充分發(fā)揮教研室在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用

◆趙 莉

(武漢東湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院)

教研室作為學(xué)?；鶎咏虒W(xué)組織，直接負(fù)責(zé)對(duì)教師的教學(xué)管理工作，擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)和科研任務(wù)。教研室不僅是教學(xué)改革的先行者，也是貫徹落實(shí)學(xué)校各種管理制度的重要單位，教研室在落實(shí)教學(xué)任務(wù)中的責(zé)任重大，沒有教研室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的完成難以為繼，學(xué)校教學(xué)管理工作的良性循環(huán)難以形成。教研室是高校按學(xué)科、專業(yè)設(shè)置的基層教學(xué)單位，是教學(xué)、科研、師資培訓(xùn)、教學(xué)育人職能工作的具體組織者和實(shí)施者。教研室的工作狀況和水平，在某種程度上直接反映了學(xué)校和學(xué)院教學(xué)工作的整體水平和教學(xué)質(zhì)量的好壞。更好發(fā)揮教研室的職能作用，對(duì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。

教學(xué)工作是教研室的中心工作。教研室應(yīng)該有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在緊密結(jié)合各門課程，各教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)研究和改革，不斷提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。教研室要建立健全研究、教學(xué)質(zhì)量檢查等各項(xiàng)工作制度，認(rèn)真完成教研室工作的職責(zé)，充分發(fā)揮教研室全體教師在課程體系建設(shè)、精品課程建設(shè)、系列教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、科研工作中的核心地位和作用。

以武漢東湖學(xué)院計(jì)算機(jī)公共課教研室為研究藍(lán)本，對(duì)教研室的作用進(jìn)行深入研究，武漢東湖學(xué)院計(jì)算機(jī)公共課教研室在教研室開展工作中取得了顯著成果。教研室開展精品課程建設(shè)和教學(xué)研究項(xiàng)目17項(xiàng)。其中，省級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng);校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目6項(xiàng);全國規(guī)劃教材2本，校級(jí)立項(xiàng)教材4項(xiàng)，編寫和出版教材共16本。發(fā)表了教學(xué)改革與研究論文11篇。獲得了全國、全省性相關(guān)競賽的教師組織或指導(dǎo)和學(xué)生競賽獎(jiǎng)，2010年有1名教師評(píng)為校級(jí)“九十教育獎(jiǎng)?wù)隆?兩位老師獲得“青年教師競賽”二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);在“2011－2012學(xué)年第2學(xué)期的期中教學(xué)檢查之實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生評(píng)教情況匯報(bào)”中，有6位專職教師評(píng)為“最受歡迎的教師”，占教研室專職教師的60%;有教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1名，湖北省高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試委員會(huì)成員1名。教研室的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)已在計(jì)算機(jī)公共課教研室管理過程中推行，具體推行措施如下:

1.系統(tǒng)化課程體系。結(jié)合武漢東湖學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置的具體情況，經(jīng)過充分論證，教研室制定了科學(xué)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共課培養(yǎng)方案，提出了具有層次結(jié)構(gòu)的課程體系，如圖，優(yōu)化了教學(xué)資源的配置，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育目標(biāo)、提高和保證教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，課程是按年級(jí)、按專業(yè)、分層次地展開的，滿足了各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的具體要求;在各門課程中，教學(xué)時(shí)數(shù)按照每學(xué)期18周計(jì)算，統(tǒng)一規(guī)定為總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)各占36學(xué)時(shí)，同步進(jìn)行，緊密銜接，形成了“1+1”的“理論+實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式，很好解決了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的難題。

2.規(guī)范化教學(xué)管理。計(jì)算機(jī)公共課實(shí)現(xiàn)了四個(gè)統(tǒng)一，即“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)大綱與教學(xué)日歷、統(tǒng)一電子教案和統(tǒng)一閱卷”，要求教師嚴(yán)格按教務(wù)處文件精神認(rèn)真?zhèn)湔n和授課。著重以教學(xué)過程檢查、觀摩、督導(dǎo)和評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)管理。

3.現(xiàn)代化教學(xué)條件。出版系列化立體教材共16本。根據(jù)計(jì)算機(jī)公共課的課程體系，規(guī)劃了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《C語言程序設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《網(wǎng)頁與Web程序設(shè)計(jì)》《統(tǒng)計(jì)分析軟件》《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》等理論教材及配套的實(shí)驗(yàn)教材共16本。其中，《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與Internet應(yīng)用》為“普通高等教育十一五國家級(jí)規(guī)劃教材”，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)技術(shù)》為“高等院校信息技術(shù)規(guī)劃教材”。還修訂了相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教材。實(shí)驗(yàn)教材配套齊全，教學(xué)理念先進(jìn)。采用案例教學(xué)法，深入淺出，理論教材和實(shí)驗(yàn)教材銜接非常緊密。更新了大規(guī)模通用機(jī)房，建立了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)定了教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

4.多樣化教學(xué)手段。采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，結(jié)合板書和討論式教學(xué);大力改革考試的方式方法，開發(fā)了和采用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無紙化考試系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)磁盤及作業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教考分離，便于平時(shí)的單元測試、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末考試，指導(dǎo)了等級(jí)考試和校外競賽。拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

5.日?；萄惺医ㄔO(shè)與教學(xué)研討。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不斷規(guī)范課堂教學(xué)。對(duì)青年教師實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，為青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，為其做示范教學(xué)。同時(shí)還要求青年教師跟隨導(dǎo)師聽課，與導(dǎo)師從事與課程相關(guān)的課題研究，手把手地帶他們“出徒”。對(duì)于初上講臺(tái)的教研室主任都會(huì)抽時(shí)間深入到教師課堂跟蹤聽課，隨時(shí)提出改進(jìn)意見，從而加快了青年教師成長的進(jìn)程。以課堂教學(xué)為核心，積極開展教研活動(dòng)。教研室每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要制定科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，還規(guī)定各教研室至少每兩周認(rèn)真組織一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)以解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)為宗旨，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究。做到集體備課，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，使教研活動(dòng)不走形式。

總之，教研室是各教學(xué)單位的基礎(chǔ)，只有重視教研室的建設(shè)，創(chuàng)造性地開展教研室工作，才能真正地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研室作為學(xué)校直接從事教學(xué)和研究的基層組織，如何發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，對(duì)于學(xué)校來說非常重要。只有加強(qiáng)教研室的管理和建設(shè)，提高每一位教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)凝聚力，才能保證學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行。

［1］黃輝.高校教研室建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系［J］.高教論壇，2010，(2):97－99.

［2］張顯菊.加強(qiáng)建設(shè)，充分發(fā)揮教研室的基層基礎(chǔ)作用［J］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，(06).

［3］楊洪濤.談高職高專專業(yè)教研室功能與教研室主任的作用［J］.中國論文，2011，(09).