健美操等級標(biāo)準(zhǔn)與一級規(guī)定動作評分的研究

周 濤

Tsinghua Universitiy，Beijing 100084，China.

作為非奧運項目的競技健美操，參與國內(nèi)外比賽的選手全部來自大中小學(xué)的在校學(xué)生。伴隨著健美操運動的普及、發(fā)展以及教育體制的改革，健美操運動已遍及我國30多個?。ㄊ校┖偷貐^(qū)，目前已有32所高等院校將健美操“高水平運動員”列為體育特長生招生范圍。但在近兩年的全國健美操比賽中顯現(xiàn)，同等級運動員集體項目與單人項目的技術(shù)水平差異明顯、運動員整體的競技能力與“結(jié)合難度動作完美完成成套動作”的競技健美操概念不對應(yīng)的現(xiàn)象。盡管最終“總分”通級，但難度動作和完成質(zhì)量有些差強(qiáng)人意。

本研究運用文獻(xiàn)資料調(diào)研、專家訪談法、錄像分析法和數(shù)理統(tǒng)計法，對2010—2011年全國健美操錦標(biāo)賽、冠軍賽所有已通級的“一級組規(guī)定動作”評分結(jié)果和《運動員技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研究，為將來相關(guān)部門修改健美操“等級運動員”的評定標(biāo)準(zhǔn)和項目設(shè)置，調(diào)整規(guī)定動作評分規(guī)則和促進(jìn)健美操項目的積極健康發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2010—2011年全國健美操錦標(biāo)賽、冠軍賽所有通過健美操“一級”標(biāo)準(zhǔn)的五個項目“規(guī)定動作”之評分結(jié)果和健美操“一級運動員等級標(biāo)準(zhǔn)”為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料調(diào)研

查閱健美操等級標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)資料，研究2009—2012年國際健美操評分規(guī)則和規(guī)定動作的特定評分規(guī)則，研讀中小學(xué)競技健美操運動發(fā)展機(jī)制與訓(xùn)練狀況等文章和書籍，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

對參加2010年全國錦標(biāo)賽“一級組”比賽的帶隊教練、國家級和國際級裁判進(jìn)行訪談，了解他們對競技健美操賽事設(shè)置，等級標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生健美操訓(xùn)練等方面的看法和意見。

1.2.3 錄像分析法

收集2010—2011年全國健美操錦標(biāo)賽和冠軍賽的影像資料及成績冊。觀看三次比賽各項目預(yù)賽的所有錄像，確定難度動作的成功率并與成績冊中的難度分進(jìn)行核對，為論文的數(shù)據(jù)來源提供保障。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對所有通過“一級”標(biāo)準(zhǔn)的評分?jǐn)?shù)據(jù)，應(yīng)用Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計和分析，尋找規(guī)律性，為論文提供支撐。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操“運動員等級”為學(xué)生升學(xué)創(chuàng)造了有利的條件

同屬于FIG的健美操，盡管與體操、藝術(shù)體操和蹦床等奧運項目比較，不具備一個完善的行政管理機(jī)制，但作為高等院?！案咚竭\動員”的招生項目，它在我國已形成了一條遞進(jìn)的輸送渠道：小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—國家隊［1］。

圖1 參賽與通級人數(shù)曲線圖Figure 1. Curve of Participants with Those who Passed the Test

圖1顯示，4年來我國青少年達(dá)到“一級標(biāo)準(zhǔn)”的人數(shù)在逐步增長的同時，參與一級組健美操比賽的選手則在大幅度、快速地增長。分析認(rèn)為，這首先是通級標(biāo)準(zhǔn)和賽制設(shè)置的變化所致。標(biāo)準(zhǔn)［2］中：2008—2009年運動員只需在全國聯(lián)賽分站賽、全國冠軍賽、全國錦標(biāo)賽任何一個比賽中，取得相應(yīng)的名次即可通級（6人操前2名、3人操和混雙前4名、男女單人操前8名）。2010—2011年運動員則要先參加全國聯(lián)賽分站賽取得相應(yīng)積分以后，再在“全國冠軍賽、全國錦標(biāo)賽中，分?jǐn)?shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)者才能獲得一級運動員審批資格。兩次變化運動員則只需任選健美操5個項目中的任何一套規(guī)定動作均可。其次“一級運動員或健將有二本線分?jǐn)?shù)以下65%錄取或免試入學(xué)”的高水平運動員招生政策是吸引高中學(xué)生踴躍參與健美操訓(xùn)練和比賽的主要目的。

調(diào)查得知，大多數(shù)的中學(xué)生參加健美操培訓(xùn)和比賽的動機(jī)是“升學(xué)的需要”，僅憑一套“規(guī)定動作”就能迅速成為健美操一級運動員，這種急功近利的心態(tài)也是導(dǎo)致參加比賽人數(shù)劇增的原因，這種短暫的動機(jī)，導(dǎo)致了大部分運動員缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，只能起一時的作用［4］?；竟Σ辉鷮崳燃壖夹g(shù)水平差距較大，競技能力后勁不足，不利于進(jìn)入大學(xué)或成年后技術(shù)水平的提高和健美操運動的持續(xù)發(fā)展。

2.2 等級標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置較低，不能體現(xiàn)其競技性的價值

2010年3月國家體育總局頒布的健美操一級標(biāo)準(zhǔn)：全國冠軍賽、全國錦標(biāo)賽，少年甲組運動員在規(guī)定動作比賽中分?jǐn)?shù)達(dá)到“六人操16.0分以上、三人操和混雙16.5分以上、男女單人操17.0分以上”者均可獲一級運動員審批資格。標(biāo)準(zhǔn)中每套動作的藝術(shù)滿分10分；完成滿分10分；難度滿分分別是：六人操4.7分、三人操4.8分、混雙和男女單人操4.9分。

圖2 各項目基礎(chǔ)分柱狀對比圖Figure 2. Histogram Comparison between Each Routine and Their Level of Difficulty

圖2是2012—2011年“一級組”各項目比賽成績所得的基礎(chǔ)分（只計算4個規(guī)定難度的各成套動作得分）。5個項目中藝術(shù)與完成的得分差距很??；難度得分相差巨大。尤顯突出的是6人操，即使不做其他的6個自選難度，也基本上達(dá)到通一級的標(biāo)準(zhǔn)，其分差僅有0.16分。規(guī)定成套中的10個難度動作的要求幾乎沒有存在的價值，更不能體現(xiàn)“展示運動員結(jié)合難度動作完美完成成套動作的競技能力”之競技健美操的顯著特征。

健美操比一套動作的通級標(biāo)準(zhǔn)與同項群同賽事級別的競技體操（規(guī)定動作個人全能女子4項、男子6項總分達(dá)到一定分值）；藝術(shù)體操（集體全能前八名、個人少年組A組前12名、B組前10名）；蹦床（預(yù)賽兩套動作得分之和達(dá)到一定分值）和技巧（決賽前6名且三套動作平均分達(dá)一定分值）相比較更容易通過。對于同屬難美項群的體操類運動而言，健美操的技術(shù)水準(zhǔn)沒有同等價值的體現(xiàn)，因此，筆者認(rèn)為可以參照這些項目的設(shè)置方式，適當(dāng)增加成套動作的數(shù)量，提高相應(yīng)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，使同等級運動員標(biāo)準(zhǔn)有相同的含金量。

2.3 規(guī)定動作的“藝術(shù)分”評分點匱乏并起到了決定性作用

健美操的藝術(shù)、完成和難度得分有一定的規(guī)律。即運動員身體姿態(tài)的控制力強(qiáng)，動作標(biāo)準(zhǔn)，獲得的難度分會越高，其成套的完成分和藝術(shù)分也相對較高。一旦出現(xiàn)不予認(rèn)可或降組的難度動作，會連帶其完成扣分，同時對運動員在自信心、感染力、節(jié)奏和可賦予動作內(nèi)涵等幾個藝術(shù)方面的得分也將產(chǎn)生影響［6］。藝術(shù)分的高低與整個成套動作的編排和運動員的運動能力有關(guān)，三者的關(guān)系是相互依存，密不可分的。

統(tǒng)計顯示，比賽中六人操的藝術(shù)分已超過完成分和難度分之和，在通級的總分中起了決定性的作用。表1是自選動作和規(guī)定動作藝術(shù)分評分內(nèi)容一覽表。

圖3 6人操標(biāo)準(zhǔn)分與比賽得分比例分布圖Figure 3. Comparison of Standard Scores and Game－Time Scores in Group Competitions

表1 藝術(shù)分評分內(nèi)容對比一覽表Table 1 Comparison of Various Contents in Judging Their Execution

藝術(shù)分包括以上10個內(nèi)容的評分點，且設(shè)定了0.2分的“優(yōu)秀、很好、好、滿意、差”的區(qū)域分值?！耙?guī)定動作”是預(yù)先編排好的套路（包括：操化、難度、連接、路線和音樂等），但它的藝術(shù)評分只針對4個方面進(jìn)行，這導(dǎo)致其評分點量化標(biāo)準(zhǔn)匱乏，給評判帶來了極大的限制和約束，使得“高藝術(shù)分”在兩年的規(guī)定動作比賽中成了必然現(xiàn)象。這種藝術(shù)分與完成分、難度分相背離的現(xiàn)象有悖于競技健美操“藝術(shù)、完成、難度”密不可分，相互牽制的項目特征。因此可考慮取消規(guī)定動作的藝術(shù)分評判，只進(jìn)行完成分（動作質(zhì)量）和難度分的評判，最后對運動員的實際運動能力和表現(xiàn)力給予一定（0.5～1.0分）的加分。

2.4 動作完成質(zhì)量是競技健美操得以持續(xù)發(fā)展的保障

健美操的特征之一是“美”，它需要運動員具備一定的競技能力，才能在比賽中以優(yōu)美而正確的身體姿態(tài)高規(guī)格地去完成成套中的所有動作，展示運動員的柔韌、力量和肌肉耐力。如果一味地追求為通級而進(jìn)行單一的“應(yīng)賽”成套內(nèi)容的訓(xùn)練，忽視基本功和技術(shù)技巧儲備以及動作的高規(guī)格培養(yǎng)，將削弱健美操的魅力和觀賞性，不利于健美操項目的健康發(fā)展。難度動作是難美項群類所有競賽項目中比賽獲勝的關(guān)鍵。但比賽中，運動員自選難度的成功率僅僅是38.3%，明顯低于規(guī)定難度的75.7%。表2是三次比賽5個成套中“6個自選難度”完成情況統(tǒng)計。

綜合分析，動作完成質(zhì)量好，成功率最高的是男子單人操中的直升飛機(jī)成文森和跳轉(zhuǎn)720°動作，這源于男生的上肢力量和彈跳較好。其次是：將分值降組以后的B組（直角支撐轉(zhuǎn)720°）和D組（依柳辛接垂地劈腿 ）類動作。對于0.6或以上分值的A組俯撐類（既要求上肢力量又要求腰腹等核心部分的爆發(fā)力）動作和C組（要求騰空高度的同時，又要求空中姿態(tài)和開度并存）跳與躍類的難度動作，大部分選手均無法達(dá)到其最低要求。這是由于運動員下肢力量欠缺，爆發(fā)力差，彈跳力和柔韌性受限導(dǎo)致的結(jié)果。6個自選難度動作的選擇與大部分運動員的身體素質(zhì)、實際專業(yè)技術(shù)水平不吻合，規(guī)則中“缺少一個規(guī)定難度減1.0分”的減分條例對自選難度沒有特殊的約束力，難以促使運動員重視其動作的完成質(zhì)量和高完成率，較難順應(yīng)難度動作完美完成的競技健美操之發(fā)展趨勢。

表2 自選難度完成情況統(tǒng)計一覽表Table 2 Execution of Optional Routine

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

等級運動員標(biāo)準(zhǔn)的頒布推動了“競技健美操運動”的發(fā)展、形成了一定的梯隊建設(shè)模式，并為學(xué)生的升學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)惠的條件。但要提高競技健美操運動整體的技術(shù)水平需提高通級標(biāo)準(zhǔn)和增設(shè)通級套路。在青少年階段要加強(qiáng)綜合素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練，重視動作完成的質(zhì)量，增強(qiáng)競技能力，摒棄急功近利的參賽想法，以保證健美操競技性和觀賞性的同步發(fā)展。在加強(qiáng)教練員裁判員對規(guī)則的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和執(zhí)法能力的同時，修改相應(yīng)的評分規(guī)則。

3.2 建議

1.縮小健美操5個項目的通級分差、提高通級標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，使“一級運動員”稱號的含金量與同類別項目相同，且具備一致的技術(shù)水平。

2.參考競技體操、藝術(shù)體操的通級方法，增加自選成套動作的比賽，可采用①聯(lián)賽比規(guī)定成套，錦標(biāo)賽或冠軍賽中比自選成套；②聯(lián)賽比規(guī)定成套，錦標(biāo)賽或冠軍賽比“規(guī)定和自選成套”，兩套動作達(dá)到一定總分即可通級的形式。

3.取消規(guī)定動作“藝術(shù)分”的評價，在最后得分中根據(jù)運動員的整體表現(xiàn)進(jìn)行0.5～1.0分的加分。

4.將所有的“難度動作”全部設(shè)置為“規(guī)定難度”，選擇適合運動員實際技術(shù)水平的0.4～0.5分分值的動作。對少年運動員以動作的完成質(zhì)量、技術(shù)技巧和競技能力培養(yǎng)為主，為健美操的持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

［1］國際體操聯(lián)合會.競技健美操競賽規(guī)則（2009—2012）［S］.北京：中國健美操協(xié)會，2009.

［2］健美操運動員技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)［EB／OL］.http：／／www.sport.gov.cn，2011.

［3］張瑞云 李海霞.山東省中學(xué)生競技健美操運動員培訓(xùn)機(jī)制的相關(guān)問題研究［J］.體育科技，2010，31（2）：48－51.

［4］趙明.南京市青少年參加競技健美操培訓(xùn)動機(jī)的調(diào)查［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，31（6）：157－158.

［5］中國健美操協(xié)會.（2008—2011年健美操成績冊）［EB／OL］.http：／／www.caa－gym.org.

［6］周雯，杜少武.競技健美操最后得分因素初探［J］.競技論壇，2010，18（1）：45－47.