大學(xué)新生信息素養(yǎng)教育的對(duì)策分析

孫彩霞 杜紀(jì)富

摘? ? 要： 高中與大學(xué)是教育系統(tǒng)中既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的兩個(gè)階段，高中與大學(xué)之間能否成功銜接關(guān)系到整個(gè)教育體系能否健康發(fā)展。其中大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于解決大學(xué)一年級(jí)新生面臨的困惑及幫助其順利適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，起著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)圖書(shū)館存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，指出圖書(shū)館在高中與大學(xué)銜接中的作用，闡述圖書(shū)館對(duì)新生入學(xué)教育的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)銜接? ? 大一新生? ? 圖書(shū)館? ? 作用

1.高中與大學(xué)生活銜接中遇到的問(wèn)題

“越過(guò)高中課桌上的書(shū)墻，一眼望去只能看到學(xué)生的頭頂”，把高中生活表現(xiàn)得淋漓盡致。另一個(gè)場(chǎng)景是大學(xué)校園里，寢室的學(xué)習(xí)桌上零零散散的幾本書(shū)和電腦顯示器，大學(xué)生們生活極其舒適。其實(shí)，步入大學(xué)就是步入社會(huì)的預(yù)科班，為了自己的夢(mèng)想，大學(xué)生應(yīng)該提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是第一位的、是首要的。但是在高中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能把大學(xué)知識(shí)學(xué)好，從大學(xué)一開(kāi)始就要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的升級(jí)轉(zhuǎn)變。

大學(xué)老師一堂課能講幾十頁(yè)，一些學(xué)生在課堂上只能聽(tīng)懂十之二三，但學(xué)生成績(jī)似乎不是考量大學(xué)老師的參考要素，考得好不好與老師沒(méi)多大關(guān)系，主要靠學(xué)生課下自學(xué)。對(duì)于還沒(méi)有適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，陶醉于沒(méi)有家長(zhǎng)和老師約束的生活，過(guò)度放松了自己，開(kāi)始揮霍時(shí)間和精力過(guò)著吃喝玩樂(lè)的生活，導(dǎo)致一年級(jí)基礎(chǔ)沒(méi)打好、高年級(jí)跟不上，最后不得不遺憾地離開(kāi)大學(xué)校園。

中學(xué)到大學(xué)的改變不只是學(xué)習(xí)方法，還有人際關(guān)系、生活環(huán)境、社會(huì)地位、理想目標(biāo)等。大學(xué)里多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜的人際關(guān)系、松散的師生關(guān)系，以及自由探索、主動(dòng)求學(xué)的文化氛圍，讓那些習(xí)慣于高中被管控、單純應(yīng)試的學(xué)生不知所措，不會(huì)安排時(shí)間，學(xué)習(xí)無(wú)緊迫感。大學(xué)新生只有正確認(rèn)識(shí)這種變化，適應(yīng)新的角色，才能邁好大學(xué)生活的第一步。在大學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成跟剛開(kāi)始大學(xué)生活時(shí)形成的習(xí)慣密不可分。如果學(xué)生沒(méi)有把握好這一點(diǎn)，很容易形成厭學(xué)、浮躁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而會(huì)伴隨整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。要想改變這種風(fēng)氣，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，所以大學(xué)生入學(xué)之初的新生教育至關(guān)重要。目前大學(xué)新生教育更注重學(xué)校守則、校規(guī)校紀(jì)的教育，忽視圖書(shū)館的育人功能、氛圍熏陶。

2.圖書(shū)館在高中與大學(xué)銜接中的作用

2.1圖書(shū)館在思想道德教育中的作用。

大學(xué)生思想道德教育是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)鍵。大學(xué)期間正是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入大學(xué)校園后，青年學(xué)生會(huì)大面積接觸各種文化，對(duì)社會(huì)、學(xué)校的了解都影響他們的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，但由于在心理認(rèn)知、理想信念、價(jià)值追求等方面不夠成熟，不可避免地受到一些不良思想的侵蝕，產(chǎn)生迷茫、困惑，有些學(xué)生就在這個(gè)時(shí)候迷失了自我。近幾年，我國(guó)高校思想政治教育工作遇到了挑戰(zhàn)，全國(guó)高校都在加強(qiáng)思想政治教育。高校圖書(shū)館作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地[1]（8-10），可以發(fā)揮積極與重要的作用。首先，圖書(shū)館的思想政治方面的書(shū)和電子資源很多，為高校圖書(shū)館提供了思想政治工作的資源平臺(tái)。其次，圖書(shū)館是很好的思想政治工作交流平臺(tái)。圖書(shū)館學(xué)生密集，下設(shè)讀書(shū)社團(tuán)，可以經(jīng)常性地開(kāi)展以思想政治工作為主要內(nèi)容的讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)感想交流會(huì)等;再次，充分發(fā)揮圖書(shū)館的宣傳職能，可以通過(guò)電影、宣傳片宣傳正面典型，以事感人，以情動(dòng)人，以案例警示人。

2.2圖書(shū)館在人文素質(zhì)教育中的作用[2]（64-71）。

一些大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在道德修養(yǎng)不高，分不清是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑，或者對(duì)這些根本不感興趣，包括缺乏責(zé)任感、社交能力差等問(wèn)題。在這方面，圖書(shū)館憑借濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和豐富全面的文獻(xiàn)資源可以大有作為。阿根廷著名作家博爾赫斯說(shuō)：“上帝給了我浩瀚的書(shū)海和一雙看不見(jiàn)的眼睛，即便如此，我依然暗暗設(shè)想，天堂就是圖書(shū)館的模樣?！币粋€(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的每個(gè)人都在讀書(shū)和思考，這個(gè)民族才會(huì)更有創(chuàng)造力。

在館藏方面，可以推薦一些欣賞價(jià)值高的優(yōu)秀作品定期展出，針對(duì)每本圖書(shū)收集書(shū)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作品。在文化研究方面，可以參考各地文化研究機(jī)構(gòu)，成立大學(xué)生文化研究中心，請(qǐng)有這方面經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，定期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行介紹或觀摩。在讀書(shū)活動(dòng)方面，舉辦專題講座、讀書(shū)沙龍和演講活動(dòng)，潛移默化地提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。因此，校園圖書(shū)館可以當(dāng)作一個(gè)基點(diǎn)，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出很多“周邊”，形式豐富、內(nèi)容多彩。不僅吸引學(xué)生，還成功把教師和家長(zhǎng)變成圖書(shū)館的粉絲，成為高校人文素質(zhì)教育的重要組成部分。

2.3圖書(shū)館在心理教育中的作用。

我國(guó)高等教育已經(jīng)是大眾化教育，對(duì)大學(xué)生不再提精英人才的概念，這種社會(huì)地位的變化及社會(huì)對(duì)人才的需求層次，都會(huì)影響大學(xué)生的心理，使之產(chǎn)生困惑。學(xué)習(xí)的挫折、就業(yè)的選擇、社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜化可能是一些大學(xué)生無(wú)法突破的心理障礙。一些大學(xué)生的心理素質(zhì)變差，承受力弱。因此，各大高校都在加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育工作，成立專門的機(jī)構(gòu)，采取了很多措施。但心理健康教育是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，形式、手段、有效性是教育工作必須考慮的問(wèn)題。高校圖書(shū)館在心理教育服務(wù)方面可大有作為，利用圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)積極參與新生的心理健康教育?？梢猿闪⑿睦斫】祵ｎ}閱覽室，推薦新生中常見(jiàn)的有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的優(yōu)秀書(shū)籍，館藏一批對(duì)心理健康有益的圖書(shū)，鼓勵(lì)新生通過(guò)閱讀提高心理素質(zhì)，調(diào)控自己的心理活動(dòng)[3]。同時(shí)可以充分利用櫥窗、板報(bào)等宣傳欄普及心理健康知識(shí)，讓新生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己。積極創(chuàng)造條件聘請(qǐng)心理專家給新生舉行有針對(duì)性的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和心理咨詢講座，以圖書(shū)或者現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例鼓舞人、教育人，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、發(fā)展自己[4]（85-86）。

2.4圖書(shū)館在自主學(xué)習(xí)教育中的作用。

大學(xué)學(xué)習(xí)需要自主，自主學(xué)習(xí)需要大學(xué)的第二課堂——圖書(shū)館。大學(xué)知識(shí)與高中相比，“理論性，延伸性，開(kāi)創(chuàng)性，運(yùn)用性”等方面都有極大的擴(kuò)展。大學(xué)學(xué)習(xí)和生活強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)和進(jìn)步，要想不斷提升自己，唯有靠自律和嚴(yán)格要求。課堂里學(xué)的是通識(shí)教育，要想進(jìn)行個(gè)性學(xué)習(xí)，只能靠自己。個(gè)性化學(xué)習(xí)需要好的環(huán)境匹配。大學(xué)里的圖書(shū)館為很多追求精神和知識(shí)方面積累的學(xué)生，提供了思考的空間。館內(nèi)豐富的專業(yè)知識(shí)和其他擴(kuò)展性的知識(shí)，為學(xué)生的知識(shí)積累提供書(shū)籍、提供信息。因此，要把圖書(shū)館建設(shè)成為一個(gè)能讓人不斷進(jìn)步的地方，讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中體會(huì)知識(shí)的博大和精深。

3.圖書(shū)館對(duì)新生入學(xué)教育的應(yīng)對(duì)策略

3.1高校圖書(shū)館閱讀推廣提前走進(jìn)高中課堂。

中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接，是發(fā)展教育的應(yīng)有之義，一方面，可以拓寬中學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，另一方面有利于大學(xué)招收符合自己培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。高等教育專家熊丙奇希望更多的大學(xué)資源向更多的中學(xué)、中學(xué)生開(kāi)放。

大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把高中學(xué)生請(qǐng)進(jìn)來(lái)，中學(xué)生可以到大學(xué)借閱圖書(shū)、聽(tīng)講座、選修課程等。派資深館員走出去，深入高中學(xué)校，利用自身特色館藏資源開(kāi)展科普活動(dòng)，幫助高中學(xué)生開(kāi)闊眼界，形成深入、系統(tǒng)的深層次服務(wù)。一方面是全民閱讀推廣活動(dòng)的一部分內(nèi)容，另一方面可以視為招生宣傳的一部分。采用課外輔導(dǎo)老師、宣傳片、講座、圖冊(cè)等形式提前介入高中生活，使高中生在高中階段就對(duì)圖書(shū)館有了向往、有了期待，在高中時(shí)就能提前感受到大學(xué)圖書(shū)館的氛圍，有利于學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，也有利于讓師生的人生始終充盈著書(shū)香。進(jìn)入大學(xué)后能夠正確利用圖書(shū)館，成為大學(xué)學(xué)習(xí)的有效資源[5]（54-57）。

3.2利用新生的好奇心和獵奇心，做好新生入館教育。

剛到大學(xué)校園的學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)環(huán)境有濃厚的興趣，敞開(kāi)門歡迎他們到圖書(shū)館參觀，借機(jī)展示圖書(shū)館的環(huán)境、設(shè)施及功能，使其得到家長(zhǎng)和新生的肯定。圖書(shū)館作為知識(shí)的寶庫(kù)，是學(xué)習(xí)的好資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的深深情結(jié)。另外，在圖書(shū)館主頁(yè)開(kāi)辟“新生專欄”，把圖書(shū)館的各個(gè)部門及提供的服務(wù)通過(guò)圖片、視頻等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖冊(cè)介紹給學(xué)生，利用學(xué)生喜歡的圖書(shū)角、電影院，把新生請(qǐng)進(jìn)來(lái)、扶上馬、送一程。另外，定期開(kāi)展圖書(shū)館宣傳月、讀書(shū)日、全民閱讀等活動(dòng)，在校園營(yíng)造閱讀的氛圍，倡議師生多閱讀、多學(xué)習(xí)。

3.3發(fā)揮讀書(shū)協(xié)會(huì)的作用引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館。

進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生們忙著規(guī)劃自己的大學(xué)生活，也有很多學(xué)長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)、社團(tuán)指導(dǎo)大學(xué)生們?nèi)绾我?guī)劃自己的生活。讀書(shū)協(xié)會(huì)就是在圖書(shū)館工作人員的專業(yè)指導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的，讓很多學(xué)生了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館，有了相互交流的平臺(tái)。讀書(shū)協(xié)會(huì)在新生教育中起到至關(guān)重要的作用，首先，讀書(shū)協(xié)會(huì)要真正走進(jìn)新生群體，調(diào)查新生喜歡什么類型的圖書(shū)，喜歡何種形式的活動(dòng)，真正了解大學(xué)新生所想，然后幫助圖書(shū)館在新書(shū)采購(gòu)流通管理中針對(duì)性地購(gòu)置這些新生喜歡的書(shū)。其次讀書(shū)協(xié)會(huì)要向新生推薦館藏的書(shū)目，介紹圖書(shū)館網(wǎng)站的功能、幫助新生迅速定位自己喜歡的書(shū)目。只有讓新生意識(shí)到圖書(shū)館有我所需要的、感興趣的資源，新生才愿意積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)大學(xué)四年乃至終生都是有益的。

3.4充分發(fā)揮讀書(shū)節(jié)的作用。

全國(guó)各大圖書(shū)館都在大力推廣全民閱讀，通過(guò)舉辦形式多樣的活動(dòng)，讓更多的讀者喜歡讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)。以湖北科技學(xué)院圖書(shū)館為例，自2012年以來(lái)，圖書(shū)館連續(xù)舉辦8屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，時(shí)間為每年4—5月份。每屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，主要包括：“好書(shū)推介”圖書(shū)展評(píng)、“愛(ài)心書(shū)遞”圖書(shū)漂流、“成長(zhǎng)感悟”青年征文、“精品佳作”作品評(píng)選、“經(jīng)典回響”美文誦讀、“文化校園”圖書(shū)巡展、“與書(shū)相隨、激揚(yáng)青春”主題猜謎活動(dòng)、“讀書(shū)成才”典型表彰等，大力開(kāi)展名家演講、交流研討和主題征文等閱讀活動(dòng)。大一新生可通過(guò)參加這些活動(dòng)，更好地了解圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館，從而喜歡讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)。

3.5鼓勵(lì)學(xué)生參加各種全國(guó)性的活動(dòng)，以榜樣鼓舞人。

湖北科技學(xué)院圖書(shū)館2018年組織學(xué)生參加了全國(guó)“首屆圖書(shū)館杯主題海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”，參賽者取得了很好的成績(jī)，在全國(guó)全省均有獲獎(jiǎng);2019年組織學(xué)生參加了全國(guó)首屆“圖書(shū)館杯全民英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采展示活動(dòng)”，有多名選手晉級(jí)，且有參賽選手晉級(jí)全國(guó)總決賽，并獲得了“英語(yǔ)口語(yǔ)金星（二星）”稱號(hào);2019年圖書(shū)館組織學(xué)生參加“湖北省學(xué)術(shù)搜索挑戰(zhàn)賽”，在校生3000多人積極參賽，并獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)生通過(guò)大賽學(xué)習(xí)、了解和掌握相關(guān)技能，不僅有助于學(xué)生現(xiàn)階段的研究，更能提高終身學(xué)習(xí)能力，必將大大鼓舞后續(xù)的參賽者。其實(shí)由圖書(shū)館主辦的全國(guó)性活動(dòng)或者比賽很多，這些活動(dòng)應(yīng)該針對(duì)大一新生進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)和培養(yǎng)有興趣的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，相互鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)，積極參與到這些全國(guó)性的比賽中，開(kāi)闊眼界，獲得榮譽(yù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。

4.結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為重要的大學(xué)校園教育機(jī)構(gòu)，其作用不能僅停留在借閱等基本環(huán)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的思想政治、人文素質(zhì)、心理健康工作，在新生入學(xué)伊始就與學(xué)生、學(xué)生組織及學(xué)校其他部門形成互動(dòng)，貫徹服務(wù)育人的理念。圖書(shū)館必須充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和教育功能，讓大學(xué)生從入學(xué)之初就融入圖書(shū)館、大學(xué)校園，在知識(shí)的海洋里遨游，同時(shí)全面提高各種素質(zhì)，做合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

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