高中政治實踐體驗式學(xué)法的有效嘗試

彭繼順

體驗是指由身體活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。體驗式學(xué)法是讓學(xué)生親身體驗和參與的實踐活動。它強調(diào)知識與學(xué)習(xí)者的深入?yún)⑴c，強調(diào)自我的感悟與發(fā)現(xiàn)，是一種變書本化為人本化的學(xué)習(xí)。正如著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中所指出的：“解放學(xué)生的頭腦，使他們想干；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時間，使他們有時間學(xué)一點他們渴望要學(xué)的知識，干一點他們高興干的事情?！?/p>

體驗式學(xué)法從根本改變了“學(xué)生聽講記憶背誦機械訓(xùn)練”的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，適合中學(xué)思想政治課的課程特點，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革的一條有效途徑。廣泛開展體驗式學(xué)習(xí)活動，對于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬學(xué)生視野，改變以往中學(xué)思想政治課單一教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，具有深刻的現(xiàn)實意義。

長期以來中學(xué)思想政治課在課堂教學(xué)方面，形成了一種以傳授知識為主要目的，以教師、教材為中心，以傳授、灌輸、練習(xí)為主要方法的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體作用，降低了政治課的課堂教學(xué)實效。為此，改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地高效學(xué)習(xí)，成為新課程改革背景下中學(xué)思想政治課教師教學(xué)實踐中亟待探究的課題。

近年來，我校結(jié)合福建省級課題《中學(xué)政治“體驗、探究、感悟、提升”有效課堂教學(xué)》的研究，在高中政治課教學(xué)中，積極探索體驗式學(xué)習(xí)的有效形式，促進了高中政治課教學(xué)的推進性改革，總結(jié)并完善了幾種行之有效的體驗式學(xué)習(xí)形式。

1熱點評說

“熱點”是指最近發(fā)生、影響重大的國際、國內(nèi)大事?！盁狳c評說”旨在通過學(xué)生自我的探求體驗來強化學(xué)生的興趣和動機，增長知識和才干，提高自我學(xué)習(xí)和自我教育能力。

教學(xué)中教師應(yīng)注意學(xué)生的關(guān)注點，挑選熱點、熱門話題引導(dǎo)學(xué)生討論和評說，以激起學(xué)生的興趣和討論熱情。所選擇的熱點、熱門話題，一般可選人們最關(guān)心的諸如國內(nèi)居民生活質(zhì)量、公平分配、懲治腐敗問題，國際政治格局的發(fā)展趨勢問題，人世后中國經(jīng)濟運動的態(tài)勢問題，西部大開發(fā)問題，市場經(jīng)濟條件下人們應(yīng)具備什么樣的道德觀等等問題。這些問題有的雖還未定論，卻是中學(xué)生非常關(guān)心，急切想弄清的問題。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行探討、評說，有利于激發(fā)學(xué)生主動求知的熱情，引發(fā)學(xué)生的有意注意，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，也有利于促進學(xué)生利用多種渠道收集時事熱點材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感，體現(xiàn)知識、能力、覺悟的高度統(tǒng)一和知行統(tǒng)一，達到課堂教學(xué)方法實用、課堂教學(xué)效率高效的目的。

2課堂論辯

我們根據(jù)高中不同年級學(xué)生的知識與認知的程度，配合課堂教學(xué)組織開展了“謙讓”與“競爭”、“誠信”與“商品經(jīng)濟”、“義”與“利”等主題的論辯，既有利于學(xué)生明辯是非善惡、又有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德評價能力，實現(xiàn)了“體驗、探究、感悟、提升”有效課堂教學(xué)的目標。

3激情引趣

興趣是學(xué)生積極認識某種事物某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。興趣盎然，則在認識的過程中，注意集中，觀察細致，記憶深刻，想象豐富，思維敏捷，同時，能保持肯定的情感體驗和堅強的毅力。課堂教學(xué)要達到的理想教學(xué)效果應(yīng)當是“課未始，興已濃；課正興，興愈濃；課已畢，興猶濃”。在高中思想政治課教學(xué)實踐中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)出引人人勝的教學(xué)情境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與活動的熱情，力求做到“書山有路‘趣為徑，學(xué)海無涯‘樂作舟”，以調(diào)動學(xué)生求知的興奮點。

例如，在對“市場交易原則”這一內(nèi)容進行教學(xué)時，先請學(xué)生看教材漫畫“朦朧價”，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，揣摩畫中“沖突”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后在教師“歡迎大家來到夢想劇場，先招募兩位優(yōu)秀演員……”的活動中，許多學(xué)生躍躍欲試。在一片熱烈掌聲中，有兩位帶著自制的簡單道具上場了?！百u瓜了，賣瓜了……”的吆喝聲把大家?guī)肓斯适虑楣?jié)?！邦櫩汀庇圃沼圃盏爻灾拔鞴稀?，“觀眾”會心地笑著。當顧客與賣主因“一塊二毛”標價起沖突時，學(xué)生觀眾又感受到劍拔弩張的緊張氣氛。怎么解決？學(xué)生小聲地七嘴八舌地議論開了，看到“顧客”與“賣主”推推搡搡的樣子，心急的學(xué)生已經(jīng)“去告啊、去告啊”地嚷出聲來。當最后“顧客”向工商部門投訴，問題得到合理解決時，大家都情不自禁地拍起手來。學(xué)生普遍從中這場表演中認識到誠實守信是現(xiàn)代市場交易活動的基本精神，而漫畫中的賣主故意標價不清，糊弄顧客，毫無誠信可言，完全是一種欺詐行為，應(yīng)該予以制止。課后學(xué)生普遍反映從這種模擬的表演情境中容易學(xué)習(xí)和掌握書本知識，更能學(xué)到一種處理問題的辦法和為人處事的原則。

4以案說法

知識生活化、問題具體化是新課程提倡的一個突出特點。21世紀的課堂應(yīng)該是“從科學(xué)世界向生活世界回歸”的課堂，在政治課上讓學(xué)生暢所欲言、實話實說，充分表達個人的真實看法，是體驗學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)中要不斷選用一些新材料增強說服力，如能讓學(xué)生現(xiàn)身說法，那會更有說服力。

如在教學(xué)“消費者權(quán)益的保護”這部分內(nèi)容時，我以一則案例為導(dǎo)線，發(fā)動學(xué)生如實地談自己合法權(quán)益受侵犯后的感受及做法。學(xué)生對此很感興趣，紛紛各抒己見，有的表示自認倒霉，有的以阿Q精神自慰，有的持觀望態(tài)度，也有的準備堅決維護自己的權(quán)益，據(jù)理力爭等等。盡管意見各異，但由于大家說的都是大實話，所以學(xué)生相互之間很注意傾聽。最后我也談了自己的真實經(jīng)歷和想法，并引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一了認識：消費者權(quán)益的有效維護，最終必須依賴于廣大消費者權(quán)益意識、法律意識的提高。整節(jié)課堂交流氣氛非常融洽，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)效果顯著。

總之，高中政治實踐體驗式學(xué)法，通過新穎活潑的“情景表演”，真實可信的以案說法，參與面廣的“課堂辯論”，氣氛熱烈的學(xué)生論壇等一系列有效嘗試，遵循了“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所要求的主動性、民主性、合作性和多樣性等時代特征，深受學(xué)生歡迎。