探索新課改中的美術課堂教學

劉海燕

新課程理念告訴我們，開展美術教育只有重視學生的能力培養(yǎng)，教會學生在生活中運用美術，才是教育的真正目的。美術與我們的衣、食、住、行、用有著千絲萬縷的聯(lián)系，它的社會功能是多方面的，是運用人類社會創(chuàng)造的一切美，對人進行美化自身的教育，形成一種自覺的理性力量，對人的思想情操、意志和行動有著深刻的教育意義。美術在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術知識和技能，可以改善和提高人們的生活質量，可以使人切實感受到生活的美。美術教育的實施主要是通過課堂教學，它是學生獲取知識，形成技能、技巧的重要途徑。作為美術教師，要深刻理解美術教育在素質教育中的重要性，通過課堂上欣賞作品，動手制作，想象和創(chuàng)作能力的訓練，可以使學生正確地認識美，感受美，從而充分體現(xiàn)美術的審美教育作用。課堂教學質量的關鍵是教師課堂教學設計的優(yōu)化，優(yōu)化的課堂教學才可能取得最佳的課堂教學效果，從而不斷激發(fā)學生學習美術的興趣，感受美術教育的魅力。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索和實踐。只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，甚至達到欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動地學習，就會影響教學效果。情境的創(chuàng)設在美術教育中占有重要地位，對于美術新課程更是不可缺少的。課前導入是一節(jié)課中最能激發(fā)學習興趣的環(huán)節(jié)，好的課前導入可以引起學生積極參與活動的欲望，激發(fā)學生的興趣，所以每堂課都要從課前導入上下工夫，利用故事導入、多媒體圖像、動畫、優(yōu)秀范作、音樂等能顯現(xiàn)和諧、真實、具體、鮮明形象的現(xiàn)代化手段來激發(fā)學生的興趣。美術課與其他學科的不同，就在于它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一味地采取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。在教學中多采用直觀教具，可以調動學生的多種感官，使學生對教學內容看得見、記得牢，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、完善教學方式，在合作中探索與交流

美術教育觀念的轉變應從學生的學習方式入手。針對美術學科的特點，我們在實踐中采用“合作”的教學方法。美術課中大多以綜合實踐活動為主，它更需要學生積極探索、合作和交流。例如，在《粘貼裝飾畫》一課中，上課的第一環(huán)節(jié)就是欣賞各種不同材料、不同形式的裝飾畫作品，然后以小組為單位討論，并提出問題。比如你最喜歡哪件作品，為什么？你還見過哪些形式的裝飾畫？你們小組打算通過什么形式完成裝飾畫作品，怎樣去構思等。學生各抒己見，發(fā)表見解，小組間互相提出質疑，解決問題。作品創(chuàng)作的課堂氣氛更為熱烈，教學效果更加明顯。有的小組參照作品的制作方法進行有特色的主題創(chuàng)作，有的小組則利用現(xiàn)有材料進行自由發(fā)揮創(chuàng)作，還有的小組運用多種形式與方法進行畫面創(chuàng)作。通過小組合作的學習方式，建立了一種有效的合作、競爭機制，不僅充分調動了學生學習的積極性，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，而且提高了學生溝通交流的能力，使得課堂學習更有效率，使學生真正成為學習的主人。

三、提升欣賞能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力

賞析優(yōu)秀的美術作品是美術教育中必不可少的環(huán)節(jié)。在優(yōu)秀作品面前，學生常會羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生。教師聲情并茂、構思巧妙的啟發(fā)，將成為學生在黑暗中的指明燈。所以，每次和學生一起欣賞作品時，教師一定要講得認真細致，這對于學生的思維、作畫風格、表現(xiàn)技法等方面都會有很大影響。同時，通過現(xiàn)代化電教媒體設置情境，引導并激發(fā)學生的想象力，讓學生大膽地說出自己的想法和構思，并適時給予肯定。

黑格爾說過，想象是藝術創(chuàng)作中最杰出的藝術領域。人的想象需要情感作發(fā)動力，生活經(jīng)歷越多，想象的途徑越廣，想象活動也就越活躍，越有創(chuàng)造性。在美術教育中以引導學生進行創(chuàng)作為主要目的，這就要求教師在教學過程中，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學生個性，多進行創(chuàng)作性的訓練活動，挖掘想象力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)學生的想象力，想象是創(chuàng)造的先導和母體。生活是創(chuàng)作的源泉，也是想象的源泉，所以在教學中，要注意引導學生認真仔細觀察生活中的事物，感受大自然的一切，引導他們去發(fā)現(xiàn)和挖掘感興趣的內容，在生活實際中找到合適的切入點，讓學生產(chǎn)生共鳴，引起學生的興趣。教學中，在學生掌握一定繪畫技能之后，布置學生進行記憶畫、命題畫等創(chuàng)作訓練，讓他們展開想象，展示自己的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，提高求知欲望，拓展思維和想象力，從中體驗美的內涵。

四、整合相關學科，豐富美術課堂教學

讓美術課呈現(xiàn)多元化、綜合性是新課程的重要指導思想。課堂上多采用美術和音樂學科的結合，運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術中的變化統(tǒng)一，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。小學生特別喜歡音樂，課堂上播放合適的音樂，可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美的作品。課堂上，教師要根據(jù)不同年齡段的學生及課業(yè)類型來選擇播放不同特點的音樂，讓美術課堂充滿音樂的節(jié)奏，讓學生隨著音樂的旋律節(jié)奏進行繪畫，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)作能力。比如在《地下世界》一課中，結合節(jié)奏輕快的音樂，學生在創(chuàng)作中會把地下動物的動態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，畫面也十分生動活潑。

五、給予積極評價，培養(yǎng)學生的自信心

積極的評價對學生的影響十分重要。在學生作畫后，教師要組織學生進行作業(yè)展評。首先讓學生們自評，把作業(yè)都擺在桌子上，有順序地進行欣賞，并做出評價。在這評價過程中，有的同學發(fā)出贊嘆聲，有的則顯露出尷尬，還有的學生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學生的上進心、競爭心被充分激活，在下一次作畫時，學生一定會以更加積極的心態(tài)和爭勝的信心去完成。最后，教師要有針對性的對作品給予積極評價。評價時盡量在學生的作品中多找優(yōu)點給予表揚，對學生不夠完美的作品給予鼓勵，學生的作品一旦得到老師的認可，那么他的興趣會更濃厚，信心也就會更強，以更大的熱情和信心進行下一次的創(chuàng)作繪畫，進一步提高創(chuàng)作水平。

（作者單位：長春市南關區(qū)回族小學）

責編/齊魯青