地方高校播音主持專業(yè)學(xué)生擇業(yè)的前瞻性和就業(yè)的時(shí)效性研究

(上饒師范學(xué)院，江西上饒334001)

自從1982年元旦，中央人民廣播電臺(tái)對臺(tái)灣廣播的《空中之友》節(jié)目開播，中國大陸的廣播第一次出現(xiàn)節(jié)目主持人的稱謂，徐曼成了中國廣播電視史上第一個(gè)以正式名義出現(xiàn)的節(jié)目主持人。所謂節(jié)目主持人就是：“以有聲語言為主干或主線‘出頭露面’駕馭節(jié)目進(jìn)程的人”[1](P114)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，主持人這一特殊職業(yè)以其光鮮靚麗的形象以及其職業(yè)的超高知名度越來越受到現(xiàn)在年輕人的喜愛和追捧，因此高校中的播音主持專業(yè)也得以不斷升溫。除了中國傳媒大學(xué)這一行業(yè)老大外，各省市院校也紛紛開設(shè)此專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。具體而言，全國開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)的院校有近一百五十所，質(zhì)量方面，無疑以中國傳媒大學(xué)為最(中傳的播音主持專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生以新聞主播為主要方向)。其次是以浙江傳媒大學(xué)為代表的一批開辦時(shí)間較早的院校(浙傳則以培養(yǎng)晚會(huì)節(jié)目主持人為主要方向)。這無疑對后續(xù)的地方高校開設(shè)播音主持專業(yè)提出了一個(gè)很高的要求。而據(jù)專業(yè)人士所做的統(tǒng)計(jì)顯示：我國目前設(shè)有播音主持專業(yè)的高校除了中國傳媒大學(xué)和浙江傳媒大學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)軍學(xué)校之外，還有中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、廣州大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等具有很強(qiáng)的師資力量以及超強(qiáng)的硬件設(shè)施的高校，他們的畢業(yè)生因?yàn)橛兄哪暝鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和良好的地域優(yōu)勢，因而有著極好的就業(yè)前景。而與此同時(shí)還有一批諸如：天津師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、江西師范大學(xué)等老牌的師范類院校，他們有著較強(qiáng)的文學(xué)類師資力量，在硬件設(shè)施迎頭趕上的同時(shí)更增強(qiáng)了這些高校對優(yōu)質(zhì)生源的競爭實(shí)力。因此相對于這些全國名校而言，各地市所屬的地方高校實(shí)在缺乏強(qiáng)大的競爭力。首先，受地域的局限，對學(xué)生而言就業(yè)前景不樂觀；其次，受師資力量所限，學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)；最后，許多地市所屬高校因?yàn)楦鞣矫娴臈l件限制，硬件設(shè)施等不到位，學(xué)生的實(shí)際操作能力缺乏。因此這對地方高校播音主持專業(yè)的學(xué)生而言形勢異常嚴(yán)峻。那么如何讓地方高校播音主持專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后能夠具有一定的競爭實(shí)力，找到一個(gè)適合自己的發(fā)展平臺(tái)就顯得非常重要。下面就地方高校播音主持專業(yè)的學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)對自身能力及社會(huì)需求如何分析的課題進(jìn)行探討。

首先：地方高校播音主持專業(yè)學(xué)生擇業(yè)的前瞻性分析

所謂“擇業(yè)的前瞻性”就是指學(xué)生在選擇播音主持這一專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)具有高瞻遠(yuǎn)矚性，對自己的專業(yè)能力有明確的定位。即能清楚的知道自己選擇的專業(yè)是否是自己的興趣所在，是否是自己所喜愛的專業(yè)？同時(shí)根據(jù)自身?xiàng)l件分析這一專業(yè)是否適合自己未來的發(fā)展？

目前我國的高考形勢非常嚴(yán)峻，考生要想進(jìn)入全國重點(diǎn)院校的學(xué)習(xí)是非常困難的。即使進(jìn)入二本院校就讀對于有些學(xué)生而言也不是一件容易的事情。尤其是那些不占地域優(yōu)勢的高考大省，諸如山東、山西、湖北、河南、江西等省市。而對于文化基礎(chǔ)相對薄弱的考生而言，藝考就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)樵诟魇〉母哒袖浫》謹(jǐn)?shù)上藝術(shù)類考生的文化分可以比文化類考生低100～150分左右，所以同樣是二本院校，藝術(shù)生可以低如此多的文化分對考生而言不能不說是一個(gè)極大的誘惑。而播音主持專業(yè)既屬于藝術(shù)類考生的錄取范疇，同時(shí)又文理兼收，這就使得近年來播音主持學(xué)生的報(bào)考比例呈逐年上升的趨勢，以上饒師范學(xué)院為例：據(jù)我們所掌握的資料顯示，自2009年在文學(xué)與新聞傳播學(xué)院開設(shè)播音主持專業(yè)以來，每年參加該校播音主持專業(yè)招考面試的考生報(bào)名人數(shù)呈不斷上升趨勢(見附表)。

附表 上饒師范學(xué)院播音主持專業(yè)歷年報(bào)考和錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

以上數(shù)據(jù)顯示全國每年報(bào)考播音主持專業(yè)的學(xué)生大約以16%至57%不等的比例遞增，雖然招生人數(shù)也有所上升，但相比較而言錄取的比例則呈逐年下降的趨勢。也就是說播音主持專業(yè)的學(xué)生升學(xué)的競爭也越來越激烈，因此很多報(bào)考地方高校播音主持專業(yè)的學(xué)生往往是同時(shí)兼報(bào)多所院校，而地方高校則往往被考生們定為保底學(xué)校。當(dāng)因種種原因不被理想學(xué)校錄取的時(shí)候基于各種因素考慮：或因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因，或因?yàn)閺?fù)讀的壓力等諸多因素，他們才選擇了地方高校。事實(shí)上，地方高校在專業(yè)師資力量、教學(xué)設(shè)備等硬、軟件的設(shè)施各方面的競爭實(shí)力遠(yuǎn)不如名校，雖然學(xué)生的自學(xué)能力以及未來的發(fā)展應(yīng)該是靠自己，但是無論如何教師在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力方面起到很大的主導(dǎo)作用，這也就是人們常說的外因起一定的作用。所以地方高校與名校之間的差別是客觀存在的，因此考生們在選擇地方高校就讀的同時(shí)就應(yīng)該考慮到你的擇業(yè)是否正確，同時(shí)也應(yīng)該預(yù)測到未來就業(yè)的前景是否樂觀。

筆者在對上饒師范學(xué)院播音主持專業(yè)的學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于本課題相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查研究時(shí)發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：第一，很大一部分選擇播音主持專業(yè)的學(xué)生考學(xué)的目的是因?yàn)樽约旱奈幕n達(dá)不到高招二本的錄取線，而選擇播音主持這個(gè)專業(yè)可以相對于本省二本的錄取線低100至150分，這樣無論如何能保證自己上一個(gè)二本院校讀書，而二本相對于三本或?qū)？贫栽谖磥砭蜆I(yè)的選擇上更有競爭力，同時(shí)也免去復(fù)讀的煩惱，而并非因?yàn)橄矏圻@個(gè)專業(yè)。第二，和音樂、美術(shù)、舞蹈類的藝考類考生相比，報(bào)考播音主持專業(yè)的學(xué)生他們的藝術(shù)特長程度并不高。我們在參加全國十余個(gè)省市的藝術(shù)類學(xué)生招考的面試測試的過程中發(fā)現(xiàn)，有些考生才藝展示的考核項(xiàng)目顯得很不具備專業(yè)性，他們只是在考前培訓(xùn)時(shí)學(xué)了一至二首器樂的演奏、或者突擊學(xué)習(xí)了一點(diǎn)舞蹈或其他才藝，根本沒有真正的特長，所以他們才選擇了播音主持這一專業(yè)。因?yàn)檫@一專業(yè)在面試時(shí)更側(cè)重表現(xiàn)的是語言表達(dá)能力。這一現(xiàn)象告訴我們：播音主持專業(yè)的學(xué)生尤其是考入地方高校的本專業(yè)學(xué)生無論在文化知識(shí)方面還是藝術(shù)特長方面都不占據(jù)優(yōu)勢。這就要求學(xué)生們在學(xué)校四年的求學(xué)過程中盡可能多掌握一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，為日后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。明白了自己在未來競爭中的真正實(shí)力，就可以為自己日后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

我們認(rèn)為，首先，當(dāng)你選擇這個(gè)專業(yè)如果是因?yàn)榕d趣，那就盡可能將興趣發(fā)揮到極致；好好的學(xué)習(xí)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)，為未來從事本專業(yè)的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以在大學(xué)四年間根據(jù)自身的特長及能力有針對性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)自己在其他技能方面學(xué)習(xí)的興趣。人所共知播音主持類的人才選拔不同于其他行業(yè)，它受這一特殊專業(yè)條件的限制必須具有一定的要求，諸如外貌形象和聲音特點(diǎn)等。中央人民廣播電臺(tái)著名播音員張頌就在他的《播音語言通論——危機(jī)與對策》一書中指出：播音人才是指具有新聞工作者的素質(zhì)又有語言功力的人。播音人才必須具備五大要素：思想政治要素；聲音表達(dá)要素；相貌體態(tài)要素；健美體魄要素以及文化知識(shí)要素。[1](P218)因此，如果你先天就具備了聲音、相貌和體魄等幾個(gè)基本要素，那么文化知識(shí)要素就必須在大學(xué)四年當(dāng)中好好的學(xué)習(xí)和充實(shí)。而文化知識(shí)可謂包羅萬象，如：哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、交叉學(xué)科等，而一般又以政治、語文、歷史、地理和外語五類為文化知識(shí)水平的標(biāo)志。而專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、采編制作、語言學(xué)、語音學(xué))和專業(yè)知識(shí)(發(fā)聲學(xué)、創(chuàng)作基礎(chǔ)、節(jié)目主持藝術(shù)、播音心理學(xué)、播音美學(xué)、文藝作品演播)等又是在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中必須掌握的內(nèi)容。所以大學(xué)四年中專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)就顯得非常重要。只有做到內(nèi)外兼修才能成為一個(gè)好的主持人。

其次，如果你選擇這個(gè)專業(yè)只是為了拿到一個(gè)二本院校的畢業(yè)證，為未來找工作提高一個(gè)臺(tái)階，而自己的興趣并不在此，或者在播音主持方面并沒有天賦，那就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)階段努力學(xué)習(xí)并掌握好更多其他方面的知識(shí)和技能，為日后從事自己心儀的工作做好準(zhǔn)備。因?yàn)槎鄬W(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)技能，自己未來的發(fā)展就會(huì)有更好更多的選擇。比如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)播音學(xué)、新聞學(xué)的同時(shí)還選修一些諸如：哲學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、漢語言文學(xué)之類的課程，以及加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作能力的訓(xùn)練和實(shí)踐，同時(shí)更注重口語表達(dá)能力的學(xué)習(xí)。這樣就為自己日后從事其他職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，拓寬自己的就業(yè)之路。而加修心理學(xué)、教育學(xué)等幾門功課，同時(shí)參加全國普通話等級以及計(jì)算機(jī)考試，通過考核后就可以在獲得播音主持專業(yè)畢業(yè)證的同時(shí)還可獲得教師資格證，這無疑為畢業(yè)后的就業(yè)又增加了一條出路。因?yàn)檫@些同學(xué)雖然在教師這一職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面未必占優(yōu)勢，而他們在語言表達(dá)能力和溝通能力方面卻具有絕對的優(yōu)勢。而且通過后天的學(xué)習(xí)，文化水平的提高，未來做一個(gè)好教師是完全可能的。同時(shí)，學(xué)好了這些相關(guān)的課程理論對日后從事諸如：公關(guān)、文秘、銷售等工作也是有很大幫助的。

其次，地方高校播音主持專業(yè)學(xué)生就業(yè)的時(shí)效性研究

所謂“就業(yè)的時(shí)效性”是指學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)要抓住機(jī)遇及時(shí)就業(yè)，在保證就業(yè)的前提下通過工作中自身的努力不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為日后進(jìn)入更好的領(lǐng)域工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而不要高不成低不就最后耽誤自己的前途。

地方高校開設(shè)播音主持專業(yè)的熱潮只是近幾年的教育發(fā)展趨勢，任何一項(xiàng)新鮮事物的產(chǎn)生都有利弊相生的兩方面，地方高校開設(shè)的播音主持專業(yè)也不例外。首先：它為中國的播音主持事業(yè)尤其是地方電視臺(tái)及電臺(tái)輸送了大批的專業(yè)人才，因此他為地方的播音主持事業(yè)的發(fā)展起到一個(gè)強(qiáng)勁的推動(dòng)作用；而另一方面，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀是：從中央到地方各級廣播電視機(jī)構(gòu)的播音主持崗位在近幾年的就業(yè)形勢沖擊下已經(jīng)趨于飽和。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：按保守的估算，我們把每個(gè)高校的播音主持專業(yè)的畢業(yè)生定位在60人，(而實(shí)際招生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)，以上饒師范學(xué)院為例：自2009年招收播音主持專業(yè)以來每年錄取的學(xué)生都在100人以上，2012年甚至超過了200人。)那么全國近150家高校每年向廣播電視領(lǐng)域輸送的畢業(yè)生達(dá)9000人之多，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一數(shù)字。我們需要多少家電臺(tái)或電視臺(tái)來保證這些畢業(yè)生的就業(yè)？以寧波電視臺(tái)為例：寧波是個(gè)沿海的發(fā)達(dá)城市，全市常住人口800萬，其中本市人口530萬，外來人口285萬。而電視的覆蓋人口達(dá)1000余萬。寧波電視臺(tái)創(chuàng)建于1984年7月27日，現(xiàn)設(shè)置新聞綜合、經(jīng)濟(jì)生活、都市文體和影視劇和少兒頻道等五個(gè)日播頻道，日播時(shí)間約81個(gè)小時(shí)。寧波電視臺(tái)內(nèi)設(shè)部室20個(gè)，現(xiàn)有員工500余名，其中，在編職工350余名。自2000年始基本不錄取正式編制的人員，大多為聘用人員。雖然不斷的上新欄目，但主持人往往連聘用都不需要，而只是和廣告公司簽節(jié)目時(shí)間約，半年抑或一年、幾年不等。這一方面是出于機(jī)制考慮，另一方面也是基于新聘用主持人的各方面素質(zhì)考慮。比如有一些剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然有著靚麗的外表，但卻缺乏主持人必備的專業(yè)素質(zhì)和文化知識(shí)素養(yǎng)。他們往往把主持人看成是風(fēng)光無限的職業(yè)，而忘記了主持人也必須有吃苦精神。諸如有些主持農(nóng)村節(jié)目的主持人忘記了她所主持節(jié)目的受眾，常常是化著濃妝打扮入時(shí)出鏡，這就讓人覺得與節(jié)目格格不入，很是別扭，所以提高自己的文化素養(yǎng)以及對節(jié)目內(nèi)容的充分掌握是成為一個(gè)好主持人的關(guān)鍵因素。

所以各地電視臺(tái)以及電臺(tái)要增加新鮮血液就必須是高水平的專業(yè)性的節(jié)目主持人。而很多地方高校在開設(shè)播音主持專業(yè)的時(shí)候并未真正考慮到學(xué)生的就業(yè)前景，只是因?yàn)榭紤]學(xué)校的擴(kuò)招形勢以及招生的壓力才開設(shè)播音主持專業(yè)，甚至有些高校是在師資力量不足以及硬件設(shè)備不完善的情況下匆忙而上的專業(yè)，因此學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，而文化知識(shí)的接受又非常有限，這就很難使畢業(yè)的學(xué)生能在激烈的就業(yè)競爭中具有強(qiáng)勁的競爭力而找到合適的工作。同時(shí)部分學(xué)生自身也沒有很好的素質(zhì)，他們報(bào)考播音主持專業(yè)僅僅是因?yàn)榭级驹盒ＯＭ淮螅恐约旱哪承┨亻L而僥幸考了進(jìn)來，因而基礎(chǔ)相對薄弱，知識(shí)面狹窄，后勁不足，尤其是新聞素質(zhì)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)水平亟待加強(qiáng)。為此，如何提高學(xué)生的就業(yè)能力就是我們必須研究和考慮的問題。

第一，畢業(yè)生就業(yè)必須從基層做起

具體問題具體分析，我們畢竟是地方高校畢業(yè)的學(xué)生，可能目前在某些技能和學(xué)識(shí)方面不如名校畢業(yè)的學(xué)生，因此就業(yè)時(shí)不要過于挑剔，完全可以從基礎(chǔ)做起，從小型的電臺(tái)、電視臺(tái)做起。在基層得到充分的鍛煉，當(dāng)自己的專業(yè)知識(shí)得到提高，業(yè)務(wù)水平得到提升，工作經(jīng)驗(yàn)得以積累以后，我們可以逐步的向高一層次進(jìn)發(fā)。因?yàn)樾侣勈且环N實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，許多國家和省級電視臺(tái)的主持人就是從地市級媒體培養(yǎng)出來的，這是當(dāng)今的一種趨勢。因此做好地市級媒體人就為日后專業(yè)以及工作能力等的提升奠定了一定的基礎(chǔ)。很多國家及省級媒體招聘人才一般都要有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，那這些往往就是在地市級媒體鍛煉而得來的。從某種意義而言，地市級媒體就是新聞人成長的搖籃。中央電視臺(tái)的很多名主持人，如朱軍、劉璐、柴靜等人不都是由地方臺(tái)一步一步走入央視的嗎？而名主持王小丫原來學(xué)的是經(jīng)濟(jì)專業(yè)，還當(dāng)過經(jīng)濟(jì)類報(bào)社四川《改革時(shí)報(bào)》的記者，后來因?yàn)閷Σヒ糁鞒中袠I(yè)的愛好而到北京廣播學(xué)院廣電文學(xué)系研修電視文學(xué)，因?yàn)槲墓P和口才出色又在全國優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)節(jié)目大賽中出類拔萃的表現(xiàn)才進(jìn)入央視的。當(dāng)然他們同樣是經(jīng)過一番積累和磨練以及辛勤的付出才有了今天的成就的。比如現(xiàn)在越來越引起人們關(guān)注的中央臺(tái)文藝中心的主持人劉芳菲。她沒有時(shí)下年輕人的浮躁心態(tài)，也不熱衷于主持人的外包裝，而是將主要精力放在如何提高主持人的內(nèi)在價(jià)值方面。每次在主持節(jié)目前她都要閱讀大量與節(jié)目相關(guān)的書籍，與嘉賓積極溝通，以求在主持節(jié)目的過程中流暢自如、把握得當(dāng)，知性穩(wěn)重。平時(shí)也是不斷的涉獵天文地理、人文歷史以及音樂舞蹈等各方面的知識(shí)，逐漸形成自己淡定自然、清新親和的主持風(fēng)格。在中國電視主持人的舞臺(tái)上形成了一道亮麗的風(fēng)景。這些名主持人的成功經(jīng)驗(yàn)都是值得我們好好借鑒和學(xué)習(xí)的。

第二，畢業(yè)生可到大中型企業(yè)做主持人

現(xiàn)如今中央電視臺(tái)以及省市級電視臺(tái)的主持人已經(jīng)趨于飽和，只有具備強(qiáng)大競爭實(shí)力的學(xué)生才有可能畢業(yè)后進(jìn)入這些電視臺(tái)工作。如從2012年5月開始在央視實(shí)習(xí)的“最帥實(shí)習(xí)主播”胡悅鑫(畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)經(jīng)過篩選后進(jìn)入央視實(shí)習(xí))通過自己的努力和實(shí)力終于在11月央視廣告招標(biāo)會(huì)上以新人的姿態(tài)出現(xiàn)。12月7日凌晨三點(diǎn)，他出鏡主持零點(diǎn)時(shí)段的新聞，由“實(shí)習(xí)主播”升級為“主播”。而這樣的幸運(yùn)的例子畢竟還在少數(shù)，我們的畢業(yè)生不能期望每個(gè)人都能進(jìn)入省級以上電視臺(tái)或電臺(tái)工作。而中國目前還有很多知名的大中型企業(yè)，有些企業(yè)自己就有電視臺(tái)，如一家以美體內(nèi)衣為龍頭的綜合性產(chǎn)業(yè)集團(tuán)——法國尚仕集團(tuán)內(nèi)部就有電視臺(tái)。這些企業(yè)往往需要一些像播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生為他們的企業(yè)產(chǎn)品做宣傳，宣傳他們的企業(yè)文化，提高企業(yè)的知名度。因此，我們可以在為企業(yè)產(chǎn)品做宣傳的過程中顯示自己的才能。企業(yè)為了提高自己的知名度，增加企業(yè)未來的營銷額，或有些大型企業(yè)要再上一個(gè)臺(tái)階，往往要舉行文藝晚會(huì)、年會(huì)或聯(lián)誼會(huì)，這就需要一個(gè)好的主持人。一個(gè)具有豪邁氣勢的主持人能使得觀眾激昂慷慨，同時(shí)鼓舞員工心中澎湃的熱情。員工的激情鼓動(dòng)起來了，企業(yè)的精神也就體現(xiàn)出來了。一個(gè)好的主持人會(huì)使一個(gè)好企業(yè)很快揚(yáng)名，這就是為什么企業(yè)在做一些宣傳時(shí)往往會(huì)請名主持的道理。臺(tái)灣知名節(jié)目主持人曾寶儀寶刀不老，全程主持2012年蒙娜麗莎皮具“小感恩，新飛躍”答謝晚宴就是例證。

婚禮主持亦是一個(gè)目前的熱門專業(yè)。山東濱州的金牌婚禮司儀張森經(jīng)歷600余場婚禮的歷練，擁有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，逐漸的將主持這一行當(dāng)淋漓盡致的發(fā)揮和把握，由婚禮主持而逐漸成為了企業(yè)盛典主持的新寵，他就主持了2012法國尚仕集團(tuán)公益時(shí)尚盛會(huì)。想必日后他通過自己的努力和實(shí)力會(huì)走上更高的領(lǐng)域也未可知。所以我們地方高校播音主持專業(yè)的畢業(yè)生完全可以放低姿態(tài)，盡早選擇合適的單位就業(yè)。

第三，畢業(yè)后選擇相關(guān)行業(yè)就業(yè)

即使是播音主持專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后也未必只有主持人一條路可走。既然電臺(tái)和電視臺(tái)做播音主持的競爭太強(qiáng)烈，我們不妨先從事一些與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因?yàn)椴ヒ糁鞒诌@一職業(yè)還可分很多類的播音形式，諸如廣播播音、電視播音、新聞播音、新聞報(bào)道、專題播音、文藝播音、體育評論解說、談話訪談播音、雙語播音、影視配音等類別，甚至可以做記者、攝影、電臺(tái)DJ、公關(guān)、銷售、經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)。所以，不能走主持人之路，還可以嘗試走與播音主持相關(guān)聯(lián)的播音主持專業(yè)的教學(xué)和研究工作。在這一相關(guān)職業(yè)從業(yè)長久之后，慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)尋找機(jī)會(huì)再從事自己喜愛的播音主持專業(yè)也未嘗不可。

第四，根據(jù)自身優(yōu)勢適時(shí)改行

有些學(xué)生在報(bào)考播音主持專業(yè)時(shí)并未考慮周全，只是憑一時(shí)興趣或?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)二本院校而已。一旦進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己在這一行業(yè)并不占任何優(yōu)勢，無論是外貌形體抑或是語言和技能方面，為此我們可以根據(jù)自己的實(shí)際狀況考慮 就業(yè)，可以選擇那些自己既有興趣同時(shí)又占優(yōu)勢的專業(yè)，比如有同學(xué)會(huì)選擇報(bào)考與播音主持方面相關(guān)的研究生，諸如：廣播電視語言傳播專業(yè)、廣播電視語言藝術(shù)專業(yè)、新聞傳播專業(yè)、語言傳播發(fā)聲學(xué)、播音主持基礎(chǔ)理論、漢語普通話教學(xué)與水平測試、口語傳播等相關(guān)專業(yè)，既和播音主持專業(yè)關(guān)聯(lián)，同時(shí)又不是真正意義上的播音主持專業(yè)，它可以不考慮外貌形象等個(gè)體因素，就業(yè)前景非常樂觀。另一方面，播音主持專業(yè)的學(xué)生在語言表達(dá)方面占有一定的優(yōu)勢，他們很擅長與人溝通，而且通過自身的學(xué)習(xí)提高也可以從事教師職業(yè)，并且語言的天賦以及強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲外加積極的上進(jìn)心容易促使他日后成為一個(gè)好老師。

總之，地方高校播音主持專業(yè)的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)具有前瞻性，有自己獨(dú)到的見解，要有對自己未來發(fā)展一定的預(yù)知性和洞察力。同時(shí)一旦選擇了自己認(rèn)可的專業(yè)就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后注重就業(yè)的時(shí)效性，及時(shí)找到一份自己喜愛和合適的工作，使自己的人生更有價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張頌.播音語言通論——危機(jī)與對策[M]. 北京:北京廣播學(xué)院出版社,2004.