初中語文教學(xué)方法淺探

何清綽

進入二十一世紀以來，我國教育事業(yè)迎來了新的教育改革，初中語文象其他學(xué)科一樣，面臨著許許多多新問題。

結(jié)合近幾年來的教學(xué)實踐與教育改革所提出的要求，筆者在初中語文教學(xué)中進行了一些有益的嘗試和探索，取得了一定的成效。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性

在教學(xué)過程中，不能簡單地以陳舊的傳教方式把所有的知識都灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，象以前一樣天天都在進行題海戰(zhàn)術(shù)，收集大大小小的參考資料和試題來“提高”學(xué)生的應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)，這種“填鴨式”教學(xué)方法，雖然適應(yīng)應(yīng)試教育的需要，卻日益顯露出弊端。

應(yīng)該怎樣去教會學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)和自主地有興趣地去探究、學(xué)習(xí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的建議：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生的興趣、愛好被調(diào)動起來后，就能傾注全部熱情，興致勃勃，認真地進行學(xué)習(xí)。

同樣，學(xué)生如果選擇自己感興趣的問題，就會積極開展研究，取得較好的效果。當(dāng)然在實施的過程中，教師既不能抓住不放，也不能放羊不管，而應(yīng)該正確引導(dǎo)，注意調(diào)控；既要尊重和保護學(xué)生的自主性、積極性，但同時也要注意到所選擇問題的價值。指導(dǎo)的目的不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。

二、知識與能力相結(jié)合 注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力在語文教學(xué)中主要體現(xiàn)在對已解決問題的基礎(chǔ)上尋求新的方法和設(shè)想，“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。

教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表述，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀規(guī)律，成為發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生自始重終參與這一過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如在作文課上，不只對學(xué)生出題目，還要讓學(xué)生自己編題目，在教師給出的范圍內(nèi)，自己根據(jù)自己所感興趣的寫作思路去創(chuàng)作，去發(fā)揮，這樣既開闊了學(xué)生的思維空間，也增長了知識。

另外，還可以進行學(xué)生之間互相批改作文的方法，來提高自身的寫作技巧與水平，對作文的評價有一個深刻的認真，有一個比較的結(jié)果，從而取長補短，提升自己的寫作能力。

三、加強語文學(xué)科與生活的聯(lián)系

現(xiàn)實生活中，無時無處都存在著與語文知識有關(guān)的東西，反過來，語文知識又來源于現(xiàn)實生活。新大綱中明確指出教師對教學(xué)內(nèi)容的認識要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部?，F(xiàn)實生活中蘊藏著取之不盡的語文教育資源，適合少年兒童閱讀的中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物，廣播、電視節(jié)目，錄音帶、錄像帶、光盤等電子音像資料，網(wǎng)絡(luò)資源，博物館、紀念館，以及鮮活的現(xiàn)實，都可以經(jīng)過篩選作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校、教師要充分利用課本以外的語文教育資源，來引導(dǎo)學(xué)生投身語文實踐，培養(yǎng)語文能力。使語文真正成為生活的一部分，聯(lián)系現(xiàn)實生活學(xué)，學(xué)了為現(xiàn)實生活服務(wù)。

四、思想道德教育滲透在語文教學(xué)中，促進學(xué)生樹立正確人生觀

語文是人們思想觀點、情感、態(tài)度的一種載體。一篇好文章，一段好的言談無不以它獨特的思想，感情感染和教化著學(xué)生。其流露出來的嚴肅的思想觀點、深窿的人生哲理、積極的人生態(tài)度、奮發(fā)圖強的生活歷程、崇高的愛國情感和濃重的民族感情等，都繪青少年學(xué)生提供了一本生活的教科書。

例如魏巍的《誰是最可愛的人》，一篇歌頌中國志愿軍的文章，善于抓契機的教師不但要讓孩子領(lǐng)會作者的思想感情，更要用這種感情來凈化孩子們的思想境界。在這篇文章中，志愿軍殺敵場面的慘壯，救人時的舍已，及其思想境界之高，我們將如何學(xué)習(xí)呢？當(dāng)面對國恥家恨時，你是否也會為祖國挺身而出呢？臺灣依舊與祖國分離，身為華夏子孫的你，將怎樣盡自己的力量呢？

另外還有許多課文篇目都可以對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，如朱自清的《背影》、舒乙的《父子情》、魏巍的《我的老師》等，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，只要我們善于抓機會，就會對學(xué)生有良好的幫助。

有人說，學(xué)語文和學(xué)做人，有著血肉般密切的聯(lián)系。其實，這句話告訴我們，語文學(xué)科所蘊含的很多東西，是學(xué)生成長路上知識發(fā)展和個性形成必不可少的條件。因此，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師必須先加強和提高自身的綜合素質(zhì)，在學(xué)生當(dāng)中樹立一個良好的形象，再結(jié)合生活和歷史中一些偉大人物的成長經(jīng)歷，開導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生言行一致的高尚品德和良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)到文化的同時，還懂得做人的準(zhǔn)則，從而加強他們自身的修養(yǎng)。

五、平等看待每位學(xué)生，努力挖掘?qū)W生潛力

世界上沒有兩片完全相同的葉子，人也是如此，每個人都有自己潛在的能力，只不過是發(fā)揮不同或不被發(fā)現(xiàn)和開發(fā)而已。

在學(xué)校里，別看一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上不去，但如果你點激到他的靈感之“穴”，他會讓你另眼相看；而一部分學(xué)生卻擅長于其他學(xué)科，如唱歌、美術(shù)、體育、相聲等，只要你善于去發(fā)現(xiàn)并去加以激勵和培養(yǎng)，固勢利導(dǎo)，喚起他們的自主學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合多方面教育，相信他們在某一方面進步很快，取得更好的成績和學(xué)到更多的處理問題的能力。

到目前為此，還存在著這樣的一種現(xiàn)象，許多老師和家長還停留在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視其他素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。美術(shù)、音樂、體育等則干脆擱置，這就給一些對這幾門課具有天賦的學(xué)生以打擊，造成本來可以發(fā)揮重要作用的人才的無形流失和消亡。

總之，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，結(jié)合新編的課程和教材，創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自主探索，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，在新的教育體制下提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)新形勢下激烈競爭的能力，為社會輸送有用的新型人才。

（貴州省三穗縣瓦寨中學(xué)）