黨校要在文化建設(shè)中發(fā)揮更大作用

【摘 要】深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，是各級(jí)黨委政府的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。黨校在建設(shè)文化強(qiáng)國的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命和神圣職責(zé)，利用自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵詞】黨校；文化體制；作用

黨的十七屆六中全會(huì)聚焦文化議題，不僅賦予了黨校新的歷史發(fā)展任務(wù)，同時(shí)也為黨校在社會(huì)主義文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用提供了重大歷史機(jī)遇。我們應(yīng)在運(yùn)用好機(jī)遇的同時(shí)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特色，更加自覺、更加主動(dòng)、更加有為地為建設(shè)文化強(qiáng)國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、要充分發(fā)揮黨校在文化體制改革中的宣傳解讀功能

要按照十七屆六中全會(huì)精神要求、結(jié)合工作實(shí)際，精心研究選定宣講課題，在宣講內(nèi)容上著力突出文化體制改革根本要求，組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n。要充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，進(jìn)行集體備課。針對(duì)宣講課題，大家共同對(duì)教案內(nèi)容和宣講手段及應(yīng)注意的問題等方面進(jìn)行積極的探討，提出了一些好建議、好方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取使宣講教案做到旁征博引、深入淺出、說理透徹，既有很強(qiáng)的理論性、指導(dǎo)性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性、針對(duì)性，達(dá)到高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)宣講的說服力、感染力和吸引力。要成立講師團(tuán)下基層宣講。營造深入學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)精神的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開展，黨校要挑選精兵強(qiáng)將，及時(shí)成立學(xué)習(xí)宣講團(tuán)，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐宣講活動(dòng)。要深入基層開展宣講，要緊密聯(lián)系實(shí)際，深入黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村等基層單位開展宣講活動(dòng)。通過宣講，引導(dǎo)廣大黨員干部和群眾深刻認(rèn)識(shí)文化體制改革的重要性和必要性及基本要求，使會(huì)議的精神實(shí)質(zhì)和要求等真正入耳、入腦、入心，增強(qiáng)廣大干部群眾的自覺性和堅(jiān)定性，把廣大干部群眾的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神要求上來。要精心籌備好主體班次培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)會(huì)議精神，黨校在成立講師團(tuán)下基層宣講的同時(shí)，就應(yīng)精心籌備理論骨干培訓(xùn)班，為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大中型企業(yè)等培訓(xùn)理論人才，為開展好學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。另外，還要精心籌備各級(jí)干部培訓(xùn)班，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立時(shí)不我待的意識(shí)，為廣大領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確理解和把握文化體制改革理清思路，指明方向，增強(qiáng)其提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展能力的緊迫感和責(zé)任感，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、發(fā)揮黨校在核心價(jià)值體系建設(shè)中的主陣地作用

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是新時(shí)代中華民族的鑄魂工程，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位，對(duì)于全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有重大意義。黨校作為干部培訓(xùn)輪訓(xùn)的主陣地和主渠道，在新的歷史起點(diǎn)上應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重任，努力把黨校辦成社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主陣地。

把黨校辦成社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主陣地，領(lǐng)導(dǎo)班子是靈魂和根本。黨校領(lǐng)導(dǎo)班子在黨校建設(shè)和發(fā)展中處于核心地位，因此，黨校領(lǐng)導(dǎo)班子必須是一個(gè)有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和深厚的理論修養(yǎng)、懂得干部教育規(guī)律、在干部和群眾中有很高威望的領(lǐng)導(dǎo)班子。黨校領(lǐng)導(dǎo)班子要通過出色的工作來體現(xiàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過提高領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)和政治素質(zhì)，大力弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，以優(yōu)良的黨風(fēng)來帶動(dòng)和保證優(yōu)良的校風(fēng)。

把黨校辦成社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主陣地，注重發(fā)揮教師隊(duì)伍的重要作用是核心和關(guān)鍵。黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，黨校的教員是“執(zhí)政者之師”。這種地位要求黨校教師要有堅(jiān)定的信念、廣博的知識(shí)、深厚的理論功力和高尚的道德品質(zhì)。作為黨校教師要強(qiáng)化三種意識(shí)。第一是責(zé)任意識(shí)。學(xué)高為師，身正為范。黨校教師要做好教書育人的工作，就要不斷強(qiáng)化黨員意識(shí)，強(qiáng)化黨校教師的角色意識(shí)：牢記共產(chǎn)黨員這個(gè)光榮稱號(hào)，恪守研究無禁區(qū)，宣傳有紀(jì)律，在政治上與中央保持一致，牢記自己的職責(zé)，埋頭苦干，取得實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)。第二，修養(yǎng)意識(shí)。要完成黨校教師所擔(dān)負(fù)的歷史使命，黨性修養(yǎng)至關(guān)重要。黨校教師也是社會(huì)的一員，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)各種各樣的誘惑，要挑得起重?fù)?dān)，守得住平凡，耐得住清貧，就必須不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺做到慎初、慎獨(dú)、慎利、慎微，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。第三，創(chuàng)新意識(shí)。作為黨校教師，無論在教學(xué)上還是在科研上，都必須進(jìn)行創(chuàng)新，必須與時(shí)俱進(jìn)。為了建設(shè)一支較穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)教師在政治上要關(guān)心，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神；在業(yè)務(wù)上要幫助和支持，為廣大教師提供能充分發(fā)揮其才華的平臺(tái)；在生活上要關(guān)懷和體貼，營造和諧氛圍，創(chuàng)造良好的工作生活條件。

三、加強(qiáng)黨校文化建設(shè)促進(jìn)黨校自身發(fā)展

黨校作為學(xué)習(xí)研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地和干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，作為培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，作為擔(dān)負(fù)“科教興國”戰(zhàn)略任務(wù)的重要組成部分，在領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用，擔(dān)負(fù)著特殊重大的歷史責(zé)任。這就要求黨校更要加強(qiáng)馬列主義、特別是馬克思主義中國化的最新成果教育的力度，通過黨校文化的建設(shè)，使黨性教育融匯于黨校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓經(jīng)過黨校教育培訓(xùn)的干部努力成為政治立場(chǎng)堅(jiān)定、堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路、會(huì)治黨治國、具有駕馭全局能力的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。

黨校文化建設(shè)是黨校培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才的重要途徑。通過加強(qiáng)黨校文化建設(shè)，黨?？梢猿浞职l(fā)揮干部教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為黨培養(yǎng)出更多的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的合格領(lǐng)導(dǎo)人才。黨校教育的各個(gè)方面，如教學(xué)內(nèi)容、教育水平以及黨校的精神風(fēng)貌和校園環(huán)境等方面，都會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。特別是教師，作為知識(shí)的直接傳授者，與學(xué)員學(xué)習(xí)生活在一起，其思想素質(zhì)、理論視野和知識(shí)能力都將成為學(xué)員的參照對(duì)象。而且黨校培養(yǎng)對(duì)象的特殊性在于，學(xué)員本身就是具有一定知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，綜合素質(zhì)越來越高，如何讓他們?cè)邳h校的學(xué)習(xí)過程中有所提高，則需要教師自身要有相當(dāng)?shù)膶W(xué)識(shí)和修養(yǎng)。因此，對(duì)黨校教師而言，其思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的要求更高，黨校文化應(yīng)從教師品格與能力的提高上加大力度，創(chuàng)造一種求實(shí)創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)的文化氛圍，成為一種學(xué)習(xí)型組織的典范。同時(shí)培養(yǎng)教師之間精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和積極向上的精神風(fēng)貌，共同配合搞好黨校的育才工作。

黨校在推進(jìn)文化改革發(fā)展中要弘揚(yáng)獨(dú)具特色的先進(jìn)文化，要堅(jiān)持“黨校姓黨”的政治優(yōu)勢(shì)。黨校文化必然要凸顯鮮明的政黨特征，在黨校的教學(xué)、科研和管理服務(wù)各項(xiàng)工作中，要突出黨校的政治性、思想性、理論性，把黨校辦成干部學(xué)習(xí)黨的政治理論的主陣地主渠道。要堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想優(yōu)勢(shì)。尤其要堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，深入實(shí)際、深入基層、勤于思考、勇于探索，準(zhǔn)確把握新時(shí)期干部的培訓(xùn)需求，積極探索黨校工作客觀規(guī)律，使黨校的教學(xué)、科研有更堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)，有更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：

茍永和，男，1968年生，甘肅省會(huì)寧縣人，西北師范大學(xué)政治教育系畢業(yè)，酒泉市委黨校政治學(xué)教研室副主任、副教授。長(zhǎng)期從事市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論研究和教學(xué)。先后在國家級(jí)和省市報(bào)刊發(fā)表理論文章40余篇，著作有《現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)學(xué)》、《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》、《知識(shí)經(jīng)濟(jì)沖擊波》等5部。