讓幼兒美術(shù)教育在聲影交輝中綻放異彩

許藝蓉

多媒體是計算機和視頻技術(shù)的結(jié)合，即聲音和圖像，也可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱。通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，可達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有著很大的幫助。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說，多媒體是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒主動探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具，運用多媒體進行幼兒園美術(shù)教學(xué)活動具有很大的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1利用多媒體。讓幼兒美術(shù)活動氛圍營造妙趣橫生

“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使幼兒思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式為“教師出示范例講解示范-幼兒模仿繪畫-教師講評”，這一灌輸式的教學(xué)模式使教師成為了教學(xué)的主體，對幼兒來說，只是被動接受，枯燥的形式缺少審美的感知，致使他們對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣，還對教師產(chǎn)生了依賴心理。幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，缺乏創(chuàng)造性。而多媒體中的聲色并茂、動靜結(jié)合等技術(shù)，能使在傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒變被動為主動，促使幼兒按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。例如：幼兒的注意力具有很大的隨意性、不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園學(xué)習(xí)都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷、動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動中，我均采用多媒體課件指導(dǎo)孩子畫畫，形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意，進一步激發(fā)幼兒的興趣。

2利用多媒體。讓幼兒美術(shù)教學(xué)主題整合錦上添花

幼兒園美術(shù)教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。二期課改的理念體現(xiàn)了各學(xué)科的整合，老師可以通過多媒體課件達到這一目的，做到知識的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合?，F(xiàn)在的美術(shù)活動不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動，而且滲透了主題目標中的許多知識和經(jīng)驗。如主題《葉子》有一個活動是《美麗的菊花》。這一活動側(cè)重于科學(xué)認知和美術(shù)繪畫，目標是讓孩子感受秋天的美，認識一些常見的花，并嘗試畫出菊花的基本形態(tài)。然而，現(xiàn)有的教學(xué)資源并沒有那么多品種的菊花。于是，我利用多媒體課件在網(wǎng)上收集各種有代表性的菊花做成演示文稿，讓孩子欣賞。在欣賞過程中孩子會發(fā)出驚嘆聲：哇，好漂亮呀，菊花怎么有那么多顏色？有的像煙花，像媽媽卷頭發(fā)。這是什么花呀？在孩子們的疑問中，我告訴他們這些都是菊花，而且有著不同的名字。在介紹完一些嘗試之后，老師就演示如何用線條畫出美麗的菊花。孩子饒有興趣地看著，當他們一幅幅美麗的作品完成之后，我馬上拍攝下來并在電腦上播放。他們看到自己的作品在電腦里播放出來時，別提有多開心了。利用圖文、圖聲并茂的手段讓教學(xué)內(nèi)容更豐富與生動，使幼兒對所學(xué)知識印象更為深刻，幫助教師更順利的完成教學(xué)任務(wù)。可見，在具體教學(xué)實踐中，多媒體的運用在幼兒園教育活動中進行主題整合具有重要意義。

3利用多媒體，讓幼兒豐富經(jīng)歷放飛想象生機盎然

豐富的生活經(jīng)歷是幼兒創(chuàng)作的原材料，幼兒的經(jīng)歷積累多了，更有可能創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。而多媒體在豐富幼兒經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒想象力和構(gòu)思能力方面扮演了極其重要的角色。豐富幼兒的經(jīng)歷包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等。為了更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識，我充分利用多媒體手段，培養(yǎng)幼兒的想象力，在日常生活中逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲存。因為儲存的圖示越多，幼兒可想象的內(nèi)容越豐富。因此，我經(jīng)常通過組織聽故事、看動畫片等活動，不斷積累幼兒的內(nèi)在儲存，提高他們觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

例如：在活動《小樹林》中，啟發(fā)幼兒大膽想象描繪樹林的景象，但是幼兒對樹林的了解欠缺，如何創(chuàng)作出美麗的樹林呢？我就利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，在此基礎(chǔ)上，教師適當?shù)丶右砸龑?dǎo)、點撥，幼兒便左右逢源，思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。通過多媒體演示所內(nèi)化的技能和經(jīng)驗，已經(jīng)成了幼兒創(chuàng)造新形象的基礎(chǔ)和核心。

4利用多媒體，讓幼兒探索未知促進交流有聲有色

美術(shù)是幼兒內(nèi)部思維的外部再現(xiàn)，他們既可以想象未知的太空世界，也可以對現(xiàn)實世界中的所見所聞以其獨特的視角去發(fā)現(xiàn)美，探索美。多媒體技術(shù)就可以為幼兒提供這樣的空間。如主題《昆蟲》中的一個活動（昆蟲樂園），其環(huán)節(jié)設(shè)計為幼兒交流看到過的昆蟲——欣賞電腦中的昆蟲——畫出自己喜歡的昆蟲。幼兒在交流——欣賞、探討——分析的過程中，思維空間明顯開拓，在觀察電腦中的昆蟲之后，使畫面不斷得到豐富和完善，最后，每個孩子都畫出了畫面豐富、形態(tài)各異的昆蟲形象。

5利用多媒體，讓幼兒美術(shù)活動評價拓展事半功倍

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，對幼兒作品的評價是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒作品進行評價，讓每一個幼兒都能在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，增強參與活動的積極性。在我們班里，我充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，只要輕輕地點擊鼠標，就可以欣賞到我們班小朋友的大作啦！當我點擊給孩子們看的時候，孩子們的那份激動真是可想而知，紛紛指著電腦自豪地說：“這是我畫的?！焙⒆幽軓碾娔X中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺中，孩子們樹立了自信心，心中都會認為：我真棒！還會期待著下一次畫畫的時間早日到來。同時，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，從中認識到別人的優(yōu)長，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個向別人學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚長補短。以前在評價幼兒泥工作品時，由于泥工作品小，教師在結(jié)合幼兒作品評價時，一些細小問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。教師還可以在電腦里為每個孩子都建立作品夾，將作品照片存人電腦，讓教師了解自己班級每個孩子的學(xué)習(xí)情況和知識、技能的掌握水平，以便教師能從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進而調(diào)整、制定學(xué)習(xí)目標和完善教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平有所提高。此外，這些照片對于幼兒自身也是一個很好的學(xué)習(xí)成長見證，教師可以在幼兒畢業(yè)的時候?qū)⒋怂徒o他們，對于孩子們來說，這必定會是十分珍貴的禮物。

總之，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分運用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)幼兒的審美能力，從而提高幼兒綜合素質(zhì)的目的。