談如何發(fā)揮思想品德課教學(xué)的德育功能

黃鄧興

當(dāng)前，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展的快車道，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高人民群眾的思想道德素質(zhì)顯得尤為重要。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地，是培養(yǎng)人才的搖籃。

當(dāng)代青少年學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高不僅決定著青少年自身的發(fā)展，而且還關(guān)系著整個(gè)民族的發(fā)展。因此，在學(xué)校教育中，必須把德育放在首位，而思想品德課則是學(xué)校德育教育的主渠道，具有很強(qiáng)的德育功能。作為政治課教師，在教學(xué)實(shí)踐中更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、法制教育、心理健康教育、愛國(guó)主義情操的熏陶、愛國(guó)主義行為規(guī)范的養(yǎng)成教育以及科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、采用正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮德育功能。

思想品德課既是理論知識(shí)課，又是道德修養(yǎng)課。這就決定了必須把充分發(fā)揮德育功能貫穿于思想品德教學(xué)的全過(guò)程，必須通過(guò)有意識(shí)，有目的的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而采用科學(xué)的教學(xué)方法是完成思想品德教育目的和任務(wù)的重要手段。

1、正面教育的方法。正面教育、積極引導(dǎo)的方法是利用令人信服的道理和生動(dòng)的具體事例，通過(guò)正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育來(lái)提高學(xué)生思想覺悟的一種方法，這主要是通過(guò)教師在課堂上進(jìn)行比較系統(tǒng)的教育。正面教育要著眼于一般，著手于個(gè)別，要因人而異，即根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，要有針對(duì)性，只有這樣才能增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效性。

2、情感熏陶的方法。情感熏陶法就是要在曉之以理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)之以情的教育。這就要求教育者要充分信任、尊重、理解教育對(duì)象，善于運(yùn)用感化的工作藝術(shù)，真心實(shí)意地把黨和國(guó)家的關(guān)懷送到學(xué)生的心坎上，使學(xué)生受到感染，促進(jìn)情感的交流與共鳴，產(chǎn)生移情體驗(yàn)，激起對(duì)黨的熱愛，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)前途的信心，并轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。情感熏陶不是感情用事或用感情代替原則，而是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的思想脈搏，以行育情，以境育情，以情育情，也就是教育者用自己的感情打開學(xué)生心靈的窗戶，疏通思想渠道，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。

3、“活動(dòng)式”教學(xué)方法。所謂“活動(dòng)式”教學(xué)方法，就是教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，有計(jì)劃、有目的、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)形式，采取以學(xué)生為主體，以參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性為主要特征的方法進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)式教學(xué)法要求教師在“活動(dòng)”中教，學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)。常見的形式有（1）沙龍式。如：讓學(xué)生圍繞某一個(gè)或幾個(gè)專題分若干小組進(jìn)行討論，然后在課堂上進(jìn)行交流，發(fā)表自己的意見；（2）演講式。如：讓學(xué)生就某一個(gè)問(wèn)題上臺(tái)來(lái)時(shí)行演說(shuō)，發(fā)表自己的見解；（3）模擬式。即創(chuàng)設(shè)多種生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入特定的角色，進(jìn)行活動(dòng)。如：“答記者問(wèn)”、“即席采訪”等；（4）表演式。如：演小品、相聲、朗誦等；（5）辯論式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)，對(duì)一些似是而非的問(wèn)題開展辯論；（6）影視式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看有關(guān)的電影、電視、錄像等。

二、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，制作與思想品德課教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)課件。

思想品德課教學(xué)課件，是提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其德育功能的重要物質(zhì)條件。思想品德課教學(xué)課件廣泛和恰當(dāng)?shù)氖褂?，是學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)實(shí)際的橋梁，也是廣大教師能夠把思想品德課教學(xué)搞的生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生的重要手段。但目前思想品德課教材較大較雜，使思想品德課教學(xué)軟件的開發(fā)還缺乏有效的管理和系統(tǒng)的組織，不能適應(yīng)思想品德課教育發(fā)展的需要。因此，政治課教師應(yīng)根據(jù)各校的實(shí)際條件，充分利用掛圖、投影、多媒體等多種物質(zhì)技術(shù)手段，采用不同形式來(lái)制作一些和教學(xué)相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，特別是多媒體課件的制作。通過(guò)這些先進(jìn)的教學(xué)手段，思想品德課的德育教育往往會(huì)取得事半功倍的效果。

三、重視思想品德學(xué)科與學(xué)校其他德育途徑的有效結(jié)合。

作為學(xué)校而言，要發(fā)揮德育功能的整體效應(yīng)，就要注重各條德育途徑和各種德育功能的滲透結(jié)合。思想品德課作為學(xué)校德育的主要途徑之一，也要找準(zhǔn)與其他德育途徑的有效結(jié)合點(diǎn)。在各個(gè)不同年級(jí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)和思想狀況實(shí)際，結(jié)合學(xué)校開展的班、團(tuán)、隊(duì)組織的德育活動(dòng)，以及其他學(xué)科開展的德育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在內(nèi)容上相互滲透、融合，在活動(dòng)形式上相互溝通、配合，在時(shí)間上統(tǒng)籌安排。只有這樣，才能形成德育工作齊抓共管的良好局面，也才能使學(xué)校的德育工作取得實(shí)效。

四、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，共創(chuàng)育人環(huán)境。

在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育格局中，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于發(fā)揮思想品德課的德育功能尤為重要。學(xué)生思想覺悟的提高，良好品質(zhì)的形成，如果僅僅依賴于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德育不僅在于知，更重要在于行。實(shí)踐教育能夠不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力，在改造客觀世界的過(guò)程中改造主觀世界。這種教育方法形象、生動(dòng)、活潑，容易為學(xué)生所接受，也有利于形成正確的思想和良好的行為習(xí)慣。

實(shí)踐鍛煉可采用的形式是各種各樣的。如：組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、商店進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到社會(huì)參加公益勞動(dòng)，到歷史遺跡、革命老區(qū)等愛國(guó)主義教育基地進(jìn)行參觀、考察等?？傊?，我們要不斷開拓思想品德學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的渠道，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育，以充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。

當(dāng)然，對(duì)青少年的政治思想道德教育不僅僅是學(xué)校和思想品德課的任務(wù)，更是全社會(huì)共同的任務(wù)。只有全社會(huì)上上下下齊心協(xié)力、攜手合作，創(chuàng)造濃郁的德育氛圍，形成教育合力，才能將社會(huì)主義思想道德建設(shè)推向深入，也才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（陜西省洋縣江壩初中）