培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力

溫玉慶

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的活動(dòng)之一，它能使學(xué)生積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)、封閉地去閱讀。教師把從教學(xué)參考書(shū)中看到的對(duì)課文的理解分析灌輸給學(xué)生，或者把教師對(duì)課文的的個(gè)人理解塞給學(xué)生，這使得學(xué)生的閱讀顯得沉悶、被動(dòng)，而又低效。

在新課改的春風(fēng)吹拂下，我們欣喜地看到了學(xué)生閱讀的春天。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，閱讀是一種個(gè)性化的行為，閱讀教學(xué)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，要把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗(yàn)的活動(dòng)，使學(xué)生在富于個(gè)性的閱讀活動(dòng)中發(fā)展閱讀能力，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。

所謂學(xué)生個(gè)性化閱讀，是指學(xué)生個(gè)體從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，并與非認(rèn)知因素互為影響的活動(dòng)，存在著個(gè)體差異，它是學(xué)生借助文本與作者對(duì)話(huà)的心理過(guò)程，具有鮮明的個(gè)性特征，它是教師引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本的過(guò)程，由于每個(gè)學(xué)生的生活積淀、文化底蘊(yùn)、審美情趣千差萬(wàn)別，因此，它是一種個(gè)性化行為。那么，怎么引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的個(gè)性化閱讀氛圍

很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題作為誘餌，讓學(xué)生統(tǒng)一到教參的標(biāo)準(zhǔn)答案之中，教師的講解完全代替了學(xué)生的自主活動(dòng)，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，一節(jié)課學(xué)生沒(méi)多少時(shí)間去閱讀。

其實(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。

二、學(xué)生的自主性是個(gè)性化閱讀的關(guān)鍵

（一）讓學(xué)生自主選擇閱讀材料。在進(jìn)行個(gè)性化閱讀時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。

學(xué)生自主取舍學(xué)習(xí)對(duì)象，教師在教同一篇課文時(shí)，可以給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利，在新課改后的課堂上，我們常能聽(tīng)到這樣的課堂用語(yǔ)：“選擇你喜歡的自然段來(lái)讀一讀?！边@就是體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化閱讀的自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀材料，在個(gè)性化閱讀中講求興趣。

正確運(yùn)用興趣規(guī)律，能促使學(xué)生不斷增長(zhǎng)求知欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，從而形成獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)展閱讀個(gè)性，提高閱讀水平。

例如在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》這課時(shí)，就可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的自然段來(lái)學(xué)，這樣把長(zhǎng)課文化短課文來(lái)學(xué)，學(xué)生就不會(huì)感到吃力，學(xué)習(xí)起來(lái)就有成就感。

（二）讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。學(xué)生因各人的知識(shí)水平不一，又具有不同的興趣、愛(ài)好，表現(xiàn)為不同的個(gè)性。因此，教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生用自己認(rèn)為最佳的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會(huì)取得意想不到的效果。

閱讀的方法有很多種，可以是邊想邊讀，可以是邊表演邊讀，可以集體讀，個(gè)人讀，也可以是批注閱讀，學(xué)生通過(guò)有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫(xiě)，滿(mǎn)足個(gè)體學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法閱讀時(shí)，他們會(huì)學(xué)得主動(dòng)、自覺(jué)、輕松、愉快，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，而不是被迫的痛苦和無(wú)奈。

（三）讓學(xué)生自主選擇交流方式。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中會(huì)有各種各樣的體驗(yàn)，那么他們必然希望和別人交流，和別人分享自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功。

教師要使學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)?zāi)艿玫胶芎玫乇硎龊徒涣?，所以可以鼓?lì)學(xué)生自主選擇交流的方式，學(xué)生可以選擇和老師交流，找好伙伴交流，也可以回家和家長(zhǎng)交流等等。

學(xué)生在體驗(yàn)與交流中、觀點(diǎn)的相互碰撞中，把握自己的理解程度，判斷與目標(biāo)的差距，反思自己并采取各種幫助自己思考和增進(jìn)理解的策略，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文全面、深入的理解和掌握，使學(xué)生真心喜歡閱讀，熱愛(ài)閱讀，從閱讀中獲得樂(lè)趣。

三、教師的主導(dǎo)性是正確的個(gè)性化閱讀的保證

（一）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。強(qiáng)調(diào)閱讀活動(dòng)中學(xué)生的自主性并不是要教師放棄對(duì)于閱讀活動(dòng)的主導(dǎo)作用，其實(shí)在學(xué)生的個(gè)性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導(dǎo)作用，要關(guān)注學(xué)生的閱讀審美經(jīng)驗(yàn)。

由于學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的局限性，在個(gè)性化閱讀中學(xué)生不免會(huì)有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方，對(duì)于學(xué)生的這些體驗(yàn)，教師要多一些尊重，多一些交流，要給學(xué)生敞開(kāi)心扉說(shuō)想法的空間，加強(qiáng)師生、生生之間的交流，從中了解學(xué)生的理解方式、水平、給予引導(dǎo)糾正，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，這是對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)任。

（二）引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。個(gè)性化閱讀是一種擁有批判意識(shí)的閱讀觀。學(xué)生要想在閱讀活動(dòng)中有所創(chuàng)新，有獨(dú)到的體驗(yàn)，必須學(xué)會(huì)批判地接受、學(xué)習(xí)課文。

一個(gè)學(xué)生只有敢于批判，會(huì)批判，才能顯示出他的個(gè)性。敢于批判包括批判課文的內(nèi)容和觀點(diǎn)，并陳之以理以及批判教師的觀點(diǎn)和錯(cuò)誤，敢于向教師提出質(zhì)疑，所以，教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)刻注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不迷信閱讀文本和教師，展開(kāi)討論，多從不同的角度來(lái)解釋?zhuān)@樣，學(xué)生的個(gè)性化閱讀才有質(zhì)的提高。

四、課內(nèi)閱讀向課外延伸是個(gè)性化閱讀永不枯竭的動(dòng)力

個(gè)性化閱讀是建立在學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上的。然而，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師往往特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課本上文章的精講精讀，結(jié)果是學(xué)生的閱讀視野狹窄對(duì)閱讀失去激情。

因此，教師要千方百計(jì)把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個(gè)更廣闊的空間，加大課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀有益的書(shū)和各種報(bào)刊雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀，學(xué)生從中獲取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，從而提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。

只要教師牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合，相信個(gè)性化閱讀的花會(huì)越開(kāi)越美麗！

（江蘇省如皋師范附屬小學(xué)）