基于Moodle平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)電子書(shū)包——《My Favourite Season》課程設(shè)計(jì)

◆常婷婷

(陜西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院)

一、Moodle平臺(tái)簡(jiǎn)介

Moodle是基于建構(gòu)主義教育理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是一個(gè)免費(fèi)的開(kāi)放源代碼的軟件，目前在各國(guó)已廣泛應(yīng)用。在Moodle平臺(tái)上老師和學(xué)生都是平等的，在教學(xué)活動(dòng)中，他們相互協(xié)作，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)共同建構(gòu)知識(shí)。

1.Moodle平臺(tái)界面簡(jiǎn)單、精巧、具有兼容性和易容性。使用者可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整界面，增減內(nèi)容。幾乎可以在任何支持PHP的平臺(tái)上安裝，安裝過(guò)程簡(jiǎn)單。

2.Moodle平臺(tái)提供了豐富的課程資源和教學(xué)活動(dòng)，有很強(qiáng)大的教學(xué)功能，學(xué)生可以靈活學(xué)習(xí)。資源模塊包括:標(biāo)簽、圖書(shū)、網(wǎng)頁(yè)、文件、文件夾等，活動(dòng)模塊包括:博客、討論區(qū)、聊天、數(shù)據(jù)庫(kù)、作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查、反饋、投票等。

3.Moodle平臺(tái)的行為記錄功能，能有效地督促學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)。在課前進(jìn)行一些討論活動(dòng)，使學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。在課程結(jié)束后，還可以設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，教師通過(guò)平臺(tái)可以及時(shí)了解學(xué)生的情況。

二、基于Moodle平臺(tái)的電子書(shū)包

電子書(shū)包以移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，承載多種教學(xué)資源，是一個(gè)以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)的新型教育模式和服務(wù)?；贛oodle平臺(tái)的電子書(shū)包是以電腦、平板或者手機(jī)為移動(dòng)終端，以Moodle為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，承載多種教學(xué)資源，從而提高教學(xué)效率的新型教育模式。這種新型教育模式體現(xiàn)了TPCK教學(xué)思想，TPCK是一種“整合技術(shù)的教師知識(shí)的框架”，該框架建立在Shulman的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)概念之上，加入了技術(shù)知識(shí);它是“學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法和技術(shù)”這三種知識(shí)要素之間的復(fù)雜互動(dòng)，是整合了這三種知識(shí)以后而形成的一種新知識(shí)形式?；贛oodle平臺(tái)的電子書(shū)包的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要同時(shí)關(guān)注學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法和技術(shù)這三個(gè)知識(shí)要素，更要關(guān)注這三者之間的交互—這種交互將形成四種新知識(shí)，即學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)、整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)(TCK)、整合技術(shù)的教學(xué)法知識(shí)(TPK)和整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(TPCK)。

基于Moodle平臺(tái)的電子書(shū)包充分體現(xiàn)了內(nèi)容豐富，涵蓋了各種資源:視頻、電子白板、錄音、網(wǎng)頁(yè)、文件夾等。還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，不論什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，學(xué)生都可以利用終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。最重要的是還體現(xiàn)了交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生利用終端設(shè)備可以有效的進(jìn)行小組討論交流，小組討論內(nèi)容可以快捷的反饋給教師，教師可以及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。

三、《My Favourite Season》課程設(shè)計(jì)

本文是基于Moodle平臺(tái)，設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，從課前活動(dòng)、課堂活動(dòng)、課后拓展三部分來(lái)展開(kāi)對(duì)《My Favourite Season》(學(xué)科教學(xué)知識(shí))的內(nèi)容學(xué)習(xí)，活動(dòng)內(nèi)容主要涉及了討論、視頻欣賞、教程、測(cè)驗(yàn)題以及課后作業(yè)。充分利用電子書(shū)包的多種資源使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，形象具體化(整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí))，從而更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，獲取信息，進(jìn)行教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)作學(xué)習(xí)(整合技術(shù)的教學(xué)法知識(shí))。

1.課前活動(dòng)

通過(guò)添加討論區(qū)插入四季兒歌視頻，讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)兒歌，并知道如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)春、夏、秋、冬。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以進(jìn)行討論，并通過(guò)視頻，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課堂活動(dòng)

(1)討論交流模塊:基于Moodle平臺(tái)的英語(yǔ)電子書(shū)包，學(xué)習(xí)本節(jié)課英語(yǔ)單詞 spring、summer、fall、winter、season，教師領(lǐng)讀，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)平板中的語(yǔ)音功能，教師可以了解學(xué)生的發(fā)音情況，更好地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。

(2)小組活動(dòng)模塊:在電子書(shū)包中設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力以及自我解決問(wèn)題的能力。在本次課中，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)四季英語(yǔ)詩(shī);小組內(nèi)問(wèn)答練習(xí)比賽，學(xué)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)句型“What’s your favourite season?Why?”通過(guò)直觀的圖片展示，讓學(xué)生來(lái)描述自己最喜歡的季節(jié)三個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生以課程小組為單位，進(jìn)行討論和交流，可以通過(guò)語(yǔ)音交流，也可以通過(guò)文本交流甚至還可以通過(guò)視頻來(lái)進(jìn)行交流。學(xué)生還可以通過(guò)Moodle中提供電子白板功能進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。這樣的豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、畫(huà)的能力。教師通過(guò)Moodle平臺(tái)也可以關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，指導(dǎo)學(xué)生更好地完成小組活動(dòng)。

(3)測(cè)評(píng)模塊:利用Moodle平臺(tái)中的測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)填空題、選擇題、完形填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂中可以快速完成自我測(cè)評(píng)，方便簡(jiǎn)單省時(shí)，點(diǎn)擊進(jìn)入測(cè)試，學(xué)生就可以答題了。例如:完形填空題:

(4)課堂小結(jié)模塊:最后可通過(guò)添加網(wǎng)頁(yè)資源，由教師展示本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

3.課后拓展

(1)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞。Copy new words.

(2)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)，并能夠把這個(gè)季節(jié)最有代表性的東西畫(huà)出來(lái)。

(3)四季動(dòng)畫(huà)視頻欣賞，提問(wèn)問(wèn)題:通過(guò)看視頻你記住了哪些單詞和句子?

設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，與學(xué)生交流分享，與教師進(jìn)行在線答疑，有助于在課下進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于Moodle平臺(tái)的英語(yǔ)電子書(shū)包，可以使學(xué)生更加靈活地參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中，老師和學(xué)生沒(méi)有必要完全依賴電子書(shū)包上課，而是需要的時(shí)候使用電子書(shū)包，使技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在討論區(qū)中交流。在課堂中，教師利用電子書(shū)包與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)平板中的語(yǔ)音對(duì)話，可以了解學(xué)生的發(fā)音情況，實(shí)現(xiàn)了用技術(shù)支持教學(xué)內(nèi)容。利用基于Moodle平臺(tái)的電子書(shū)包，教師可以有效地組織小組內(nèi)討論交流，展示學(xué)生的討論結(jié)論，這又實(shí)現(xiàn)了用技術(shù)支持教學(xué)方法?；贛oodle平臺(tái)的英語(yǔ)電子書(shū)包，利用平板、電腦或者是手機(jī)都可以讓學(xué)生不論在課堂還是家中都能很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，突破了時(shí)間和空間的限制。電子書(shū)包，將更好地支撐我們進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

［1］章偉.探究新型教學(xué)模式“電子書(shū)包”［J］.中國(guó)教育信息化，2013.

［2］何克抗.TPACK——美國(guó)“信息技術(shù)與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展(下)［J］.中國(guó)電化教育，2012.