性羞辱帶有長期性、一貫性。長期處于“制度性羞辱”的淫威之下，社會整體的羞恥感就會漸趨麻木，遭受羞辱也就沒有人會在意。我個人覺得，普遍存在的針對教師的“非人性化”的教學(xué)管理，勢必會使教師這一群體的靈魂漸趨麻木與冷漠。前文提到了教師“良心或情感上的羞愧”，這種以“羞愧”形式存在的理性和良知的自責(zé)和追問，恰恰是教育發(fā)展的希望所在。等有一天，連這種“羞愧”如果也不存在了，試問，我們的教育還有希望嗎？

我以前在中學(xué)的一位同事現(xiàn)在做了某民辦中學(xué)的校長，此君新官上任三把火的其中“一把”是對教師“一天六次點名”，如此“加強教學(xué)管理”還讓不讓老師活？什么“辦學(xué)理念”，什么“管理經(jīng)驗”，在主席臺上講起來“一二三四”，冠冕堂皇，其實業(yè)內(nèi)人士都心知肚明，所謂“經(jīng)驗”，就是兩個字：死揪（應(yīng)按江淮方言讀qiu，上聲），不僅“揪”學(xué)生，而且“揪”老師！

前總理溫家寶說：“要讓中國人活得更有尊嚴?！蔽蚁嘈?，如果一個國家，連教育和教師都沒有尊嚴，說這樣的國家在國際上多么有尊嚴，乃是欺人又自欺的徒作大言而已。世界人民也不會相信。