獨(dú)立磨課，新教師教學(xué)能力提升的最佳之路

□ 王金紅

磨課，顧名思義，就是對(duì)課的推敲和研磨，它是磨出精彩課堂，磨出教師教學(xué)水平的一種教研方式。筆者認(rèn)為新教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、課前準(zhǔn)備要充分

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，新教師要有一種獨(dú)立磨課的決心和毅力，要有一種獨(dú)立的思想，要有自己的選擇，要自我培養(yǎng)和打造，要有成長(zhǎng)的需求，這是成為優(yōu)秀教師價(jià)值所在，新教師要把備課看作是一種學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程，讓磨課成為自己的一種終身學(xué)習(xí)方式，磨教材，磨思路，磨自己，找尋三者的契合點(diǎn)。為此，體育新教師要注重知識(shí)的積累，提高自己的理論和技能水平。新教師要把每一次的常態(tài)備課，當(dāng)成一次磨課，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，熟悉教材和學(xué)情，對(duì)教材中的每個(gè)素材要推敲意圖，挖掘教材的價(jià)值，思考其教學(xué)的用途;多思考，多請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，初步形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、課堂動(dòng)態(tài)要關(guān)注

一切課前的準(zhǔn)備都是為了課堂服務(wù)，課堂又是對(duì)課前準(zhǔn)備是否充分的一個(gè)檢驗(yàn)，課堂是動(dòng)態(tài)的，需要關(guān)注和調(diào)控。體育教師要樹(shù)立體育教學(xué) “一切為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的理念，打磨課堂，關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，關(guān)注課堂可能出現(xiàn)的狀況，及時(shí)引導(dǎo)或制止學(xué)生行為，不斷提高新教師的課堂組織管理能力和駕馭能力。對(duì)于課堂，新教師要做課堂的有心人，關(guān)注課堂，學(xué)會(huì)自我感知。新教師也可以邀請(qǐng)老教師觀摩課，幫助自己發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問(wèn)題，或者新教師可以自帶小型錄音器，記錄自己的課堂點(diǎn)滴，課后重復(fù)聽(tīng)，尋找漏洞，這些都是自我打磨課堂，自我發(fā)現(xiàn)，自我提升的有效手段。

三、課后反思要及時(shí)

課后反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要，葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一位教師寫了一輩子教案不一定能夠成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，他有可能成為一個(gè)名師。是的，如果把教材分析和了解學(xué)情等作為磨課的開(kāi)始，那課后反思絕不是磨課的結(jié)束，而是一種新思考，新思維的出現(xiàn)，更是教師的一種精益求精，追求卓越的精神體現(xiàn)，是追求更高效課堂的再次思考與感悟。體育新教師對(duì)于自己的課要及時(shí)反思，升華成功的經(jīng)驗(yàn)，探尋出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的有效策略，爭(zhēng)取再上，再反思，再上，把這種反復(fù)打磨的成果記錄下來(lái)，最終形成自己對(duì)于課標(biāo)，對(duì)教材，對(duì)學(xué)生的深刻理解。磨課最終就是形成一種理解力，只有理解了，頓悟了，課才會(huì)精彩。

所以新教師不必?fù)?dān)心自己上不好優(yōu)質(zhì)課，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真研磨常態(tài)課，用心了，就有收獲。每一堂課，都會(huì)是自己心中的好課，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力換來(lái)的，都是美的，美藏心中！