我的教育故事

□范振芳

我的教育故事

□范振芳

一學(xué)期學(xué)校人事調(diào)動(dòng)很大，小學(xué)部只有1個(gè)專職體育教師，筆者被分配到小學(xué)部執(zhí)教，期中時(shí)，兼職體育老師調(diào)了工作到局里了，筆者被安排接替二（1）班的體育課。當(dāng)筆者問(wèn)班主任要學(xué)生名單時(shí)，班主任用鉛筆劃出一個(gè)名字“＊＊”，“你上課時(shí)多注意點(diǎn)他，不要讓他離開(kāi)你的視線，他自我控制能力較差，一上體育課就喜歡亂跑，不守規(guī)矩，上

課會(huì)經(jīng)常講話，還時(shí)不時(shí)打其他同學(xué)，小朋友不怎么喜歡和他一起玩，體育成績(jī)也很差。他是一個(gè)令老師頭疼的小家伙，你要求低點(diǎn)，只要他不影響其他同學(xué)就行了······”經(jīng)過(guò)班主任的介紹，筆者思索著：“初中的那些難搞的家伙都被我調(diào)教的乖乖上課，認(rèn)真練習(xí)，這個(gè)小不點(diǎn)怎么也不能放棄??！”想著怎樣改造他，畢竟沒(méi)有哪個(gè)小朋友會(huì)不喜歡上體育課。

第一回合

第一堂課風(fēng)平浪靜，正在筆者暗暗得意他很乖時(shí)，陡然發(fā)現(xiàn)回班的隊(duì)伍里少了他，筆者向其他同學(xué)詢問(wèn)，才知以前的體育課他都是從另一個(gè)樓梯跑上去，不跟大家一起排隊(duì)走，總是擅自離開(kāi)隊(duì)伍，老師說(shuō)他，他也不改。心里思量了下，理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，想出一招“對(duì)付”他，回到班上，看見(jiàn)他正洋洋得意的坐在自己的位子上，筆者掃了他一眼，說(shuō)道“今天，有個(gè)同學(xué)給老師一個(gè)驚喜，老師發(fā)現(xiàn)了我們班上的一個(gè)小朋友跑的好快啊，他比劉翔叔叔跑的還快，把老師和同學(xué)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，第一個(gè)到了班上，來(lái)，我們給這個(gè)小朋友鼓掌?！逼渌麑W(xué)生先是一愣，接著全班在我的帶動(dòng)下，齊齊向他鼓掌。效果來(lái)了，他的眼睛里流露出一些詫異。筆者接著說(shuō)，“從下堂課開(kāi)始，這個(gè)小朋友當(dāng)我們的小領(lǐng)隊(duì)，我們排好隊(duì)伍跟著他后面走，我們?nèi)喽家蛩麑W(xué)習(xí)喲！來(lái)，我問(wèn)問(wèn)這個(gè)小朋友，你愿意嗎？”這時(shí)，筆者再看他，他很不解地輕輕的“嗯”了一聲。接下來(lái)幾堂課，筆者趁熱打鐵，每次整隊(duì)，都提醒他要領(lǐng)隊(duì)了，并且每次都表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，漸漸，他都主動(dòng)來(lái)領(lǐng)隊(duì)，儼然一個(gè)小干部。

第二回合

徒手操時(shí)**一直說(shuō)話，筆者故意不看他，見(jiàn)我沒(méi)有理會(huì)他，他則更大聲地說(shuō)話，操也不學(xué)了。等到時(shí)機(jī)了，我停下，咳嗽了幾聲，輕聲的說(shuō)道，“哎呀，老師嗓子不知道怎么回事，突然疼了，不能喊口令了，老師想找個(gè)小朋友上前來(lái)繼續(xù)喊口令。”“嗯，小朋友們都很積極，很好，可是今天老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的聲音特別好聽(tīng)，而且聲音也很洪亮，我們給他一次機(jī)會(huì)，讓他到前面來(lái)做老師的小助手，代替老師來(lái)喊口令，好嗎？”臉紅的他被叫道前面，一開(kāi)始，他死活不肯開(kāi)口，也許以為在整他，讓他出丑吧。筆者在一旁慢慢地鼓勵(lì)他，“你知道小助手不是每個(gè)小朋友都可以當(dāng)?shù)陌?只有老師器重的同學(xué)才可以的”、“你是不是不會(huì)喊口令??？可是老師聽(tīng)其他小朋友說(shuō)你的口令喊的很好的”······漸漸他開(kāi)口了，盡管聲音又小又不自信，經(jīng)過(guò)不斷地鼓勵(lì)他，“嗯，很好，不過(guò)你看后面一排的小朋友做的多不整齊啊，他們是沒(méi)有聽(tīng)清楚你的口令，你再大聲點(diǎn)，讓最后一排的小朋友也聽(tīng)清楚，他們就一定能做整齊的?！薄靶∨笥褌?，你們說(shuō)他這一節(jié)操的口令大聲嗎？你們聽(tīng)的清楚嗎？”······他的聲音越來(lái)越大，也越來(lái)越自信?！皝?lái)，我們一起鼓掌，謝謝他今天幫老師和同學(xué)一個(gè)大忙了。如果他回家能夠繼續(xù)練習(xí)，有進(jìn)步了，那么以后我們就讓他一直做老師的小助手，可是如果沒(méi)又進(jìn)步，那么老師就換其他小朋友當(dāng)老師的小助手了。”他認(rèn)真地回答：“范老師，我一定會(huì)回家練的，你明天來(lái)檢查吧！”

第三回合

身體不協(xié)調(diào)的他，加上學(xué)習(xí)態(tài)度差，不能控制自己，學(xué)操時(shí)總想著玩，對(duì)新教的徒手操很久都沒(méi)有掌握。第一堂新授課，我找來(lái)一個(gè)徒手操也沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生幸同學(xué)，一個(gè)會(huì)做操的陳同學(xué)，讓他們?nèi)齻€(gè)一組。陳同學(xué)只負(fù)責(zé)教辛同學(xué)動(dòng)作，＊＊負(fù)責(zé)喊口令和監(jiān)督辛同學(xué)的學(xué)習(xí)，暫不學(xué)習(xí)動(dòng)作，讓辛先學(xué)習(xí)動(dòng)作。動(dòng)作如何學(xué)習(xí)呢？一拍一學(xué)習(xí)，一個(gè)動(dòng)作定住，停留20秒，然后學(xué)習(xí)第二個(gè)動(dòng)作，然后2拍連起來(lái)做，2拍會(huì)了再學(xué)習(xí)第三拍，依次類推，什么時(shí)候4個(gè)8拍都會(huì)了，什么時(shí)候就可以去玩游戲。想去玩的他，認(rèn)真地監(jiān)督，因?yàn)樾镣瑢W(xué)的基礎(chǔ)不好，所以學(xué)起來(lái)很吃勁，進(jìn)展也很慢，＊＊開(kāi)始變的急躁，不耐煩，“范老師，我不喊了，他怎么教都不會(huì)，在這邊慢悠悠的，等到他會(huì)了都要下課了，我都玩不成了······”“你看陳同學(xué)怎么沒(méi)有抱怨??？他還是很認(rèn)真的在教啊。你徒手操會(huì)做了嗎？是不是比他要學(xué)習(xí)的快呢？·····你不會(huì)做，老師有沒(méi)有埋怨你呢？你想想你該怎么辦？還要不要繼續(xù)練習(xí)？······你要不要和他比比，看看到底誰(shuí)學(xué)習(xí)的更快??？”“我肯定比他快，比他認(rèn)真的。”他信誓旦旦地說(shuō)道。接著找來(lái)一個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)教他動(dòng)作，激將法起了作用，他認(rèn)真地學(xué)習(xí)，可是他的基礎(chǔ)真的太差，給他降低難度，別人學(xué)習(xí)4個(gè)8拍，左右兩邊，他這堂課只要學(xué)習(xí)2個(gè)8拍就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以去游戲了?？吹诫y度降低了，他更來(lái)了勁頭，認(rèn)真地學(xué)，當(dāng)他學(xué)會(huì)兩個(gè)8拍時(shí)，已經(jīng)渾身是汗了，粗略的算了下，為學(xué)習(xí)2個(gè)8拍他整整集中注意力18分鐘左右，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。將這一情況告訴了班主任，班主任在班會(huì)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，這給了他很大鼓勵(lì)。從那以后體育課上他都努力練習(xí)，態(tài)度也有所改變，盡管成績(jī)還是離合格差很多，還是給了他一個(gè)合格。在和他的談話中對(duì)他這樣說(shuō)道：“一個(gè)獨(dú)特的名字，一個(gè)獨(dú)特的你：聰明、頑皮。聰明的你，走路的姿勢(shì)像解放軍叔叔，口令比老師喊的還好，徒手操很快就能學(xué)會(huì)。頑皮的你，上課找小伙伴、小花小草聊天。讓老師高興的是這學(xué)期聰明的你，打敗了頑皮的你。你知道嗎?其實(shí)全班的同學(xué)都很喜歡同你一起玩耍，一起游戲，看著你的聰明，大家都說(shuō)你厲害，現(xiàn)在全班同學(xué)都以你為榜樣呢！希望下學(xué)期的你，體育成績(jī)不是合格，而是優(yōu)秀，老師期待你更大的進(jìn)步，也深信你會(huì)有更大的進(jìn)步”。

筆者始終相信“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，每個(gè)學(xué)生都要自己的個(gè)性，只要找到那個(gè)屬于他的坑，他就會(huì)茁壯成長(zhǎng)，期待著這個(gè)同學(xué)以后更大的進(jìn)步。

（江蘇省泰州市海陵學(xué)校）