高校項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式的研究
——以高職示范院校建設(shè)項(xiàng)目為例

（浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江杭州310018）

會(huì)計(jì)核算職能是以貨幣為主要計(jì)量單位，通過(guò)設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)，對(duì)特定主體一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)、準(zhǔn)確、完整和及時(shí)的記錄、計(jì)算和報(bào)告，為管理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供有用的會(huì)計(jì)信息。高校立項(xiàng)建設(shè)的項(xiàng)目不僅數(shù)量多，建設(shè)期長(zhǎng)短不一，且項(xiàng)目具有層級(jí)多、資金來(lái)源渠道多、財(cái)務(wù)管理細(xì)化等特點(diǎn)，因此，要高質(zhì)量、高效率的提供對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的多元會(huì)計(jì)核算信息，就必須突破傳統(tǒng)的一維會(huì)計(jì)核算思路，構(gòu)建立體的項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式。

一、項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式的基本特征

傳統(tǒng)項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算模式是在會(huì)計(jì)科目體系中，對(duì)項(xiàng)目及其子項(xiàng)目的預(yù)算和收支進(jìn)行總體和明細(xì)核算的模式。此模式從一個(gè)維度核算項(xiàng)目，提供項(xiàng)目建設(shè)周期內(nèi)多元的會(huì)計(jì)核算信息，需構(gòu)建龐大的核算體系，并通過(guò)數(shù)據(jù)的分析、整理才能實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式是指在會(huì)計(jì)科目和項(xiàng)目核算二個(gè)維度架構(gòu)下，核算項(xiàng)目及各層級(jí)子項(xiàng)目在整個(gè)建設(shè)周期內(nèi)，不同資金來(lái)源、不同建設(shè)年度總體和明細(xì)的預(yù)算、收支等多元情況的模式。其基本特征是：（1）二維的架構(gòu)。在會(huì)計(jì)科目和項(xiàng)目核算體系中平行設(shè)置項(xiàng)目賬戶(hù)，產(chǎn)生二個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，從二個(gè)維度反映一個(gè)項(xiàng)目。（2）多元的核算。在會(huì)計(jì)科目體系中核算項(xiàng)目的總體收支和預(yù)算情況，在項(xiàng)目體系中核算項(xiàng)目及各層級(jí)子項(xiàng)目不同會(huì)計(jì)年度、不同資金來(lái)源的預(yù)算和支出等多元的明細(xì)情況。（3）直觀的反映。二個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)提供項(xiàng)目多元的會(huì)計(jì)信息，直觀地反映項(xiàng)目總體和明細(xì)情況，提供項(xiàng)目資金籌措情況、項(xiàng)目及各層級(jí)子項(xiàng)目不同會(huì)計(jì)年度、不同資金來(lái)源的預(yù)算和支出等多元的會(huì)計(jì)信息。

二、項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式的構(gòu)建

（一）分析項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理需求

了解項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容，分析資金投入者對(duì)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的要求，是構(gòu)建項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算模式的基礎(chǔ)。

以浙江省高職示范院校建設(shè)項(xiàng)目為例（以下簡(jiǎn)稱(chēng)示范項(xiàng)目），項(xiàng)目建設(shè)期為三年（2009年6月到2012年6月），涉及四個(gè)會(huì)計(jì)年度；建設(shè)資金來(lái)源于財(cái)政、學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)；建設(shè)的內(nèi)容有學(xué)院的人才培養(yǎng)模式和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)等若干項(xiàng)；每個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)內(nèi)容有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)和其他五大任務(wù)。圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的五大任務(wù)，又有許多細(xì)分的建設(shè)內(nèi)容，如課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革任務(wù)又細(xì)分為精品課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)備購(gòu)置等。

項(xiàng)目有具體的財(cái)務(wù)管理要求。一是資金籌措。學(xué)院自籌投入不少于財(cái)政投入，學(xué)院自籌包括行業(yè)、企業(yè)和其他投入。二是資金使用。專(zhuān)款專(zhuān)用，按批準(zhǔn)的任務(wù)書(shū)使用資金，資金不能用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三是預(yù)算執(zhí)行。資金投入與建設(shè)進(jìn)度第一年不少于40%，第二年、第三年不少于30%。四是績(jī)效考核。在2011年5月和2012年5月二個(gè)時(shí)點(diǎn)進(jìn)行績(jī)效考核，考核結(jié)果與下一年的資金預(yù)算掛鉤。

根據(jù)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的要求，為滿(mǎn)足管理者對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)管理所需的會(huì)計(jì)信息，需選擇項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式。

（二）科學(xué)編制項(xiàng)目的會(huì)計(jì)核算代碼

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式是通過(guò)編制項(xiàng)目的會(huì)計(jì)核算代碼實(shí)現(xiàn)的，因此，編制項(xiàng)目的會(huì)計(jì)核算代碼是關(guān)鍵。

1.編制項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算代碼的原則。項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算代碼是指一組用于標(biāo)識(shí)項(xiàng)目核算對(duì)象的字符。為了科學(xué)編制項(xiàng)目的會(huì)計(jì)核算代碼，滿(mǎn)足多元的分類(lèi)核算、逐級(jí)匯總等管理的實(shí)際需求，項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算代碼要按照“合法性、邏輯性、唯一性、可擴(kuò)充性”的原則構(gòu)建。合法性是指在會(huì)計(jì)科目體系下編制的項(xiàng)目核算代碼，必須遵循財(cái)政部已頒發(fā)和實(shí)施的會(huì)計(jì)制度，不能游離制度規(guī)定的會(huì)計(jì)科目代碼，只能在制度規(guī)定的科目代碼下延伸；邏輯性是指項(xiàng)目核算代碼要有規(guī)律可循，即從橫向看，一組字符標(biāo)識(shí)組成的代碼，其排序和字符均有獨(dú)持的定義，從縱向看，項(xiàng)目與所屬各層級(jí)子項(xiàng)目核算代碼要反映從屬的邏輯關(guān)系；唯一性是指項(xiàng)目核算對(duì)象與其代碼一一對(duì)應(yīng)，即一個(gè)項(xiàng)目核算對(duì)象只有一個(gè)代碼，一個(gè)代碼只標(biāo)識(shí)一個(gè)項(xiàng)目對(duì)象。項(xiàng)目核算代碼一旦確定，不得改變；可擴(kuò)充性是指項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算代碼必須留有適當(dāng)?shù)倪f增容量，以便滿(mǎn)足不斷增加核算對(duì)象的需要。

2.會(huì)計(jì)科目體系下項(xiàng)目核算代碼的編制。項(xiàng)目預(yù)算分配和財(cái)務(wù)收支總體情況的核算，是通過(guò)在會(huì)計(jì)科目體系中編制項(xiàng)目不同收入來(lái)源、經(jīng)費(fèi)支出、預(yù)算控制的核算代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》，結(jié)合項(xiàng)目管理的實(shí)際需要，示范項(xiàng)目的收入、支出、預(yù)算控制分別用7、9和5位代碼來(lái)標(biāo)識(shí)，字符均使用阿拉伯?dāng)?shù)字：411，2，3，01 代碼，表示“教育經(jīng)費(fèi)撥款——專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助收入——地方——示范”，其中“411”為《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》中收入類(lèi)“教育經(jīng)費(fèi)撥款”的科目代碼，“2”表示撥款的性質(zhì)（1 日常，2 專(zhuān)項(xiàng)），“3”表示收入的級(jí)次（1中央、2省、3地方），“01”是項(xiàng)目代碼。522，2，3，02，01代碼，表示“教學(xué)支出——項(xiàng)目——商品及服務(wù)支出——印刷費(fèi)——示范”，其中，“522”為《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》的補(bǔ)充規(guī)定中“教學(xué)支出”的代碼，“2”是表示教學(xué)支出性質(zhì)（1日常，2項(xiàng)目），“3”對(duì)項(xiàng)目支出的經(jīng)濟(jì)用途進(jìn)行總分類(lèi)（1人員支出，2對(duì)個(gè)人和家庭的補(bǔ)助支出，3商品服務(wù)支出等等），“02”是對(duì)各支出大類(lèi)下的經(jīng)濟(jì)用途明細(xì)分類(lèi)（商品及服務(wù)支出明細(xì)分類(lèi)是：01辦公費(fèi)，02印刷費(fèi)，03咨詢(xún)費(fèi)等等），“01”是項(xiàng)目代碼。 602，01 代碼，表示“預(yù)算分配——示范”，其中“602”為《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》中預(yù)算管理類(lèi)“預(yù)算分配”的科目代碼，“01”是項(xiàng)目代碼。

3.項(xiàng)目體系下項(xiàng)目核算代碼的編制。項(xiàng)目及各層級(jí)子項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)各年的預(yù)算分配及經(jīng)費(fèi)使用情況的核算，是通過(guò)在項(xiàng)目體系中科學(xué)地編制支出核算代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

我們用12個(gè)字符來(lái)編制示范項(xiàng)目預(yù)算分配和支出核算代碼，具體是：資金來(lái)源用二個(gè)字符來(lái)標(biāo)識(shí)，分別取財(cái)政、學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)、其他拼音的第一個(gè)字母，具體是CZ、XY、HY、QY、QT；專(zhuān)項(xiàng)名稱(chēng)用二位字符來(lái)標(biāo)識(shí)，取示范拼音的第一個(gè)字母SF；建設(shè)年份用二位字符來(lái)標(biāo)識(shí)，用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“09”代表09年；具體項(xiàng)目用一位字符來(lái)標(biāo)識(shí)，用阿拉伯?dāng)?shù)字 1 至 9；如“1”表示“人才培養(yǎng)模式”項(xiàng)目，“2”表示“會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)”項(xiàng)目等；一級(jí)建設(shè)任務(wù)（屬具體項(xiàng)目的子項(xiàng)目，下同）用二個(gè)字符來(lái)標(biāo)識(shí)，分別取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、其他每個(gè)任務(wù)中二個(gè)主要漢字拼音的第一個(gè)字母，具體是SX（實(shí)訓(xùn)）、KJ（課教）、SZ（師資）、FW（社服）、QT（其他）；二級(jí)的建設(shè)任務(wù)用二個(gè)字符表識(shí)，01起99止；三級(jí)建設(shè)任務(wù)用二個(gè)字符表識(shí)，01起99止。例如，財(cái)政資助——示范項(xiàng)目——09年——會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)——課程體系與教學(xué)改革——課程建設(shè)——基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程，項(xiàng)目核算代碼為CZ，SF，09，2，KJ，01，01。

上述排序的邏輯解釋是：每個(gè)會(huì)計(jì)年度學(xué)校有不同資金來(lái)源資助的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)；每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)有不同的建設(shè)期和建設(shè)內(nèi)容，因此，先要分清每個(gè)會(huì)計(jì)年度不同的資金來(lái)源下的項(xiàng)目，再分別核算每個(gè)項(xiàng)目建設(shè)年份、具體建設(shè)任務(wù)及再細(xì)分的建設(shè)子項(xiàng)目。

（三）優(yōu)選項(xiàng)目核算的輔助工具

科學(xué)地編制項(xiàng)目的會(huì)計(jì)核算代碼，只是架構(gòu)了項(xiàng)目的分類(lèi)、分層核算路徑，要使項(xiàng)目發(fā)生的經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)準(zhǔn)確對(duì)接于架構(gòu)的會(huì)計(jì)核算路徑，還需要借助于一些輔助工具，在實(shí)踐中有效使用的工具是項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)卡。通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)卡的封面、封一、內(nèi)頁(yè)、封底，將項(xiàng)目核算的會(huì)計(jì)信息和財(cái)務(wù)管理要求直接傳遞給子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，如在封面填寫(xiě)子項(xiàng)目的名稱(chēng)、會(huì)計(jì)核算代碼、預(yù)算金額、資金來(lái)源、建設(shè)周期；封一印上資金使用的要求；封底印經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)審批流程；內(nèi)頁(yè)按明細(xì)賬設(shè)計(jì)并加出納蓋章欄。子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人憑項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)卡和該項(xiàng)目發(fā)生支出的原始憑證單據(jù)，經(jīng)相關(guān)人員審簽后去財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)。這樣就能保障會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

（四）同步錄入項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式的總體要求是，在科目體系中進(jìn)行總括核算，在項(xiàng)目體系中進(jìn)行明細(xì)核算，生成項(xiàng)目的二個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供多元的會(huì)計(jì)信息。因此，必須利用一套原始資料，同時(shí)錄入相關(guān)數(shù)據(jù)，才能提高數(shù)據(jù)的效度和信度，提高工作的效能。

一是預(yù)算數(shù)據(jù)的同步錄入。如財(cái)政資助的會(huì)計(jì)示范專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程”子項(xiàng)目，2009-2011年每年的預(yù)算分別是4萬(wàn)元、3萬(wàn)元、3萬(wàn)元，則編制預(yù)算分錄：

借：預(yù)算收入——示范100 000

貸：預(yù)算分配——示范100 000

根據(jù)上述分錄錄入會(huì)計(jì)科目體系，同時(shí)在項(xiàng)目庫(kù)中輸入：

CZ，SF，09，2，KJ，01，01 40 000

CZ，SF，10，2，KJ，01，01 30 000

CZ，SF，11，2，KJ，01，01 30 000

二是支出數(shù)據(jù)的同步錄入。承上例“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程”子項(xiàng)目，2009年2月用現(xiàn)金支出了辦公費(fèi)1 000元、印刷費(fèi)3 000元、咨詢(xún)費(fèi)2 000元，則編制會(huì)計(jì)分錄：

借：教學(xué)支出——項(xiàng)目——商品及服務(wù)支出

——辦公費(fèi)——示范1 000

教學(xué)支出——項(xiàng)目——商品及服務(wù)支出

——印刷費(fèi)——示范3 000

教學(xué)支出——項(xiàng)目——商品及服務(wù)支出

——咨詢(xún)費(fèi)——示范2 000

貸：現(xiàn)金 6 000

根據(jù)上述分錄錄入會(huì)計(jì)科目體系，同時(shí)在項(xiàng)目庫(kù)中輸入三條記錄：

CZ，SF，09，2，KJ，01，01，1 000

CZ，SF，09，2，KJ，01，01，3 000

CZ，SF，09，2，KJ，01，01，2 000

同步錄入后，項(xiàng)目產(chǎn)生了二個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在項(xiàng)目體系數(shù)據(jù)庫(kù)中，每個(gè)子項(xiàng)目的貸方反映的是預(yù)算分配情況，借方反映的是子項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析可反映每個(gè)子項(xiàng)目的預(yù)算執(zhí)行情況，子項(xiàng)目的支出情況；在科目體系數(shù)據(jù)庫(kù)中，反映的是項(xiàng)目總的預(yù)算分配情況和項(xiàng)目支出的經(jīng)濟(jì)用途情況。

（五）設(shè)計(jì)項(xiàng)目核算的會(huì)計(jì)報(bào)表

項(xiàng)目核算的最終成果是通過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表反映的，因此，要根據(jù)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的要求，設(shè)計(jì)項(xiàng)目會(huì)計(jì)報(bào)表。根據(jù)示范項(xiàng)目的資金籌措、資金使用、預(yù)算管理和績(jī)效考核要求，可設(shè)計(jì)《項(xiàng)目資金來(lái)源明細(xì)表》、《項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行情況表》、《項(xiàng)目支出明細(xì)表》、《項(xiàng)目五大建設(shè)任務(wù)支出明細(xì)表》，每一張項(xiàng)目報(bào)表均設(shè)本期及累計(jì)欄，并附編報(bào)說(shuō)明。這些報(bào)表在項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式下，通過(guò)編制取數(shù)公式均可自動(dòng)生成，也可通過(guò)導(dǎo)出項(xiàng)目明細(xì)賬編制。

三、項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式的功能

（一）二維的體系優(yōu)化功能

上述高職院校示范建設(shè)項(xiàng)目涉及的子項(xiàng)目超過(guò)千個(gè)，如在一維的會(huì)計(jì)核算模式下，以項(xiàng)目的子項(xiàng)目為核算對(duì)象，在涉及的會(huì)計(jì)科目中進(jìn)行明細(xì)核算，就會(huì)形成龐大的核算體系，并且每個(gè)收支科目在會(huì)計(jì)年末必須結(jié)清，次年重新初始化，不僅工作量大，會(huì)計(jì)科目體系也不穩(wěn)定。項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式，分流了會(huì)計(jì)科目體系對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行明細(xì)核算的任務(wù)，優(yōu)化了項(xiàng)目的核算體系。

（二）強(qiáng)大的分類(lèi)核算功能

二維架構(gòu)下的分類(lèi)核算是多元的，它既具有在會(huì)計(jì)科目體系中核算項(xiàng)目的總體預(yù)算和收支情況的功能，又具有在項(xiàng)目體系中核算項(xiàng)目及各層級(jí)子項(xiàng)目不同會(huì)計(jì)年度、不同資金來(lái)源預(yù)算和支出等多元明細(xì)情況的功能，還可以通過(guò)對(duì)核算代碼部分字符統(tǒng)一標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，因此，它比一維會(huì)計(jì)核算模式分類(lèi)核算功能更強(qiáng)大。

（三）直觀的數(shù)據(jù)集成功能

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式，賦予了項(xiàng)目核算體系更多的內(nèi)涵，一是賦予了項(xiàng)目體系賬戶(hù)借、貸方不同的核算內(nèi)容，即借方反映實(shí)際支出，貸方反映預(yù)算分配，因此，能直觀地反映預(yù)算的執(zhí)行情況；二是在項(xiàng)目體系核算支出，可以根據(jù)需要以項(xiàng)目的建設(shè)周期為限，跨年度連續(xù)記錄支出，因此，能直觀地集成項(xiàng)目及各層級(jí)子項(xiàng)目的支出成本。

（四）多元的信息生成功能

二維構(gòu)架下的多元核算生成了多元的會(huì)計(jì)信息。如高職示范項(xiàng)目通過(guò)二維的會(huì)計(jì)核算，可以提供項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)要求的資金籌措、使用、預(yù)算執(zhí)行、績(jī)效考核等財(cái)務(wù)管理所需的會(huì)計(jì)核算信息。

四、項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式的實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式不是簡(jiǎn)單的項(xiàng)目明細(xì)核算，而是項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的思想，通過(guò)會(huì)計(jì)信息化管理手段的一種實(shí)現(xiàn)方式，因此，這種創(chuàng)新的會(huì)計(jì)核算模式實(shí)現(xiàn)，需要有良好的財(cái)務(wù)管理環(huán)境支撐。

（一）明確的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

會(huì)計(jì)核算是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的基礎(chǔ)，因此，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算必須以財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為指導(dǎo)。高校每個(gè)會(huì)計(jì)年度有各種不同類(lèi)型的項(xiàng)目，各類(lèi)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)不同，其財(cái)務(wù)管理目標(biāo)也不同，適用的會(huì)計(jì)核算模式也就不同，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能的創(chuàng)造條件，讓財(cái)會(huì)人員了解項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的實(shí)質(zhì)要求，使項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式與項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)對(duì)接。

（二）成熟的財(cái)務(wù)信息化管理軟件

構(gòu)建項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式，需要同時(shí)具有會(huì)計(jì)科目和項(xiàng)目核算功能的財(cái)務(wù)信息化管理軟件，即利用一套原始會(huì)計(jì)資料，錄入一組原始數(shù)據(jù)，產(chǎn)生二個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，輸出二套報(bào)表，一套按《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》編報(bào)的會(huì)計(jì)報(bào)表，一套滿(mǎn)足項(xiàng)目管理要求的項(xiàng)目報(bào)表。目前為高校定向開(kāi)發(fā)的，具有上述核算功能的財(cái)務(wù)信息化管理軟件有天翼、天財(cái)?shù)龋@些定制的財(cái)務(wù)軟件能為高校項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式提供技術(shù)上的支撐。

（三）高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算是一項(xiàng)精細(xì)化的管理工作，不僅有較大的工作量，更蘊(yùn)含著前矚性的財(cái)務(wù)管理思想，因此，需要配備高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員來(lái)實(shí)施，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多渠道、多方位、多形式地培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員，提高會(huì)計(jì)人員的核算和管理的專(zhuān)業(yè)勝任能力，尤其是有重大項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，更應(yīng)從戰(zhàn)略實(shí)施的高度來(lái)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新能力，讓會(huì)計(jì)人員在高校專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)中發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式是根據(jù)項(xiàng)目精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)而產(chǎn)生的，因此，項(xiàng)目二維會(huì)計(jì)核算模式也需要隨著項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理要求提高而不斷進(jìn)行探索優(yōu)化。