幼兒師專校園安全管理現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略探討

黃麗華 廖智勇

【摘要】隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，校園安全事故也時有發(fā)生。男女生比例極不平衡的幼兒師專，如何保證校園安全，創(chuàng)建“平安校園”不僅具有強(qiáng)烈的時代意義，而且很有探討、交流的必要。本文通過對幼兒師專目前的安全管理現(xiàn)狀的客觀闡述與分析，重點(diǎn)探討幼兒師專安全管理的策略與措施，希望能給高校安全管理工作帶來一些啟示、提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒師專；校園安全管理現(xiàn)狀；策略

安全和發(fā)展是人類社會追求的永恒主題，安全是發(fā)展的前提。近年來，隨著高校的迅猛發(fā)展、高校安全事故的頻繁發(fā)生，高校的安全問題也越來越受到社會各界的高度關(guān)注。幼兒師專（以下簡稱為幼專）作為培養(yǎng)幼兒師資的重要基地，其與一般高校的不同之處主要就在于：學(xué)校學(xué)生幾乎都是女生，女生比例高達(dá)90%；與專業(yè)密切相關(guān)的美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)類課程的課時較多，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，學(xué)生鍛煉、展示機(jī)會多，使得幼專女生既有一定的文化素養(yǎng)，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，心靈手巧、能歌善舞、亭亭玉立，活潑可愛；學(xué)生下園見習(xí)時間多，到園實(shí)習(xí)時間長。正因?yàn)檫@樣，堪稱“女兒國”的幼專更應(yīng)高度重視校園安全管理工作，制定、完善安全管理規(guī)章制度，改進(jìn)、優(yōu)化人防技防體系，做好安全防范工作，盡量避免安全事故的發(fā)生；利用多種形式加強(qiáng)安全教育，以提高學(xué)生尤其是女生的安全防范意識與應(yīng)急能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

1幼兒師專校園安全管理現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查對象與方式：為了更好地了解、分析幼專校園安全管理工作的現(xiàn)狀、探究幼專校園安全管理的有效應(yīng)對策略，課題組成員選取了省內(nèi)外共五所幼專作為調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)借閱等形式，對幼專校園安全管理工作開展了相應(yīng)的調(diào)查與研究，共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1798份，問卷有效率為89%，充分體現(xiàn)了此次調(diào)查的代表性、廣泛性和有效性。

1.2調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查，以幼專校園安全問題、安全教育、安全制度、安全意識、技防體系等方面為調(diào)查的主要內(nèi)容，全面了解幼專安全管理現(xiàn)狀與技防水平，了解幼專安全教育的途徑與成效，了解幼專師生尤其是女生的安全防范意識程度與應(yīng)急能力，了解幼專學(xué)生安全教育的需求及其對校園安全現(xiàn)狀的看法與建議，從而探討幼專校園安全管理的有效策略。

1.3調(diào)查結(jié)果與分析：通過對收回的1798份有效問卷與訪談資料的統(tǒng)計分析以及對借閱文獻(xiàn)的分析顯示，幼專均制定了校園安全管理規(guī)章制度，建立了一定的人防技防體系，大部分師生對目前的校園安全狀況是比較滿意的；但幼專校園安全管理還存在諸多不足，亟待改進(jìn)與提高。根據(jù)對幼專校園安全管理狀況的實(shí)際調(diào)查研究，現(xiàn)將幼專校園安全管理現(xiàn)狀客觀分析如下：

（1）校園安全管理理念不夠明確、制度不夠健全：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分幼專的安全管理部門還沒有充分認(rèn)識到管理理念對于安全管理的重要性，“以人為本，服務(wù)師生”的管理理念還未深入人心，安全管理與師生的關(guān)系仍是管理與被管理的關(guān)系，甚至彼此之間難以有效溝通。另一方面，幼專校園安全管理制度也不夠健全。學(xué)校各系部、各處室工作職能與權(quán)限既有明確的分工又有一定的交叉，存在模糊的不明確的職能空間，極易導(dǎo)致出現(xiàn)問題推卸責(zé)任的現(xiàn)象，出現(xiàn)管理漏洞與薄弱環(huán)節(jié)，既給保衛(wèi)部門與安全保衛(wèi)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，又嚴(yán)重影響著幼專校園安全。比如學(xué)生之間的糾紛、財物的丟失等問題舉報到系部，系部相關(guān)人員略加問詢就報送到學(xué)生處、保衛(wèi)處，不愿承擔(dān)調(diào)查情況、解決問題的責(zé)任與義務(wù)。又如學(xué)生食堂的衛(wèi)生條件、飯菜的數(shù)量與質(zhì)量、服務(wù)人員的態(tài)度等往往是其主管部門——后勤處負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，保衛(wèi)部門只有建議權(quán)，沒有管理權(quán)，一旦學(xué)生因不滿其服務(wù)態(tài)度或飯菜質(zhì)量而與之發(fā)生沖突，保衛(wèi)部門往往就處境尷尬，難以采取有效措施。

（2）保衛(wèi)處機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全：高校保衛(wèi)研究專家吳心正曾一針見血地指出：“中國高等學(xué)校保衛(wèi)工作規(guī)模龐大，面臨復(fù)雜的局面，管理體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、方針政策、措施對策等由于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，基本上沒有解決好?！庇纱丝梢姼咝１Ｐl(wèi)工作之重重困難與巨大壓力。也正因?yàn)檫@樣，許多高校保衛(wèi)處往往都下設(shè)有治安交通科、消防科、調(diào)查研究科、戶籍室、校衛(wèi)隊(duì)等職能科室，以確保有序高效地開展工作。而幼專作為高校系列中的小字輩，卻存在保衛(wèi)干部人員配備不足，機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全的問題。通過調(diào)查，我們了解到許多幼專保衛(wèi)處下屬機(jī)構(gòu)很單一，僅一個綜合辦公室，整個保衛(wèi)處只有一名處長幾名工作人員，人手嚴(yán)重不足。盡管有多所幼專為了彌補(bǔ)人員的不足而與保安公司簽約，由保安公司提供保安人員參與校園安全保衛(wèi)工作，但由于工資待遇較低，保安公司很難招到符合學(xué)校要求的保安人員，致使校保安隊(duì)人手不夠、素質(zhì)較低；也有許多幼專學(xué)校發(fā)動學(xué)生參與校園安全管理工作，諸如校風(fēng)糾察隊(duì)、校園安全志愿者協(xié)會、食堂衛(wèi)生監(jiān)督員等，但因種種原因難以有效發(fā)揮其作用。

（3）人防、物防、技防組成的校園安全體系防范能力薄弱：調(diào)查表明，許多幼專不僅保衛(wèi)處人員不足，而且因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入有限，其技術(shù)防范體系還處于相對低級的狀態(tài)，校園內(nèi)原有的監(jiān)控設(shè)施不完善，技防系統(tǒng)維護(hù)不及時，視頻監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋面很小，很多區(qū)域還沒有建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，更談不上建設(shè)電子巡更系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)和安防管理系統(tǒng)。如此一來，校園的安全防護(hù)主要依靠人手不足的保衛(wèi)處、校保安隊(duì)和并不嚴(yán)實(shí)的實(shí)體防范，大大影響了工作效率。

（4）硬件設(shè)施完善不及時：調(diào)查表明，幼專的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是相應(yīng)的硬件設(shè)施建設(shè)卻明顯滯后，尤其是學(xué)生公寓、食堂、浴室等學(xué)生密集場所的消防、通風(fēng)等安全設(shè)施與衛(wèi)生條件的更新、完善不及時。如學(xué)生公寓這種高密度的學(xué)生聚居場所，一方面存在電器、電路老化的問題，一方面又存在消防設(shè)施、消防器材時常被破壞的現(xiàn)象，再加上學(xué)生經(jīng)常在室內(nèi)使用違章電器等，增加了老化電路的負(fù)荷，致使短路等事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重威脅著校園安全。

（5）安全教育針對性不強(qiáng)，活動方式不夠多元化：通過調(diào)查與訪談，我們了解到幼專對女生的財產(chǎn)安全、人身安全、交往安全等方面教育的針對性不強(qiáng)，比如女生防盜、防騙、防搶劫、防性侵害、防滋擾等的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)，比如針對教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)等。調(diào)查顯示，97.8%的學(xué)生表示在進(jìn)入幼專后接受過學(xué)校的安全教育，但只有38.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的安全教育比較系統(tǒng)，有一定的針對性，91.7%的學(xué)生希望學(xué)校安全教育的方式能夠更加多元化，60.6%的學(xué)生希望學(xué)校多多開展“安全逃生自救演練”之類的體驗(yàn)活動來提高自身的安全防范意識與應(yīng)急能力。

（6）學(xué)生安全意識比較淡薄，自我防范能力、自我調(diào)節(jié)能力較差：調(diào)查表明，“離開宿舍或在宿舍休息時不關(guān)門”、“沒有妥善保管貴重物品”、“物品隨意擺放”是被盜的主要原因；“情緒沖動，自制力差”是矛盾糾紛的主要原因；“社會經(jīng)驗(yàn)不足”、“交友不慎”、“輕信他人”是上當(dāng)受騙的主要原因，“膽小、害怕”、“不敢指責(zé)、不善反抗”是被滋擾、被侵害的主要原因。以上總總，都說明幼專學(xué)生尤其是女生自我安全防范意識與法制觀念的淡薄。而對選項(xiàng)“假如寢室發(fā)生火災(zāi)，你會怎么辦”的調(diào)查統(tǒng)計顯示，有6.9%的學(xué)生選擇跑下樓或從窗口跳下這類不正確的逃生自救方式，有36.7%的學(xué)生選擇撥打“119”求救，并與其他同學(xué)一起滅火自救的盲目自救方式，可見幼專學(xué)生的防火等安全防范意識淡薄，危機(jī)處理能力較差。

此外，幼專學(xué)生的自我調(diào)適能力也不強(qiáng)。調(diào)查顯示，在幼專這個“女兒國度”，絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，嬌氣而又自我，敏感而又脆弱，生活自理能力、自控能力差而又自由散漫、自以為是，法制觀念淡薄而又容易沖動、盲從。學(xué)習(xí)與就業(yè)的壓力，人際關(guān)系與情感的困惑，貧富懸殊的無奈，未來的茫然與悲觀，常常使她們精神抑郁、偏激片面、愛鉆牛角尖而又不善于自我調(diào)節(jié)問題心理、自我排解不良情緒，也不善于主動尋求老師及同學(xué)的心理疏導(dǎo)與救助，甚至還容易受到諸如校花楊倩的自殺、研究生黃洋的被毒等事件對自己的心理暗示與誘導(dǎo)，極易引起傷人、出走、自傷、自殺等過激行為的發(fā)生，后果不堪設(shè)想。

（7）校園周邊環(huán)境不容樂觀：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多幼專校園周邊環(huán)境比較復(fù)雜、混亂。校園周邊尤其是校門附近，商店眾多、人員復(fù)雜。各色商家針對女生愛吃零食、喜歡打扮等特點(diǎn)，開了多家飯店、服裝飾品店、網(wǎng)吧、茶樓、歌廳等，又因?yàn)椴簧儆讓６嫉靥幊墙迹@些文化娛樂場所是否規(guī)范、餐飲行業(yè)的食品安全與衛(wèi)生是否合格都缺乏地方政府的有效監(jiān)管；此外還有校外人員逗留尋釁，伺機(jī)滋擾女生，嚴(yán)重影響幼專學(xué)生的身心健康與出行安全。

2幼專校園安全管理對策與措施

2.1改革管理模式，樹立現(xiàn)代化的管理理念：校園安全管理理念是校園安全管理模式的靈魂。因?yàn)橛讓Ｐ@安全管理工作的對象是思想活躍的師生員工，尤其是朝氣蓬勃、青春飛揚(yáng)的學(xué)生，作為服務(wù)師生員工的基層單位，幼專保衛(wèi)部門在當(dāng)今構(gòu)建和諧社會、暢談中國夢、構(gòu)筑中國夢的大環(huán)境中更需要改革管理模式、創(chuàng)新管理理念。

結(jié)合幼專的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為首先要樹立“安全第一，預(yù)防為主”的管理理念。廣大師生員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須時刻謹(jǐn)記“安全”的重要性，充分發(fā)揮“預(yù)防”的預(yù)報、預(yù)警、防護(hù)、防止功能，有效降低安全事故的發(fā)生率，提升幼專校園的安全水平。

其次，要樹立“以人為本，和諧管理”的管理理念。幼專校園的安全管理工作應(yīng)注重對人的尊重、理解和關(guān)心，注重對女生的安全防范教育與危機(jī)處理技能的培訓(xùn)，注重保衛(wèi)人員和師生員工之間的交流與溝通，注重構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，以增強(qiáng)保衛(wèi)工作團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，達(dá)成構(gòu)建和諧校園、平安校園的目標(biāo)。比如和諧的人際交往環(huán)境的構(gòu)筑與多層次的溝通平臺的搭建、對師生員工人文關(guān)懷的加強(qiáng)與有效的激勵制度的建立、保衛(wèi)人員服務(wù)意識的增強(qiáng)與員工培訓(xùn)體系的健全等。

再次，要樹立精細(xì)化管理的理念?！熬本褪乔兄幸c(diǎn)，抓住運(yùn)營管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“細(xì)”就是管理標(biāo)準(zhǔn)的具體量化、考核、督促和執(zhí)行，其核心就在于實(shí)行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。就幼專校園安全管理而言，比如因管理制度陳舊而又不夠健全、工作規(guī)范模糊而又不具操作性等情況造成的責(zé)任的落實(shí)與監(jiān)督的不力、工作的執(zhí)行與量化考評的脫節(jié)等問題，就需要重新梳理與建構(gòu)具有可操作性的管理制度體系，重新梳理與編制具體而又可分解、可評價、可監(jiān)督執(zhí)行的工作規(guī)范，只有這樣才能真正使管理責(zé)任具體化、明確化，才能真正落實(shí)管理責(zé)任。

2.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入：從學(xué)校改革發(fā)展和安全穩(wěn)定工作的辯證關(guān)系出發(fā)，按照建設(shè)和諧的“平安校園”的要求，幼專應(yīng)提高認(rèn)識，加強(qiáng)對建設(shè)“平安校園”工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做到一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)部門各司其職，力爭為校園安全提供組織保障與領(lǐng)導(dǎo)保障。同時加大經(jīng)費(fèi)投入，加快硬件設(shè)施設(shè)備的改良與建設(shè)速度；改進(jìn)、完善安全防控體系，比如視頻監(jiān)視系統(tǒng)、多點(diǎn)聯(lián)動防盜防火報警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)的改進(jìn)與完善等，從而有效整合資源，實(shí)現(xiàn)人防、物防、技防三位一體的安全防控體系，全面提升校園安全管理的效率與效益。

2.3依法治校，構(gòu)筑校園安全管理的制度體系：美國人威爾遜、凱琳提出的破窗理論，就是通過打破一小塊窗戶的無人管理、制止而發(fā)展為打破所有窗戶的比喻，形象說明維護(hù)社會秩序必須防微杜漸，必須加強(qiáng)對初始違法犯罪行為的處理。美國警方為改善城市治安狀況，降低犯罪率而大力推行的零容忍理論，其核心就是要嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪行為，決不妥協(xié)。破窗理論、零容忍理論也啟發(fā)我們：幼專應(yīng)以法律、制度為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)人防、物防、技防制度建設(shè)；在地方政府支持下，配合公安機(jī)關(guān)，對侵害師生安全的各類案件，堅(jiān)持徹查，嚴(yán)厲打擊，從而有效防止這類案件的繼續(xù)發(fā)生。如：對校園周邊滋擾女生、侵害女生的不法分子，要堅(jiān)決予以打擊，防止事態(tài)升級；對敲詐勒索、搶劫盜竊師生財物案件，盜竊學(xué)校財產(chǎn)案件，要堅(jiān)持一查到底，不留后患。

捷克教育家夸美紐斯曾說：“制度使學(xué)校像鐘表的自動裝置一樣，是學(xué)校一切工作的靈魂，哪里制度穩(wěn)定，那里便一切穩(wěn)定；哪里制度動搖，那里便一切動搖；哪里制度松垮，那里便一切松垮并陷入混亂狀態(tài)”?？梢姺?、制度的重要。正因?yàn)槿绱耍讓?yīng)健全并完善各項(xiàng)制度，構(gòu)建優(yōu)化的安全管理體系，以確保學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依、有章可循，從而促進(jìn)和諧、平安校園的良性發(fā)展。比如制定和完善平安校園建設(shè)管理規(guī)章制度；建立健全處置工作預(yù)警預(yù)案體系；健全要害部位、重點(diǎn)部位的管理制度等。所以，依法治校，要在法治的軌道上開展學(xué)校及其周邊的綜合治理；通過多種途徑，努力提升幼專師生的法律意識與安全防范意識，從而實(shí)現(xiàn)在規(guī)范的法律和制度環(huán)境下，學(xué)生能學(xué)有所獲，健康成長；教師能教有所樂，愉快工作；學(xué)校能發(fā)展壯大，利國利民。

通過調(diào)查，我們了解到許多幼專既有?？茖W(xué)生，又有中專學(xué)生，民族涉及回族、藏族、壯族、彝族等。不同的學(xué)生層次、不同的民族習(xí)俗與性格、不同的管理需求與教育需求，無疑是對幼專校園安全管理工作的挑戰(zhàn)。針對中專層次未成年學(xué)生，幼專往往制定了更為嚴(yán)格的中專學(xué)生管理制度，以規(guī)范其行為、促進(jìn)其學(xué)習(xí)與成長。如中專學(xué)生回家或臨時外出，必須嚴(yán)格履行請假手續(xù)，不得隨意離校。但這樣的管理模式顯然又不太適合大專學(xué)生，大專生們需要的是更為寬松自由的空間。這種參差不齊的學(xué)生層次與同在一個屋檐下對安全管理的不同需求，應(yīng)引起安全管理部門的高度重視，以人文本，思考、構(gòu)建更為合理、更加切實(shí)可行的校園安全管理制度與體系，以適應(yīng)幼專目前的實(shí)際需要。

2.4加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)：校園安全文化是校園文化的重要組成部分，具有教育約束、凝聚導(dǎo)向、激勵助推、遷移輻射等功能。因此，幼專應(yīng)注重校園安全文化的建設(shè)。加強(qiáng)安全文化的實(shí)物載體如安全提示牌、安全宣傳欄、物防裝置等的建設(shè)與維護(hù)；積極建立、完善校園安全管理制度，如學(xué)生公寓管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、消防安全管理制度、女生管理制度、教育見習(xí)與實(shí)習(xí)安全管理制度等；積極創(chuàng)新安全教育活動，盡量給學(xué)校師生提供一些將安全教育理論用之于實(shí)踐的機(jī)會，如組織師生消防疏散演習(xí)、地震自救與逃生演習(xí)、安全技能培訓(xùn)等；依托“普法社”、“安全協(xié)會”、“學(xué)生劇社”等校園社團(tuán)組織，開展校園普法、女生安全防范知識講座、安全知識競賽、安全情景劇表演等活動，擴(kuò)大安全文化宣傳陣地；與時俱進(jìn)，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興媒介，開拓校園安全文化建設(shè)的新途徑。通過校園安全文化的教育、宣傳與熏陶，有效提升幼專師生尤其是女生的安全防范意識與應(yīng)急能力。

2.5積極改進(jìn)校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案：校園安全預(yù)警機(jī)制，是一套能夠及時發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)安全隱患和安全風(fēng)險并及時報警的系統(tǒng)；校園安全應(yīng)急預(yù)案，是一套能夠快速應(yīng)對和處理校園內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件的系統(tǒng)。在校園安全管理過程中，二者相輔相成、不可分割。調(diào)查顯示，幼專雖制定了相應(yīng)的校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，在校園安全管理中發(fā)揮著積極的作用，并且在預(yù)防和處置校園突發(fā)事件方面取得了一定的效果。但是面對日益復(fù)雜的校園安全狀況、日益多樣化的安全隱患與風(fēng)險，現(xiàn)有的校園安全預(yù)警機(jī)制與應(yīng)急預(yù)案顯然就有所局限、有所不足。所以，校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案也應(yīng)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，從而使其作用最大化。

2.6加強(qiáng)心理健康教育與心理輔導(dǎo)：針對幼專學(xué)生因?qū)W習(xí)、人際關(guān)系、情感等因素產(chǎn)生的心理問題，幼專應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育與心理輔導(dǎo)。因?yàn)樾睦斫】凳潜ＷC幼專學(xué)生成才的重要前提。所以，要對幼專學(xué)生開展專業(yè)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)心理健康知識、積極參加社會實(shí)踐、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)、尋求心理咨詢幫助，以提高其心理健康意識與心理健康水平。同時應(yīng)以學(xué)校心理咨詢中心和醫(yī)務(wù)室為主要機(jī)構(gòu)，以心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員、校醫(yī)為學(xué)生心理問題的主要傾聽者、疏導(dǎo)者和安慰者，利用多種途徑，廣泛開展幼專學(xué)生尤其是女生心理安全輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)心理問題及時疏導(dǎo)、及時處理，幫助他們養(yǎng)成積極健康的心理與積極健康的價值觀，正確對待學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的問題，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

2.7加強(qiáng)校地合作，建立安保工作聯(lián)動機(jī)制：人才爭奪、利益驅(qū)使等因素使幼專校園安全形勢日益嚴(yán)峻、周邊環(huán)境日益復(fù)雜，單純依靠校方來維護(hù)校園的安全穩(wěn)定、治理周邊環(huán)境顯然是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)該加強(qiáng)與地方的合作，注重與地方相關(guān)部門建立高效的聯(lián)動機(jī)制，解決幼專自身無法解決而又必須解決的疑難問題。如校園周邊黃賭毒場所的治理問題，校園周邊餐飲行業(yè)的食品衛(wèi)生問題，校門外商販占道經(jīng)營、營運(yùn)車輛亂停亂放等問題。只有與地方公安、工商、文化、衛(wèi)生等部門密切合作、有效聯(lián)動、共同執(zhí)法，才能真正把校園周邊環(huán)境綜合治理、打擊違法犯罪等活動的各項(xiàng)任務(wù)與措施落到實(shí)處，才能解決問題、改善校園周邊環(huán)境，促進(jìn)平安校園的和諧建設(shè)。

綜上所述，作為高校中的一員，作為培養(yǎng)幼兒師資的重要基地，幼專校園的安全穩(wěn)定是何等的重要。因此，針對幼專校園安全管理的現(xiàn)狀，我們應(yīng)利用多種途徑提高保衛(wèi)工作人員的專業(yè)素質(zhì)與思想認(rèn)識，通過多元化的安全教育活動提升學(xué)校師生尤其是女生的安全防范意識與應(yīng)急能力，積極改進(jìn)、完善校園安全管理制度與技術(shù)防控體系，開拓思路、積極進(jìn)取，努力創(chuàng)建平安校園，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與科研水平的全面提升，促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。