今昔物語

冬擷

焦灼的七月，滿是不安。池塘里有青蛙躁動，樹林間有知了齊鳴。這夏日的協(xié)奏曲常常叨擾著某些煩躁的心靈。有人因升學(xué)煩惱，有人因調(diào)劑哀傷，有人又因選擇徘徊。說起來，都是對未知的彷徨與期待。幾十年來，這一規(guī)律似乎從未改變，而變化卻又真真切切的一直存在。

張教授剛剛踏入實驗樓，就接到一通來自家鄉(xiāng)的越洋電話。原來是老家的親戚剛剛得知高考成績，正在迷惘，不知如何選擇專業(yè)，求助張教授指點迷津。久居海外的她，頓時愕然，不知如何回答。草草幾句安撫，道聲了解一下情況后再予以回復(fù)，隨即掛掉了電話。

外人不知，并非太平洋使張教授與家鄉(xiāng)疏遠(yuǎn)了距離，也并非她故意用這客套陌生的言語刺傷親戚期待的心。只是久居美國，她早已沒了國內(nèi)高考的概念。然而當(dāng)接起電話被詢問專業(yè)的剎那，她的心不禁怦然一動，當(dāng)年高考的一切，歷歷在目。雖身處大洋彼岸的佛羅里達大學(xué)的實驗室，但時空距離沒能阻止她一個沉寂三十六年的回憶。

“恢復(fù)高考”的消息從大隊廣播里傳來，如同平地驚雷，炸響在田野上空。同一切渴望通過高考改變命運的人一樣，還在田間務(wù)農(nóng)的張春華聽到這一消息后，既驚又喜，興奮的她在田間揮著鋤頭，唱起了歌。仿佛已經(jīng)看到了未來的幸福生活。

但興奮之余，她又開始了擔(dān)憂。自己已經(jīng)丟掉學(xué)習(xí)好長時間，在這么短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)，能考上嗎？即使考上了，在那個重男輕女的年代，父母能讓她去上大學(xué)嗎？權(quán)衡再三，她決定瞞著家人，自己偷偷報了名。寒冬的夜晚，一張小桌，一本書，一盞煤油燈，一床棉被，就是她備考的全部。黎明前，匆忙睡一會兒，天亮了，還得趕緊去撿拾農(nóng)活。

那種改變命運的信念一直支撐著她。然而，最讓張春華犯難的不是因半夜復(fù)習(xí)而睡眠不足，而是沒有復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)試題。那時候不像現(xiàn)在，可以隨意獲得琳瑯滿目的復(fù)習(xí)資料，有耐心的老師答疑解惑，甚至還會有自己的家教。那時，沒有考試大綱，沒有考試要點。能找到一本“文革”之前的復(fù)習(xí)資料都是一件非常困難的事，一切只能靠自己“盲目”復(fù)習(xí)。

終于，兩個月過后，張春華盼來了期待已久的考試。只是那時，沒有營養(yǎng)早餐，沒有校車接送，更沒有警車開道。那一年的12月10日那天，在其他人還沒起床前，她摸黑給自己熱了兩個窩頭，就著咸菜，簡單地吃了早飯。當(dāng)她步行十幾里來到考場時，已經(jīng)有人在排隊了。時間一到，人們按順序進入考場，因為報考人數(shù)多，張春華所在的考場是兩人一桌。雖然沒有監(jiān)控器，但考生們都很自覺?！岸甲灶欁缘刈鲋}，冥思苦想著，根本沒人敢抬頭。那時考場外也格外安靜?！睆埓喝A回憶說。時至今日，她還記得，當(dāng)年的考生似乎都沒有家長陪同，如果有也只是因為家長要與孩子一同參與高考。父子同戰(zhàn)場的場景在現(xiàn)在的考場上應(yīng)該沒有出現(xiàn)。當(dāng)然，考場外也沒有等待訪問考生的記者。

在緊張與忐忑中，她度過了為期三天的冬季高考。雖然內(nèi)心焦躁，但是考試結(jié)束后，她依舊要保持以往的勞作習(xí)慣。沒有考后聚會，沒有畢業(yè)旅行，沒有電話，沒有電子郵件，那時候只有等待錄取的通知書，等來就是考上了，等不來也無處查詢。

特殊的歷史原因，造就了1977年的冬季高考，那次高考也成了共和國歷史上的唯一。張春華的高考不是在黑色的七月或六月，而是冰冷的寒冬。知曉結(jié)果的那一刻她記憶特別深刻。

在焦急的等待中，張春華收到了來自報考學(xué)校的通知書，激動之余，她卻發(fā)現(xiàn)，自己被調(diào)劑到了該校的農(nóng)學(xué)院。在命運的轉(zhuǎn)折口，她再也不能自己抉擇，于是跟父母說明了情況。低矮的土坯房里，她不敢直視父母的眼睛。只是依稀記得母親搖動紡車的手停了一下，繼而紡車的節(jié)奏輕快了許多。而父親則沉默了良久，最后吸了幾口旱煙袋，堅定地說，

“去念書！”

當(dāng)時的高考是寒門學(xué)子跳出農(nóng)門的唯一船票，而張春華卻因為成績不理想，被調(diào)劑到報考學(xué)校的農(nóng)學(xué)專業(yè)。這無疑是赤裸裸的諷刺。在那個文化意識淡薄的年代，農(nóng)學(xué)專業(yè)就是學(xué)習(xí)種地施肥。誰家就讀農(nóng)學(xué)專業(yè)甚至?xí)秽l(xiāng)黨恥笑。如果說本科上線給像張春華這樣的農(nóng)門學(xué)子帶來了莫大的安慰，那么冷門的農(nóng)學(xué)院則為這個欣喜蒙上了一層灰色陰影。在她猶豫不決時，開明的父親給予了強有力的支持與肯定。

也許即使父親也沒能料想，張春華的人生排列組合卻恰因不理想的高考調(diào)劑而轉(zhuǎn)折，從而領(lǐng)略了一番別樣的風(fēng)景。

在不被看好的農(nóng)業(yè)學(xué)科上，張春華自知這次求學(xué)機會來之不易，因而她對外人的不解不予理會，而是付之以熱血。畢業(yè)后張春華面臨兩種選擇，一是被分配到農(nóng)技站工作，二是通過公派留學(xué)到美國繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。父母都覺得看得見的才是最真實的，希望她能珍惜分配機會，留在家鄉(xiāng)。但是經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)與見聞，張春華毅然選擇了后者。通過自己的勤奮，終有所成，在大洋彼岸的著名學(xué)府佛羅里達大學(xué)執(zhí)教并對食品學(xué)卓有研究。雖然年過六旬，張教授現(xiàn)在依舊堅持每天去實驗室，用心鉆研有機食品，為給大眾帶來更加健康安全的食品廢寢忘食。

當(dāng)下，畢業(yè)分配早已被雙向選擇所取代，甚至有些學(xué)生對畢業(yè)分配聞所未聞。人生如戲，戲如人生。如不是成績不理想，張教授應(yīng)該是報考了當(dāng)時熱門的理工專業(yè)或者哲學(xué)學(xué)科，總之絕非是被其誤解的農(nóng)學(xué)專業(yè)。如果不是通過大學(xué)開闊了眼界，放寬了視角，張春華可能每月拿著小康水平的退休金，每天養(yǎng)狗遛彎。而社會上也將因此減少一位卓有成就的食品學(xué)專家。這就是人生，充滿未知，充滿轉(zhuǎn)折。

當(dāng)苦盡甘來時，曾經(jīng)的艱辛與苦痛也變成了快樂的回憶。張教授雖對目前國內(nèi)的高考不甚了解，但是她深知專業(yè)的選擇對一個人的影響是非常大的。于是她查詢起當(dāng)下國內(nèi)的學(xué)校及專業(yè)、各個專業(yè)就業(yè)率的相關(guān)情況。最難熬的那段時光，是等待高考成績的那段時間，是著實的忐忑不安。成績沒出來，總不知自己該干什么，沒有了高度的學(xué)習(xí)逼壓，霎時間閑下來，沒有以往的興奮，卻重復(fù)著不曾擁有的彷徨。

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)下考生與當(dāng)時張教授高考的目的不同。當(dāng)今中國，隨著城市化速度的加快，考生高考的目的不再是向往從農(nóng)村走向城市的涅槃。對現(xiàn)在的學(xué)生來說，上大學(xué)只是人生的一段經(jīng)歷。但是高考對他們來說，不僅僅是一段經(jīng)歷，金榜題名的欣喜和名落孫山的悲傷，仍然是亙古不變的話題，如果延續(xù)舊時的科舉考試，高考就如同縱觀千年的夢和力量，成為中國人的一個情結(jié)。

張教授瀏覽發(fā)現(xiàn)，原來國內(nèi)的論壇上已是浸滿指導(dǎo)報考專業(yè)和學(xué)校的文字。瀏覽之余，她不禁感嘆，不管是高考考生，還是招生學(xué)校或?qū)I(yè)，數(shù)量都已經(jīng)是當(dāng)年的N倍。只是就業(yè)率不盡如人意。當(dāng)時包分配的百分之百就業(yè)，在當(dāng)今看來變得那么遙不可及。

剛剛恢復(fù)高考的1977年，報考人數(shù)雖高達570萬人，但實際錄取人數(shù)僅為27萬人，錄取率為4.7%，部分專業(yè)就業(yè)率為100%。而在剛剛過去的2013年高考中，有91 2萬人參加考試，專家預(yù)測，全國高考平均錄取率或超80%。而據(jù)不完全統(tǒng)計，2013年應(yīng)屆本科畢業(yè)生簽約率僅為38%。這樣的數(shù)值比例看了有些令人心痛，不過令她欣慰的是，被視為冷門專業(yè)的農(nóng)學(xué)專業(yè)，近幾年的就業(yè)率排行卻是榜上有名。一項權(quán)威機構(gòu)的調(diào)查顯示，與大多數(shù)人的預(yù)料不同，學(xué)冷門專業(yè)的學(xué)生似乎比學(xué)熱門專業(yè)的更容易找工作。農(nóng)學(xué)專業(yè)的就業(yè)率甚至高達78.38%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于熱門的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融等學(xué)科。簡單的數(shù)據(jù)比值，很容易讓人了然。它們表示的并非簡單的數(shù)值增減，而是代表著因時代發(fā)展帶來的社會變遷。錄取率的直線增長標(biāo)志著國民素質(zhì)的穩(wěn)步提高，就業(yè)率雖在下降，但是在開放的市場經(jīng)濟條件下，畢業(yè)生中從不缺乏自主創(chuàng)業(yè)者。他們非但實現(xiàn)了自身的創(chuàng)業(yè)夢想，還會為他人創(chuàng)造就業(yè)機會。

張教授了解到，現(xiàn)在國內(nèi)高考已經(jīng)是等待成績公布后再填報志愿，而且現(xiàn)在填報志愿的形勢更加趨于合理。不像他們高考時那樣，信息完全閉塞。除了等待，別無選擇。所以張教授想，其實，那個親戚應(yīng)該在打電話之前已經(jīng)有所選擇，因為通過網(wǎng)絡(luò)，有效信息都可以輕而易舉地獲得。也許他只是想通過自己的肯定讓自己更加堅定吧。

伴隨著時代的發(fā)展，人們的意識形態(tài)與自我認(rèn)知也在不斷提高和完善。高考也不再被視為人生的唯一轉(zhuǎn)折點。熱門與被社會尊重也不再是大家挑選專業(yè)的特有衡量指標(biāo)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育提倡的是學(xué)生能力的提高，而非某項單一的專業(yè)技術(shù)水平。因時而變，現(xiàn)在大學(xué)中除了專業(yè)課程的設(shè)置，還有各種形形色色的選修課。學(xué)生可以根據(jù)自身喜好，加以選擇。如果說，在以往，選擇了農(nóng)學(xué)專業(yè)就一定要從事農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)；選擇了金融學(xué)，就一定會進金融機構(gòu)做白領(lǐng)，那么現(xiàn)在則自由靈活多變。即使學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，你也可以進軟件開發(fā)公司；即使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算機，你也可以從事文學(xué)創(chuàng)作……教育思路的轉(zhuǎn)折更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。這種轉(zhuǎn)折是通過大學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的學(xué)習(xí)能力的提升，一種全面的自我拓展，一種為未來發(fā)展而積蓄的潛在力量。