高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究

唐徐林

摘要：文章從高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內(nèi)涵以及企業(yè)對建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時針對這些要求提出了一些相關(guān)的建議，希望能夠給大家?guī)矸e極的影響。

關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程技術(shù)；職業(yè)能力；雙師素質(zhì)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）32-0145-02

近年來，我國的城市化進(jìn)程逐漸加快，建筑產(chǎn)業(yè)以及房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也相對比較快速，因此，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)面臨著一個新的發(fā)展機(jī)遇，同時也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校主要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出服務(wù)、管理、生產(chǎn)第一線所需要的、具有綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的職業(yè)能力的職業(yè)型人才。而高職建筑工程技術(shù)專業(yè)，主要以培養(yǎng)建筑生產(chǎn)所需的管理崗位和具備建筑施工技術(shù)的高等技術(shù)專門人才為基本目標(biāo)。職業(yè)能力隨著學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展性，在學(xué)生以后的整個職業(yè)生涯中起相當(dāng)重要的作用。

1 職業(yè)能力的具體內(nèi)涵

職業(yè)教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的職業(yè)能力。職業(yè)能力實質(zhì)上就是指人們從事一種或者多種職業(yè)所必備的、并且能夠在職業(yè)行為中顯現(xiàn)出的各種能力的綜合，其中主要包含人的表達(dá)溝通能力、終身學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、社交能力、工作勝任能力等。職業(yè)能力由綜合能力、專業(yè)能力、一般職業(yè)能力構(gòu)成。所謂的綜合能力是指社會普遍都重視培養(yǎng)的關(guān)鍵能力，主要包含了跨職業(yè)的個人能力、方法能力、專業(yè)能力、社會能力四個方面的內(nèi)容。而專業(yè)能力則是指專項能力、專業(yè)技能、專門知識等與從事的職業(yè)緊密相關(guān)的一些基礎(chǔ)性的能力，同時也是職業(yè)活動能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。一般職業(yè)能力主要包含環(huán)境的適應(yīng)力、團(tuán)隊合作能力、人際交往能力以及在工作中或者生活中遇到困難時的心理承受力等。因為不管什么職業(yè)崗位都具有相應(yīng)的職業(yè)責(zé)任要求，職業(yè)能力就是能夠保證勝任某種職業(yè)的必備條件。

2 建筑生產(chǎn)企業(yè)對工作人員職業(yè)能力的要求

建筑生產(chǎn)企業(yè)對工作人員職業(yè)能力的要求主要體現(xiàn)在專業(yè)理論知識和心理道德素質(zhì)上。不同的企業(yè)在對待畢業(yè)生的學(xué)歷程度上也體現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的企業(yè)認(rèn)為高職院校的學(xué)生勤奮踏實，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和心理道德素質(zhì)也更優(yōu)于其他學(xué)生，他們覺得高職院校的學(xué)生一定要有準(zhǔn)確的自我定位，更懂得吃苦耐勞。有些企業(yè)認(rèn)為，在新時代人際交流溝通能力是十分重要的，高職院校的畢業(yè)生必須具備良好的交流溝通能力才能更好地完成工作?，F(xiàn)階段，有很大一部分的畢業(yè)生都缺乏這一方面的能力，學(xué)校應(yīng)該針對這種現(xiàn)象進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查分析，建筑工程企業(yè)對不同崗位的工作人員也有不同的要求。對施工人員要求具備繪圖和識圖的能力、項目工程管理的能力以及建筑工程施工技術(shù)的能力；對質(zhì)量員和安全員要求具有在生產(chǎn)一線施工現(xiàn)場的控制與質(zhì)量檢查的能力；資料員必須具備生產(chǎn)一線施工現(xiàn)場的收集資料，并對其進(jìn)行整理、歸納與管理的能力；工程的造價員必須具備生產(chǎn)一線施工現(xiàn)場建筑工程的計價、計量以及對工程資料進(jìn)行分析的能力；除此之外，工程的監(jiān)督管理人員必須具備工程生產(chǎn)一線的監(jiān)督管理能力。

3 建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)措施

3.1 充分發(fā)揮高職院校的主導(dǎo)作用

高職院校要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，重視對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、踏實肯干、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大批應(yīng)用型的專門人才以此來取得企業(yè)的支持；加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)并且解決在高職教育中遇到的困難和問題；仔細(xì)探討各個實踐環(huán)節(jié)中的考核要求和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對重點實踐環(huán)節(jié)的管理和考核，從而使高職院校在高職教育中始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

3.2 加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作

建設(shè)跨企業(yè)的實訓(xùn)基地具有不可替代的優(yōu)勢。從建筑行業(yè)的角度來說，很多中小型的企業(yè)很難獨(dú)自建立職業(yè)教育的中心，因此，組織跨企業(yè)的實訓(xùn)中心無疑是一個十分重要的進(jìn)行職業(yè)教育的方式。校外的實習(xí)中心將必須要有足夠多的不同功能的實踐基地，不僅要有頂崗的實訓(xùn)基地，而且還要有跟崗的實訓(xùn)基地；既要包含鋼筋混凝土工程建設(shè)的實訓(xùn)基地，也要有砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等各種類型的實訓(xùn)基地。

3.3 建立校內(nèi)的實訓(xùn)基地

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，只有在充分了解這道工序的具體操作過程的基礎(chǔ)上，才有可能會對工藝技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，同時也能夠強(qiáng)化對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，因此，建設(shè)校內(nèi)的實訓(xùn)基地勢在必行。校內(nèi)的實訓(xùn)基地就相當(dāng)于縮小版的未來的職業(yè)崗位，在校內(nèi)的實訓(xùn)基地中，學(xué)生能夠接觸到在實際的建筑工地施工中一些設(shè)備和器具，使學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識可以立體地在頭腦中呈現(xiàn)出來，為畢業(yè)之后的頂崗實習(xí)奠定了堅實的

基礎(chǔ)。

3.4 建立“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊

可以引導(dǎo)學(xué)生實施實訓(xùn)操作的高職教師必然是具有豐富的實踐經(jīng)驗的教師，“雙師素質(zhì)”教師要求高職教師不僅要具備理論知識，還要有實踐經(jīng)驗，而且教師團(tuán)隊中應(yīng)有些擅長實踐，有些擅長理論。同時也要堅持送出去、請進(jìn)來的原則。加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊的建設(shè)就應(yīng)該增加高職院校教師中具備企業(yè)工作經(jīng)驗的教師所占的比例。在引進(jìn)人才時高職院校應(yīng)該主動地從本地的一些知名企業(yè)中引入一批具有高操作技能、豐富的實踐經(jīng)驗、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、具備基礎(chǔ)的教師素質(zhì)的專業(yè)人員來豐富教師團(tuán)隊。加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊建設(shè)，在引進(jìn)“雙師素質(zhì)”教師的同時，還應(yīng)該把學(xué)校的專職教師“送出去”，強(qiáng)化對教師實踐能力的培養(yǎng)，利用“送出去、請進(jìn)來”原則，加速建設(shè)教師團(tuán)隊。

3.5 建立完善的學(xué)生評估體系

為了從根本上促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展、解放思想、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力，高職院校還應(yīng)該建立一系列完善的合理科學(xué)的激勵評估制度，通過實施合理的激勵評估制度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動進(jìn)行實踐操作活動以及創(chuàng)造性思維活動。高職應(yīng)該建立健全大學(xué)生科研競賽獎勵制度、大學(xué)生實踐經(jīng)費(fèi)申請制度等，使高職院校的學(xué)生既保持充足的動力又有一定的壓力，從而激發(fā)出學(xué)生無窮的創(chuàng)造力，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生在實踐活動中的操作能力和動手能力。除此之外，高職院校還應(yīng)該安排相應(yīng)部門為大學(xué)生實施實踐活動提供幫助以及保障實踐場所、材料、經(jīng)費(fèi)等能夠得到有效的落實。

4 結(jié)語

總而言之，高職院校的教學(xué)作為高等教育快速發(fā)展的一個主要類型，加強(qiáng)對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識以及促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，而且也可以幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀。高職院校的教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)管理、服務(wù)、建設(shè)、生產(chǎn)第一線所需要的職業(yè)人才的艱巨使命，因此，高職院校一定要大力促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化對學(xué)生的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合理的結(jié)合，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會需要的高職院校學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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